<p class="ql-block"> 經(jīng)過精心布置和安排，2022年秋威信縣小學數(shù)學核心團隊第一次集中研修暨市級課題《利用“教學評”一致性引領目標教學研究》教學研討活動于11月28日14：00—17:30在扎西小學紅星樓二樓公開課教室拉開帷幕。參與此次活動的包括威信縣小學數(shù)學核心團隊成員、扎西小學數(shù)學學科核心團隊成員、扎西小學三年級數(shù)學教研組成員、《利用“教學評”一致性引領目標教學研究》市級課題組成員及威信縣教體局相關專家領導。</p> <p class="ql-block"><b> 活動方案</b></p> <p class="ql-block"><b> 活動方案</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">學生學習任務單</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">學歷案第一頁</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">學歷案第二頁</b></p> <p class="ql-block">一、陳祥芳老師上教研課</p><p class="ql-block"> 陳祥芳老師帶領三（9）班的孩子們走進神奇的數(shù)學王國，共同探討《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》。孩子們在陳老師的帶領下，把難懂的數(shù)學知識分解為一個個有趣的小活動，學生探究多、教師講解少，“教學評”一致性理念貫穿整節(jié)課的始終。</p> <p class="ql-block">（有趣的數(shù)學課堂《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》）</p> <p class="ql-block"> ?。ê⒆觽兎e極答問）</p> <p class="ql-block">（孩子們在課堂上進行小組交流）</p> <h1>（認真聽課、仔細記錄的老師們）</h1> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、評課議課 </b></p><p class="ql-block">（老師們參與評課議課）</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1.自評</b></p><p class="ql-block"> 陳祥芳老師從教材、教法、學習過程等環(huán)節(jié)進行了自評，重點對學習過程的六個環(huán)節(jié)——前提測評、目標認定、導學達標、達標測評、學后反思、綜合評定進行了詳細說明。陳老師認為，集體備課很重要，群策群力既可以促進學習過程的優(yōu)化，也能提升作課教師的自信心。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">2.主評</b></p><p class="ql-block"> 三年級數(shù)學教研組萬里榮老師認為，作課教師準備充分，營造了輕松愉快的課堂氣氛；學習過程的設計分層、有梯度，練習形式多樣，變單調(diào)練習為生動有趣的課堂活動，體現(xiàn)了“教學評”一致性，教者輕松、學者愉快。</p> <p class="ql-block"><b>3、自由點評</b></p> <p class="ql-block"><b> 楊紅梅：</b>本節(jié)課課堂評價標準的呈現(xiàn)很科學；教師在課堂中不忘培養(yǎng)學生良好的學習習慣，體現(xiàn)了我們教師不僅要教書更要注重育人。</p> <p class="ql-block"><b> 秦貴瓊：</b>“導學達標”環(huán)節(jié)讓學生展示自己的答案，并交流自己的想法，能讓學生更加深刻地理解知識點，后面的“達標檢測”效果會更好。</p> <p class="ql-block"><b> 楊 麗：</b>教師以學生的操作和自主探究為主線，大膽放手，教會了學生解決問題的“三部曲”。</p> <p class="ql-block"><b> 宗德瑞：</b>從學歷案說起，他認為本節(jié)課學習內(nèi)容對應學習目標，讓學習真實發(fā)生；評價方式多樣，教師能根據(jù)課堂生成及時調(diào)整，改進學習目標及學習活動。</p> <h1><b>三、專題講座</b></h1> <p class="ql-block"><b>（一）嚴淋老師作《課堂小結(jié)方法探究》主題交流</b></p><p class="ql-block"> 嚴淋老師認為，課堂小結(jié)是一節(jié)課不可或缺、至關重要的環(huán)節(jié)。他從課堂小結(jié)的意義和作用、原則和要求、常用方法等方面作了詳細的介紹。要讓課堂小結(jié)更出彩，學生先小結(jié)，教師再總結(jié)；要結(jié)合“教學評”一致性，回應目標；除了要注重知識、能力層面，更應突出育人功能。</p> <b>（二）陳祥翠老師作《小學語文課堂中的導學策略》專題交流</b><br> 陳祥翠老師首先和與會教師一起學習了《語文課程標準（2022版）》，并對課題名稱《利用“教學評”一致性引領目標教學研究》進行了解讀。接著，陳老師結(jié)合課例分享了各個教學環(huán)節(jié)如何“導學”，并對如何落實“評”這一環(huán)節(jié)提出了自己獨到的見解。 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、威信縣小學數(shù)學核心團隊集體交流探討</b></p><p class="ql-block"> 接下來，威信縣小學語文數(shù)學核心團隊的成員圍繞“教學評”一致性，結(jié)合陳祥芳老師所作的課，暢談自己的看法和困惑，與大家共交流。</p> <p class="ql-block"> 張朝東老師注意到陳祥芳老師的課體現(xiàn)了“三個關注”：關注每個學生的發(fā)展、關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、關注學生在評價中的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 李秋紅老師認為陳老師讓學生說、互評、互助這樣的評價方式可以很好地檢測全班的學習效果。</p> <p class="ql-block"> 謝剛老師以小見大，關注到學習任務單上的“溫馨提示”對學生學習積極性和學習目標指向性的促進作用。</p> <p class="ql-block"> 雷建老師對學歷案和學習任務單之間的聯(lián)系更趨了解，通過聆聽講座知道了更多課堂小結(jié)的方法。</p> <p class="ql-block"> 林群老師通過這次活動對“教學評”一致性有了更深的認識，明白了在數(shù)學課堂上讓學生說出自己的解題思路很關鍵。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">五、威信縣教體局專家作指導</b></p> <p class="ql-block"> 核心團隊指導教師、威信縣教體局教研室副主任宗德瑞老師欣慰地說：“很高興看到大家今天都有了新的收獲和反思，的確不虛此行?！俾劜蝗缫灰姟嗳ンw會每一節(jié)課，才能促進自身的成長。希望大家每天都堅持反思，真實地、投入地學習?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 此次威信縣小學數(shù)學核心團隊第一次集中研修活動暨市級課題《利用“教學評”一致性引領目標教學研究》教學研討活動，參會教師皆深入思考、全情投入。對于縣級核心團隊的教師和課題組成員來說，更是經(jīng)歷了一次全新的思想碰撞，教學理念得以升華、教學方法得以更新，必將會給與會教師的日常教學工作帶來新的生機和活力。</p> <p class="ql-block"><b>活動記錄</b>｜朱飛</p><p class="ql-block"><b>圖片</b>｜彭吉芳、黃旭飛</p><p class="ql-block"><b>文字編輯</b>｜陳攀</p>