梅區(qū)達(dá)斡爾族小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)

梅區(qū)達(dá)小張老師

冬日的腳步因一場(chǎng)突然反復(fù)的疫情變得沉重，教育工作者的陣地也從“三尺講臺(tái)”轉(zhuǎn)移到了“線上直播”。為確保“停課不停學(xué)”，從11月17日開始，全體師生把課堂“搬回家”。 為保障線上教學(xué)的順利進(jìn)行，我校認(rèn)真落實(shí)梅里斯達(dá)斡爾族區(qū)教育局關(guān)于疫情防控期間線上教學(xué)的指示精神，確保線上教學(xué)工作的順利進(jìn)行，本著穩(wěn)中有序、穩(wěn)中精進(jìn)的原則，積極開展線上教學(xué)工作。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)籌安排，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，讓特殊時(shí)期的教學(xué)保質(zhì)、保量、保進(jìn)度。 　　豐富多彩的課堂需要精細(xì)化管理的保駕護(hù)航！居家上課的日子里，每日晨起的一聲問候，讓我們開啟了嶄新的一天！ 　　11月26日，市教研院孫秀萍主任深入我校線上課堂巡課，對(duì)我校的線上教學(xué)工作開展情況給予好評(píng)！ 　　課堂教學(xué)固然重要，但師生的身心健康更加重要。我們結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)置體育鍛煉、眼保健操，并將勞動(dòng)教育從學(xué)校延伸至家庭，指導(dǎo)學(xué)生充分利用家居環(huán)境和家庭資源進(jìn)行居家勞動(dòng)實(shí)踐，在勞動(dòng)中砥礪心智、收獲成長(zhǎng)！ 　　11月28日，市音樂教研員龍晶、區(qū)進(jìn)修學(xué)校音樂教研員李永德深入我校董琳老師線上課堂巡課。兩位教研員對(duì)董琳老師的音樂課給予好評(píng)！ 　　沃立波校長(zhǎng)深入到每個(gè)班級(jí)群里，每日必巡課，聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師溝通，提升線上課堂教學(xué)的效果。聽課后，重點(diǎn)在線上課堂的教學(xué)方法上指導(dǎo)。他對(duì)教師的線上課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議： 1、不建議教師過多的使用一些平臺(tái)資源，資源及課件只能是輔助教學(xué)的。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，即使是線上教學(xué)仍是如此，一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)仍然是教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是完全依靠微課等資源代替教與學(xué)的過程，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的線上教學(xué)，學(xué)生對(duì)于這些線上的資源已經(jīng)“免疫”，失去新鮮感，不認(rèn)真聽甚至不聽，效果不好，而我們教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)才是有“生命”的，感覺是完全不一樣的，這樣的課堂才更真實(shí)，更有利促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 2、線上教學(xué)中增加與學(xué)生互動(dòng)的頻率。與學(xué)生互動(dòng)，一是了解學(xué)生是否聽懂聽會(huì)，二是師生互動(dòng)會(huì)創(chuàng)設(shè)一種線下課堂的氛圍，讓其他學(xué)生感覺與在校聽課一樣，如果只是教師一味地自說自話，課堂教學(xué)效率會(huì)很低，無疑給本就效率較低的線上教學(xué)雪上加霜！其次，要求教師要時(shí)常進(jìn)行小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，針對(duì)跟不上的學(xué)生或?qū)W習(xí)中遇到的問題進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)。 3、取得家長(zhǎng)的配合。要求教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的和諧關(guān)系，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持與協(xié)助，共同做好特殊時(shí)期每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活管理工作，爭(zhēng)取不讓一人掉隊(duì)！ 　　線上教學(xué)對(duì)教師來說是一種挑戰(zhàn)，更是一次突破自我的契機(jī)。自線上教學(xué)開展以來，達(dá)斡爾族小學(xué)的全體教師用他們的智慧與愛心共同守護(hù)著每一位學(xué)生，師生共攜手，把線上課堂變成抗疫的戰(zhàn)場(chǎng)！只要我們努力，寒冷的冬日會(huì)多些陽光，我們的生活將無限美好！