<p class="ql-block"> 寒風(fēng)乍起天漸涼，草木搖落露為霜，歲月深處有溫度，何必畏懼過嚴(yán)冬。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">為了進(jìn)一步推進(jìn)“陜西教育扶智平臺”在我縣的推廣與應(yīng)用，</span>加強(qiáng)校際間教育教學(xué)經(jīng)驗交流，共同研討小學(xué)語文，掌握教育教學(xué)理論和課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到校際間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提高的目的，12月1日，在扶智平臺的幫助下，新課標(biāo)背景下小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)建三校聯(lián)合教研活動順利舉行。此次活動由西安碑林區(qū)建國路小學(xué)承辦，受邀參與此次活動的還包括高陵耿北鎮(zhèn)耿北小學(xué)、紫陽縣瓦廟鎮(zhèn)中心學(xué)校。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，西安碑林區(qū)建國路小學(xué)楊亮老師便為我們帶來一節(jié)別開生面的示范課《牛和鵝》。建國路小學(xué)楊亮老師的設(shè)計秉持以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)策略，組織學(xué)生參與到課堂活動中來，讓學(xué)生在活動中感知體驗，動腦思考，營造出活潑有序、張弛有度的課堂教學(xué)氛圍。此外，楊亮老師以任務(wù)群構(gòu)建的形式組織教學(xué)，關(guān)注語文要素、人文要素，有力的把握了編者的編寫意圖，既巧妙的落實了教學(xué)目標(biāo)，也在任務(wù)構(gòu)建中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了做批注的方法。</p> <p class="ql-block"> 授課結(jié)束后，我們緊接著進(jìn)行了課程研討活動，大家紛紛表示《牛和鵝》屬于策略單元的名篇，歷來都是我校語文教師教學(xué)的一大難點(diǎn)，楊亮老師的這堂課讓學(xué)生學(xué)有所得，聽課的老師亦是受益匪淺，既明確了自身的不足，也明確了今后策略單元的教學(xué)方向。</p> <p class="ql-block"> 此次活動，西安碑林區(qū)建國路小學(xué)把他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)傳輸給我校的孩子們，希望瓦廟鎮(zhèn)中心學(xué)校的孩子們和建國路小學(xué)的孩子享受同等的教學(xué)資源，促進(jìn)兩校教育教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 為確保此次活動順利進(jìn)行，唐友祥校長在每一次上課前，都會安排專門的電教工作人員互相對接：一是對接課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)暢通情況和一體機(jī)設(shè)備運(yùn)行良好情況；二是對接教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情；三是每次開展活動，專門負(fù)責(zé)的老師會把上課的鏈接和網(wǎng)址發(fā)到群中，便于我校教師接收信息。</p><p class="ql-block"> 正是有了兩校間的協(xié)作和互助，方有力地推動了學(xué)校扶智平臺線上教學(xué)的步伐。</p> <p class="ql-block"> 知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。本次活動雖然時間短暫，但學(xué)習(xí)和研究卻從不止步，我們將繼續(xù)帶著一份真摯，一腔熱情，尋著一份領(lǐng)悟，一身力量，立足課堂，潛精研思，追光前行，<span style="font-size: 18px;">互學(xué)互鑒，互促互進(jìn)，向著更高更遠(yuǎn)的方向進(jìn)發(fā)，</span>相信未來一定會芬芳滿徑，綠樹成蔭。</p>