線上教學(xué)匠心濃，減負(fù)增效“養(yǎng)樂多”——江源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上作業(yè)設(shè)計(jì)展示

實(shí)小趙嘉帝

經(jīng)歷亦是財(cái)富，遇事方能成長。疫情當(dāng)下，線上教學(xué)已然成為常態(tài)，為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，有效推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范我校線上教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、工整、正確的書寫習(xí)慣，營造學(xué)生間共同提高、積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，為此我校開展了學(xué)生線上作業(yè)的展示活動(dòng)。 　　在此之前，我校已經(jīng)在辛海洋校長的帶領(lǐng)下開展了《尋“優(yōu)”探“法”減負(fù)增效》——基于作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的校本研修活動(dòng)?；顒?dòng)中我校閆主任也將校研修主題與她的個(gè)人研修主題相結(jié)合，為我們進(jìn)行了專題培訓(xùn)和答疑解惑，也讓我們對(duì)于日常學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)。 　　將線上教學(xué)與作業(yè)展示活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，我們五年部全體教師積極參與，集思廣益，將各學(xué)科作業(yè)通過不同形式進(jìn)行優(yōu)化，即減少了作業(yè)的難度，縮短了時(shí)間，也提高了作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的興趣。 　　數(shù)學(xué)老師們?cè)谶M(jìn)行完線上教學(xué)后，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了常規(guī)性作業(yè)和趣味性作業(yè)，啟發(fā)了學(xué)生的探究欲望。劉炳鑫老師、李廣文老師和紀(jì)紅老師都能做到及時(shí)批改和配有相應(yīng)簡(jiǎn)潔有力的評(píng)語。 　　為培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和信息處理能力，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛力，數(shù)學(xué)老師們還設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的分層作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生通過自主建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，加工整理數(shù)學(xué)概念，參與組織數(shù)學(xué)問題的討論，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解和運(yùn)用。 　　語文老師們也發(fā)揮了語文學(xué)科包容性強(qiáng)，具有多樣性和多種表達(dá)方式的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種特色作業(yè)。 　　許惠杰老師怕孩子們?cè)诩彝ㄟ^網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，難免有些枯燥乏味。所以她帶領(lǐng)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的方式回顧課文內(nèi)容。即增加了孩子們的樂趣，使作業(yè)變得不再枯燥乏味，又可以進(jìn)一步打開思維，還能更好地提升孩子的記憶力。 　　張卉老師結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生設(shè)計(jì)了線上配樂朗誦賽，同學(xué)們配合著動(dòng)聽的音樂，朗誦出了課文中獨(dú)有的文字美。 　　趙嘉帝老師認(rèn)為每節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但我們應(yīng)該讓學(xué)生在每一次的學(xué)習(xí)中學(xué)有所感，學(xué)有所悟。因此她為學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)有所感的特色分層作業(yè)，即能加深對(duì)課文的印象，鞏固知識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高習(xí)作和表達(dá)的能力。 　　劉佳老師為了培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣，提高學(xué)生普通話的口語表達(dá)能力，讓他們?cè)诨顒?dòng)中沐浴文化的恩澤，承受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂，為學(xué)生設(shè)計(jì)了長詩朗誦的活動(dòng)。使學(xué)生借此活動(dòng)，更新知識(shí)，開展智力，培養(yǎng)對(duì)詩詞濃厚的興趣。 　　穆倩倩老師認(rèn)為云端上課最重要的是讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，因此她設(shè)計(jì)兩類難度比線下教學(xué)偏低的作業(yè)讓學(xué)生完成。A類基礎(chǔ)性必做題和B類提升性選擇題。A類重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。B類目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。兩類作業(yè)都取得了良好的效果。 　　陳鐵瑩老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力，設(shè)計(jì)了三個(gè)階梯的英語分層作業(yè)，作業(yè)1旨在基礎(chǔ)鞏固，作業(yè)2意在能力提升，作業(yè)3重在拔高訓(xùn)練。三組作業(yè)由簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)，學(xué)生可自行選擇。通過作業(yè)的完成情況可以及時(shí)了解到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)以及句型運(yùn)用方面的掌握情況，也便于日后教學(xué)設(shè)計(jì)的查漏補(bǔ)缺。 　　宅家鍛煉不停歇，線上也要強(qiáng)身體。體育老師王雪峰為學(xué)生推送了各種體操視頻，帶領(lǐng)學(xué)生們宅家鍛煉，同時(shí)還提醒學(xué)生鍛煉時(shí)要注意安全，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，量力而行，循序漸進(jìn)。也可自選一些簡(jiǎn)單易行，科學(xué)安全的居家鍛煉方法。讓學(xué)生們輕松練，快樂跳。 　　為了激發(fā)學(xué)生們以“美”的眼光、“美”的心情、“美”的態(tài)度對(duì)待這次的線上授課，佟玲老師特意為學(xué)生設(shè)計(jì)了《創(chuàng)“藝”口罩，童心傳愛》的分層特色作業(yè) 。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全力組織輔導(dǎo)學(xué)生，利用各種媒材、多種藝術(shù)形式積極創(chuàng)作“戰(zhàn)疫口罩”、“戰(zhàn)疫卡片”謳歌時(shí)代英雄，宣傳疫情防控知識(shí)，傳播愛與希望！ 　　“樂”享線上，“音”你而美，線上教學(xué)怎么能缺少音樂的熏陶。吳秀娟老師為孩子們搜集了一些愛國、積極向上的歌曲《半生雪》和抗疫的手勢(shì)舞，教育學(xué)生要爭(zhēng)做一名愛生活、愛班級(jí)、愛祖國的好少年。 　　點(diǎn)亮疫情“宅”家之美，綜合實(shí)踐勞動(dòng)不可缺席。魏秀晶和趙煥偉兩位老師結(jié)合黨建引領(lǐng)的“三城六域”，在綜合勞動(dòng)實(shí)踐課中要求同學(xué)們努力創(chuàng)建一個(gè)溫馨和諧的文明之家。在居家學(xué)習(xí)期間，從事一項(xiàng)力所能及的家務(wù)活，比如掃地，拖地，擦桌子等等，鼓勵(lì)孩子們共創(chuàng)美好家園。 　　為更好的保障學(xué)生的居家安全和心理健康，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康教育，王淑琴老師通過手抄報(bào)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知道心理健康的相關(guān)知識(shí)，懂得尊重他人，理解他人，同時(shí)還通過健康操引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。 　　工作群中，我們的張校長和牟主任也在及時(shí)的給予指導(dǎo)，并能在第一時(shí)間指出我們工作中所存在的不足，讓我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。 　　活動(dòng)中，張校長也指出當(dāng)“雙減”與“線上”并軌，提高作業(yè)質(zhì)量和效果顯得更為重要。如何結(jié)合學(xué)校針對(duì)提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力的校本培訓(xùn)做到線上既能保護(hù)學(xué)生視力不受影響，又能達(dá)到減負(fù)增效的作業(yè)效果？這是我們當(dāng)下利用線上集備去認(rèn)真研修的重要內(nèi)容，同時(shí)也希望在大家的共同努力下，讓孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期也能全面提升。 　　疫情當(dāng)前守初心，云端教學(xué)迎難上。我們實(shí)小老師也會(huì)在辛校長和張校長的帶領(lǐng)下，勤學(xué)奮進(jìn)，努力拼搏。保障孩子們的身心健康成長，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教書育人的初心。