<p class="ql-block ql-indent-1">王國(guó)維談治學(xué)三境界說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三重之境界——‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋?；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也；‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也。”借用這三重境界說(shuō)來(lái)總結(jié)高三半學(xué)期來(lái)的備考工作，也恰如其分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、目標(biāo)篇：獨(dú)上高樓，望盡天涯路</p> <p class="ql-block ql-indent-1">臺(tái)灣著名作家羅蘭曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)有目標(biāo)的人和別人不同的地方,就在于他雖然在紛紜雜亂之中,仍不致迷失。他可以操縱自己,而不被別人操縱。無(wú)目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征。”8月開(kāi)學(xué)初，年級(jí)就分別召開(kāi)了應(yīng)屆生和復(fù)讀生會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，制訂高考目標(biāo)并思考實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略。接下來(lái)，各班圍繞目標(biāo)的制訂召開(kāi)主題班會(huì)，班主任指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況訂立切合自己實(shí)際的目標(biāo)，并把目標(biāo)張貼在墻上用于鞭策自己。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、奮斗篇:衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴</p> （一)德育是高考重要的增分點(diǎn) <p class="ql-block"> 1.“以境化人”、“以文化人”——營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境</p><p class="ql-block ql-indent-1">良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能給學(xué)生精神的滋養(yǎng)，能促使學(xué)生更專注的學(xué)習(xí)。我們年級(jí)非常重視“以境化人”、“以文化人”，著力營(yíng)造“有凝聚力、有戰(zhàn)斗力、有執(zhí)行力、有溫情力”的“四有”班級(jí)文化。一是美化環(huán)境，讓學(xué)生在美好的環(huán)境里愉快地學(xué)習(xí)；二是營(yíng)造備考氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.學(xué)會(huì)自我管理——值周班管理模式</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)會(huì)自我管理，是新時(shí)代青年必備的素質(zhì)。我們年級(jí)設(shè)立了值周班的管理制度，從生活到學(xué)習(xí)，全方位地讓學(xué)生自己管理自己。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（二）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線</p> <p class="ql-block ql-indent-1">1.三個(gè)抓手——抓教研、抓課堂、抓訓(xùn)練</p><p class="ql-block ql-indent-1">抓教研：狠抓落實(shí)，讓“教研”擲地有聲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一是每周兩次集備常態(tài)化、責(zé)任化、程序化、問(wèn)題化、層次化，讓集體備課的作用落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二是跨學(xué)科聽(tīng)課成為常態(tài)化，每天都會(huì)安排一節(jié)跨學(xué)科的聽(tīng)評(píng)課，上課老師在聽(tīng)評(píng)課中成長(zhǎng)，聽(tīng)評(píng)課老師在聽(tīng)評(píng)課中受到啟發(fā)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">抓課堂：先學(xué)后教，讓教學(xué)效果最大化</p><p class="ql-block ql-indent-1">營(yíng)造“安靜聽(tīng)講、思維活躍、科學(xué)記錄、主動(dòng)作答”的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂堅(jiān)持一個(gè)原則，即做到先學(xué)后教。先學(xué)，是先讓學(xué)生自己學(xué)（聽(tīng)說(shuō)讀寫），充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能動(dòng)力，完成基于對(duì)先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)新建構(gòu)；后教，是引導(dǎo)，是生成，是方法規(guī)律總結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">抓訓(xùn)練：三練并舉，讓訓(xùn)練落到實(shí)處</p><p class="ql-block ql-indent-1">早上讀練：6:35—7:05，打造“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、站坐結(jié)合、讀練一體、大聲誦背、教師督查”的讀練模式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">限時(shí)訓(xùn)練：16:25—17:25，以大題為主，按照同步+異步+滾動(dòng)的方式全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和檢測(cè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小題突破：18:50—19:20，以選擇題為主，重基礎(chǔ)，抓速度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">訓(xùn)練的工作要求：①把好命題質(zhì)量關(guān)，早練、小題突破、限時(shí)訓(xùn)練難度和范圍有機(jī)結(jié)合，命題分階段、抓重點(diǎn)；②考后發(fā)答案給學(xué)生進(jìn)行自我訂正；③考后認(rèn)真分析學(xué)生存在問(wèn)題，及時(shí)講評(píng)鞏固，重點(diǎn)內(nèi)容、易錯(cuò)內(nèi)容和未掌握內(nèi)容滾動(dòng)考查。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.“精準(zhǔn)幫扶”貫穿始終</p><p class="ql-block ql-indent-1">高三每位老師幫扶兩個(gè)學(xué)生。像“扶貧”一樣建檔立卡，像“家長(zhǎng)”一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)，像“家教”一樣幫助指導(dǎo)，像“人師”一樣提醒引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3.科學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)師生動(dòng)力</p><p class="ql-block ql-indent-1">每次考試，都對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)教師教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)是多維度的、客觀的，只比目標(biāo)生的平均分，不及班級(jí)平均分；對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)則是動(dòng)態(tài)的，只比進(jìn)步，不比排名。要求師生化壓力為動(dòng)力，激發(fā)斗志，奮創(chuàng)未來(lái)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三、收獲篇：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處</p> <p class="ql-block ql-indent-1">1.學(xué)生精神面貌大有改觀。早讀有聲音了，完成作業(yè)的人數(shù)多了，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍更好了，整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)一種蓬勃向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.模擬考試的成績(jī)有了較大幅度的提高。</p><p class="ql-block ql-indent-1">開(kāi)學(xué)至今三個(gè)月，我們進(jìn)行了三次聯(lián)考，本科預(yù)測(cè)上線人數(shù)依次上升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，高三備考的辛苦難以言表，但我們相信，付出必將獲得回報(bào)。讓我們一起期待明年的六月，山花爛漫，桃李芬芳”</p><p class="ql-block"><br></p>