小積木，“搭”智慧

張老師??

好玩的自主游戲又開始啦?????? 瞧！小二班的小朋友們開啟了積木游戲的探索之旅，讓我們一起走進(jìn)孩子們的游戲世界吧！ 初級(jí)階段——自主拼搭 開始搭積木了，寶貝們開心極了！他們選擇了自己喜歡的積木種類，便開始了自己的即興創(chuàng)作！ 搬！搬！搬！我是快樂的搬運(yùn)工！ 寶貝們有序的拿取積木，不爭不搶，不擁不擠，真不錯(cuò) ?? 在初次嘗試搭建的過程中，寶貝們更多的是平鋪的方式來進(jìn)行搭建，合作意識(shí)還不夠強(qiáng)，大部分孩子都是自己玩自己的。小班幼兒搭建水平較低，經(jīng)驗(yàn)欠缺。 但是他們喜歡挑戰(zhàn)嘗試，會(huì)運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行搭建自己見到過的城堡、房子…… 探索階段——學(xué)會(huì)合作 漸漸地，寶貝們開始有意識(shí)地根據(jù)積木的形狀、長短、薄厚等進(jìn)行細(xì)致地分類，并且在搭建過程中也學(xué)會(huì)了有規(guī)律地分類擺放。 我能夠欣喜地發(fā)現(xiàn)，大部分的小朋友們已經(jīng)找來了小伙伴合作搭建，有了初步的合作意識(shí)。 隨后，也有很多小朋友學(xué)會(huì)了這種架空的搭建方法，并運(yùn)用了其他形狀的積木進(jìn)行搭建。 高潮階段——齊心協(xié)力 小小的積木，大大的世界，孩子們運(yùn)用自己的雙手將一塊塊積木進(jìn)行組合，并且把自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到建構(gòu)游戲中去。 ????:“老師，看我的重型機(jī)甲?！?lt;/p> ????:“看俺老孫一棒。” ????:“ 老師喝飲料嗎”…… ????：“你幫我拿一塊來啊”????：“好來，我?guī)湍隳冒?！?lt;/p>孩子們和諧合作，不一會(huì)功夫搭建了成了小房子??，大城堡??。 寶貝們通過積木的創(chuàng)意拼搭，玩出了不同花樣、搭出了不同結(jié)構(gòu)。在搭建活動(dòng)中，寶貝們通過合作搭建，體驗(yàn)到了成功的喜悅，特別是從剛開始無從下手，現(xiàn)在成功搭好了一座城堡、買飲料繼而學(xué)會(huì)了平鋪、壘高。他們的創(chuàng)造力、想象力得到了充分的發(fā)展，不得不承認(rèn)，他們才是真正的“游戲?qū)＜摇保?lt;/p> 結(jié)束階段——材料整理 寶貝們不需要老師參與和幫助，自己按照標(biāo)識(shí)分類歸置好！在整理時(shí)，還各自分工：拆撤的、搬運(yùn)的、擺置的！井然有序！ 游戲在不知不覺中結(jié)束了，我們一起把我們搭建時(shí)的游戲故事進(jìn)行分享和繪制。 在本次運(yùn)積木的游戲中，或許沒有多么有深度的探索，或許沒有那么有條理的步驟，但確實(shí)是通往自主游戲中堅(jiān)實(shí)的一步，沒有干擾，沒有預(yù)設(shè)，源于興趣，源于孩子，我們做的就是觀察，發(fā)現(xiàn)他們的能力。 在積木的世界里，寶貝們總會(huì)找到無限的樂趣。一塊塊的小小積木，經(jīng)過他們的雙手，一座座高架橋、一個(gè)個(gè)建筑物“拔地而起”，到最后看到自己的小手搭建出的作品時(shí)，孩子們臉上都會(huì)呈現(xiàn)出滿滿的幸福感，也許這就是積木的魅力。