培根鑄魂育時代新人，啟智潤心顯地理教育真諦——記2022年江西省基礎(chǔ)教育高中地理優(yōu)秀教學(xué)課例展示活動

黃趙華

在全國上下掀起學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神熱潮之際，江西省基礎(chǔ)教育界迎來又一盛會，即2022年江西省基礎(chǔ)教育高中地理優(yōu)秀教學(xué)課例展示活動。該活動正是以黨的二十大精神為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進新時代江西省高中地理教育高質(zhì)量發(fā)展、落實立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意教育的又一務(wù)實舉措。 此次活動由江西省教育廳主辦，江西省教研室承辦，贛州教育教學(xué)科學(xué)研究所、贛州市第三中學(xué)協(xié)辦。展示活動為期兩天，即12月1日~2日。受疫情影響，所有參與人員未能抵達紅色基因之城——贛州，略顯遺憾，但改為線上直播方式后的“地理熱度”依舊不減，場上有參賽老師們的大顯身手，場下有觀摩老師們的思想交鋒與互動點評。 <h3 style="text-align: center">精美邀請函</h3> <h3 style="text-align: center">優(yōu)秀課例展示安排表</h3> 開幕式 12月1日上午7:40左右，江西省地理教研員陳偉老師通過視頻方式在活動開幕式上做了簡短發(fā)言。陳老師指出：兩年一屆的江西省基礎(chǔ)教育高中地理優(yōu)秀課例展示活動作為省內(nèi)最高規(guī)格、最高標準的教育教學(xué)展示活動受到地理老師們的高度關(guān)注，也成為了促進地理教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、促進地理課堂提質(zhì)、推動高中地理教學(xué)改革的重要途徑，成為了省教研室的品牌活動。通過本項活動的開展，發(fā)現(xiàn)了一批批優(yōu)秀的地理教師，也成就了一大批地理名師。同時，陳老師期待參與觀摩的老師能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課的美，用挑剔的眼光反思自身的不足，并能夠積極參與討論，為江西省高中地理教學(xué)改革建言獻策。 優(yōu)秀課例展示 15位老師同臺競技，各具特色，別出心裁；15節(jié)課例，爭妍斗艷，精彩紛呈。15個40分鐘，老師們時而娓娓道來，時而激情澎湃，時而笑容洋溢，時而愁眉緊鎖，每一刻都吸引著同學(xué)們的目光、引領(lǐng)著同學(xué)們的思緒。15種設(shè)計思路又不偏不離，凸顯共性:那就是堅持啟發(fā)式教學(xué)思想，融入地理實驗，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強地理育人的針對性和實效性，使學(xué)生在掌握地理知識的過程中學(xué)會思考，讓學(xué)生成為善于認識問題、解決問題的人才；同時注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和地理核心素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得人與自然和諧相處的真諦。 Part1:12月1日篇 參賽老師上課精彩瞬間 來自南昌市第一中學(xué)的溫群林老師執(zhí)教《大氣受熱過程和大氣運動》，溫老師通過創(chuàng)新實驗，引入學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入探究熱力環(huán)流原理，變無形的大氣運動為有形，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)寬度。 撫州臨川區(qū)第一中學(xué)的吳小菊老師以《資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展》為課題，以景德鎮(zhèn)興、衰、轉(zhuǎn)為主線，設(shè)計景德鎮(zhèn)博物館參觀、小型辯論賽，讓學(xué)生成為參觀者、體驗者、課堂的主導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。 樂平四中的吳享洋老師在《地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化》課題執(zhí)教中，以情境塑造、問題鏈條、活動組織與師生評價四個維度將課堂進行串聯(lián)，探討地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，營造了一堂具有地理味道的地理課。 來自贛州中學(xué)的曾勇華老師執(zhí)教的《服務(wù)業(yè)區(qū)位因素變化》課例，以學(xué)生為主體，通過學(xué)生合作探究、戶外調(diào)查、成果匯報等形式，將生活地理融入課堂，學(xué)生參與積極，課堂氛圍熱烈。 來自新余新鋼中學(xué)的張媛老師在《中國耕地資源與糧食安全》課例教學(xué)中采用“中國耕地調(diào)查委員會”會議形式呈現(xiàn)課堂，將水稻、土壤等實物搬進教室，給學(xué)生以視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生熱情與學(xué)習(xí)積極性。 婺源天佑中學(xué)的呂婷根老師在《國際合作》課例中以地理問題鏈為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生從地理視角理解合作共贏含義，借助小劇場、分類歸納、圖表判讀等活動講述推動中國一帶一路建設(shè)、構(gòu)建人類命運共同體的重大意義。 來自東道主贛州三中的陳淼老師生動呈現(xiàn)了《海水的性質(zhì)和運動對人類活動的影響》課例，她將海水直接帶到教室，圍繞“沙特阿拉伯的海水淡化”主題活動，采用小組合作探究、動手繪制曲線圖、角色扮演等多種教學(xué)形式讓學(xué)生理解抽象地理知識并深刻認識海洋環(huán)境與人類的關(guān)系。 南康中學(xué)北校區(qū)的張素娟老師的課例《河流的侵蝕地貌——以長江為例》則將學(xué)生的靈感用于課堂，帶來了具有詩意的課堂，講述著河流侵蝕地貌與詩句的關(guān)系。課堂上學(xué)生激烈討論，爭先發(fā)言，老師參與其中，氣氛活躍。 今天的壓軸老師是來自九江一中的黃艾仙老師。黃老師以《植被與自然環(huán)境》為課例，圍繞塞罕壩的前世今生為主線，探尋塞罕壩的前世天然植被，幫助學(xué)生更好的理解植被對環(huán)境的適應(yīng)性，感受塞罕壩的經(jīng)歷——植被破壞風(fēng)沙漫天，通過模擬實驗讓學(xué)生切身感受植被破壞帶來的環(huán)境危害，最后以塞罕壩的今生——世界最大的人工林海達成學(xué)生情感上的共鳴升華。通過問題探究和實驗探究，問題設(shè)置層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生逐一突破重難點，課堂開頭和結(jié)尾都恰當?shù)囊糜嘘P(guān)塞罕壩的歌曲，既能推動課堂輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也進一步增強學(xué)生的知識情感的提升。黃老師的這堂課，突出情境教學(xué)，注重直觀性和實踐性，體現(xiàn)思想性，體現(xiàn)了地理學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生和聽課的老師深切體會到情境教學(xué)的魅力。 Part2:12月2日篇 老師們的精彩瞬間 九江晨光中學(xué)的黃曉明老師以《塑造地表形態(tài)的力量——以廬山三疊泉為例》課例呈現(xiàn)了精彩的課堂。他以“踏山尋石、以石知山”為主線，廬山三座山峰（大月山、五老峰和大漢陽峰）為研學(xué)線路，以山頂采集的四類巖石為知識觸發(fā)點，用“巖石會說話”的方式將枯燥的知識原理活化。同時本節(jié)課貫徹“知廬山，曉天下”的空間思維和“將今論古”的時間思維。始于廬山，但達于全球、億萬年，實現(xiàn)讓地表形態(tài)的塑造有更寬廣的視角。 萍鄉(xiāng)三中的漆琪老師執(zhí)教的課例《服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化》共設(shè)計5個課堂環(huán)節(jié)，通過構(gòu)建企業(yè)家速成培訓(xùn)班學(xué)習(xí)情境、典例分析、辯論展示等形式將課堂一次次推向高潮，氣氛熱烈。 高安中學(xué)肖強老師執(zhí)教的《工業(yè)區(qū)位因素及其變化》從陶瓷企業(yè)落戶高安建陶產(chǎn)業(yè)對高安地理環(huán)境的影響再到高安建陶產(chǎn)業(yè)的突圍發(fā)展為主線，通過活動，層層推進，重點難點逐個突破，達到教師所預(yù)期的學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果。 來自井岡山大學(xué)附屬中學(xué)的王娟娟老師通過《水循環(huán)的應(yīng)用——北京海綿城市建設(shè)》課例講述了海綿城市對于城市減輕洪澇災(zāi)害的重要性。王老師將地理實驗、分組討論、合作探究等方式運用自如，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，分析身邊的地理案例，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。 江西師范大學(xué)附屬中學(xué)的劉標秋老師在《土壤》課例呈現(xiàn)中以“地理環(huán)境的整體性”大概念為基礎(chǔ)，選用了學(xué)生熟悉的臍橙和紅壤等鄉(xiāng)土素材，設(shè)計了植被與土壤的大單元教學(xué)。通過走近土壤、觀察土壤、解密土壤、改良土壤為活動主線，環(huán)環(huán)相扣，并注重課堂的生成。 來自鷹潭一中的何季老師執(zhí)教《構(gòu)造地貌的形成》課例，何老師通過學(xué)生自制學(xué)具、老師課堂展示實驗等形式將抽象的地質(zhì)知識抽絲剝繭，形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生理解透徹，獲得新知。 專家點評 經(jīng)過激烈角逐，12月2日下午所有課例全部展示完畢。評委老師代表燕青、舒俊專家對老師們的課例進行了細致深入的點評。江西省特級老師、正高級老師、九江一中地理老師燕青認為:此次課例展示活動，真是百花齊放、精彩紛呈；每一位參賽的老師都很優(yōu)秀、很努力，他們有很強的人格魅力、扎實的教學(xué)基本功，這些都源于老師們的堅守和背后團隊的強大力量；課堂氛圍良好，提現(xiàn)了良好的師生關(guān)系，老師們能很好的調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、提現(xiàn)了大家駕馭課堂的能力和深厚的基本功；所有課堂符合課標要求，提現(xiàn)了立德樹人，融入了核心價值觀、中華傳統(tǒng)文化、科技創(chuàng)新和依法治國；老師們善于遵循“問題——情境——行動——生成”的設(shè)計鏈條，課堂完整。燕老師還就老師們的其他優(yōu)點及不足提出了自己的見解。 燕青老師點評 燕青老師點評 江西省特級教師、江科附中地理老師舒俊認為:這兩天的課例展示真是一場饕餮盛宴，老師們基于“雙主線、三層面、基于學(xué)生”的理念進行教學(xué)設(shè)計，聚焦核心素養(yǎng)、聚焦課堂生成，體現(xiàn)了生本理念，突出了鄉(xiāng)土元素。同時，舒老師指出:展示性課例應(yīng)謹防“內(nèi)容不足，形式有余。”，要防止“片面追求活動以致降低時間效率、大量引入資源以致與教學(xué)目標漸行漸遠、過度拓寬挖深以致主題內(nèi)涵被壓縮”。舒老師提醒大家欲展盡展的心態(tài)容易導(dǎo)致重心跑偏；教師的成長應(yīng)認識到:起步靠自主、提升靠借鑒、跨越靠反思。同時舒老師就每位參賽老師的課例進行點評，并提出了自己的思考，期待引起共鳴。 舒俊老師點評 舒俊老師總結(jié)歸納各課例典型特色，并提出思考方向 會后，老師們進行了線上合影留念。 參賽老師與評委們合影留念 閉幕式 此次課例展示活動在大家的意猶未盡之中落下帷幕。江西省教育廳地理教研室教研員陳偉老師代表主辦方對全體參賽選手、評委和會議工作人員表達了感謝與敬意，對本次優(yōu)秀課例給予了高度評價。陳老師指出本次呈現(xiàn)的課例亮點鮮明。參賽選手水平高，課堂效果反映好；團隊協(xié)作質(zhì)量高，反復(fù)打磨出精品；新課標課改理念的貫徹到位，課堂改革在推進；教學(xué)手段豐富盡顯地理魅力；老師們注意力由“關(guān)注教”向“關(guān)注學(xué)”變化；推動學(xué)生知識結(jié)構(gòu)由“碎片化”向“練思維”變化；對學(xué)生的能力要求由“練技能”向“練思維”變化。陳老師還指出老師們要善于將課例資源系列化、成果化，鼓勵老師們將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為論文發(fā)表，成就自己也成長他人。他告誡老師們要善于走新路，要敢于突破，要成為“自燃型”的老師。 陳偉老師致閉幕詞并宣布此次展示活動獲獎名次 觀摩學(xué)習(xí)掠影 兩天的觀摩學(xué)習(xí)，線上線下老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，有來自省內(nèi)外的5萬多人次參與此次課例活動的觀摩與學(xué)習(xí)。大家認真做筆記、仔細琢磨教學(xué)設(shè)計思路、反思自己教學(xué)過程中的不足…… 江西省部分地市地理老師觀摩學(xué)習(xí)掠影（一） 江西省部分地市地理老師觀摩學(xué)習(xí)掠影（二） 江西省部分地市地理教師觀摩學(xué)習(xí)掠影（三） 九江市市直中學(xué)地理老師觀摩學(xué)習(xí)掠影 九江市部分縣區(qū)地理老師學(xué)習(xí)掠影（一） 九江市部分縣區(qū)地理老師學(xué)習(xí)掠影（二） 學(xué)習(xí)感悟 感悟1:初雪美如詩地理學(xué)習(xí)忙—2022年的第一場雪，與風(fēng)同至，風(fēng)飛雪舞，美了人心。江西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例活動的開展，同樣熱了九江地理人的心。 12月1日上午，南昌第一中學(xué)的溫群林老師首先帶來了《大氣受熱過程和大氣運動》，遵循新課程標準，培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力，整堂課，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，解釋相關(guān)現(xiàn)象，徐徐推進，不急不慢，學(xué)生互動牽引著知識點的推進，學(xué)生也在探究發(fā)展中加深對知識的認知。撫州臨川一中的吳小菊老師，給大家?guī)砹恕顿Y源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展》，踐行新理念，落實核心素養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，整堂課以學(xué)生的講解和辯論為主。所謂理越辯越明，問題越變越清，以辯論的形式讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會表達，是學(xué)生主動性發(fā)揮的直接體現(xiàn)。學(xué)生辯論中，學(xué)生據(jù)理力爭的場景，讓我們看到了中國少年力量，少年強則國強。（九江金安高級中學(xué) 高昌正） 感悟2: 12月1日下午在線聆聽了張素娟老師《河流的侵蝕地貌——以長江為例》一課，這堂課在張老師的巧妙設(shè)計下，既有知識硬貨，更有詩和遠方。讓我感受到三新背景下的第四新——新課堂。張老師不拘泥于教材內(nèi)容，以長江為學(xué)習(xí)對象，利用角色扮演形式，引用古詩詞探究不同河段河流侵蝕地貌的特征。教學(xué)過程中，學(xué)生積極思考，教師有效引導(dǎo)，學(xué)生分享所思，教師精準點評，整堂課輕松卻高效。我和同學(xué)們一樣，在這堂課里不僅學(xué)會了知識，也感受到古詩文對我們了解地理環(huán)境的意義，以及詩文之美！我想我心中的新課堂大概如此！感謝張老師帶來的這堂精彩的“新課堂”！（九江市第一中學(xué) 曾瑩） 感悟3：12月1日下午在線聆聽了黃艾仙老師《植被與自然環(huán)境》一課，深受啟發(fā)，讓我看到了三新背景之下，一堂真正好課應(yīng)該有的模樣。黃老師能夠關(guān)注日常生活的細微之處，引領(lǐng)學(xué)生去觀察并欣賞大自然的時空變化之美，去探究地理事物背后的原理和規(guī)律，并學(xué)會去尊重自然規(guī)律，愛護自然環(huán)境。黃老師對生活中地理知識的洞悉，這背后有一份誠摯的熱愛，這份熱愛不僅點燃了學(xué)生們的探究熱情，也感染了我們這些在線欣賞的地理同行。為黃老師這堂精彩的課點贊?。ň沤械谌袑W(xué) 熊四華）感悟4：12月2日上午在線聆聽了黃曉明老師《塑造地表形態(tài)的力量——以廬山三疊泉為例》一課。黃老師以廬山三疊泉為切入點，將學(xué)生較難理解的地貌知識與身邊較熟悉的鄉(xiāng)土景觀相融合，既讓學(xué)生對廬山有了一層新的認知，又很巧妙地將新課標所要求的地理知識和原理吃透，對我們一線教師啟迪甚多。黃老師淵博的地理知識、深厚的文學(xué)功底以及對鄉(xiāng)土的熱愛，點燃了學(xué)生探究地理知識的熱忱，增加了學(xué)生對鄉(xiāng)土的熱愛。黃老師的這堂課為廣大青年教師樹立了標桿！（九江市第三中學(xué) 熊四華） 感悟5:2022年江西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課例展示活動，各位選手都進行了精心的準備，教學(xué)目標、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)理念都很好的通過教學(xué)進程中展現(xiàn)在我們面前。研究性教學(xué)、探究式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，精彩紛呈，引人深思。在面對新一輪的教改中，我也通過本次學(xué)習(xí)，加深了自身對教材的認識，更新了自身的教學(xué)理念，提升了自身的教學(xué)手段，為如何更好的上好一堂課，為如何更好的培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)提供了現(xiàn)實案例。本次教學(xué)活動對我們地理教師來說是一場優(yōu)秀的教學(xué)展示，也是一場深刻的精神洗禮。（九江市同文中學(xué) 石訓(xùn)鋼）感悟6:大地所育，終歸大地。土壤我們每天都能看到，碰觸到，但正是這種普通，才容易讓我們忽視。今天師大附中劉標秋老師執(zhí)教的《土壤》一課，帶領(lǐng)學(xué)生走進了它。劉老師精心設(shè)計，準備充分，帶土壤走進課堂，讓學(xué)生真實的觸碰到，感受到，將陌生變?yōu)槭煜?，將概念化為真實。教學(xué)過程循序漸進，自然流暢；注重合作探究，學(xué)生參與感強，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，很好的培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力。板書設(shè)計生動而富有特色。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加深自己對教材的認識，促進了自身教學(xué)理念的完善，為更好的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供了現(xiàn)實參照，收獲良多。（九江市同文中學(xué) 石訓(xùn)鋼） 感悟7:12月2日上午認真學(xué)習(xí)了黃曉明老師的《塑造地表形態(tài)的力量》這一節(jié)課，黃老師以我們身邊的廬山研學(xué)為切入點，設(shè)計巧妙，讓課本知識與研學(xué)活動巧妙結(jié)合，在活動中領(lǐng)悟知識。配合黃老師生動幽默的講解，使整個課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動。黃老師淵博的知識，深厚的文學(xué)功底，更是為課堂添姿增彩。通過本次的學(xué)習(xí)，使我認識到，作為一名普通教師，我們要學(xué)習(xí)的還有很多。（九江實驗中學(xué) 李嬋娟） 感悟8:今天認真學(xué)習(xí)了老師們分享的課例，每位老師都準備充分、各有特色，對于教材的處理有著自己獨特的思考。其中印象最深刻的是黃艾仙老師所講授的《植被與自然環(huán)境》，整堂課教學(xué)過程設(shè)計精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，通過兩組實驗，直觀體現(xiàn)了植被的生態(tài)效益和植被會改造區(qū)域的自然環(huán)境，以及對塞罕壩“前世”到“今生”的探究，造林者的實際行動改變了塞罕壩的自然環(huán)境，對他們的付出產(chǎn)生了深深的敬佩之情。教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)，更注重對學(xué)生品格的培養(yǎng)。作為一名經(jīng)驗欠缺的老師，面對新教材、新課標、新高考，具體如何落實心里存在著一些困惑，而這次活動中每位參賽老師的精彩分享，起到了很好的示范作用，讓我收獲滿滿，知道自己應(yīng)該加強對課標的解讀，才能更好把握對教材的處理，在教學(xué)過程中應(yīng)該勤于思考、勤于鉆研、勤于反思。（九江市田家炳中學(xué) 張園） 感悟9:贛州南康中學(xué)張素娟老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的中華古詩句與河流作用相融合，即入情、入境也入理的地理味濃郁的地理課堂。課程整體設(shè)計流暢，環(huán)環(huán)相扣，疏密有間。在教師有效引導(dǎo)，與學(xué)生積極參與下，課堂氣氛活潑中次序井然，輕松中學(xué)生眼中見光。內(nèi)力打下脊骨，外力重在外雕，不同河段物質(zhì)差異（水砂與河床巖性）及能量差異（急緩），便有了不同河段的水流河床特色，便有了流傳千古的詩句。這節(jié)課是一節(jié)成功且值得反復(fù)觀摩與細揣的高中“入理”的課程。（濂溪區(qū)新港中學(xué) 劉娟） 感悟10:鷹潭一中的何季老師教態(tài)舉止大方，年輕有活力。她執(zhí)教的《構(gòu)造地貌的形成》一課，用學(xué)生熟悉的《西游記》為情境貫穿課堂的終始，課堂具有設(shè)計感各環(huán)節(jié)的安排目的清楚，由淺入深，循序漸進。何老師很注重師生的互動，營造輕松的教學(xué)氛圍來進行教學(xué)。課堂流程完整，過渡銜接自然，課堂有激情，張弛有度。基本功扎實，教態(tài)自然，語調(diào)親切，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。課堂提醒學(xué)生記錄筆記，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在背向斜的應(yīng)用環(huán)節(jié)，結(jié)合視頻資料強化知識的獲取和生成，用歌曲進行總結(jié)，升華課堂。高山仰止，方知才疏！細致聆聽，受益匪淺！（九江市第六中學(xué) 張巧） 感悟11:贛州三中的陳淼老師帶來的《海水的性質(zhì)和運動對人類活動的影響》一課設(shè)計巧妙，以世界杯熱點話題導(dǎo)入，以沙特阿拉伯海水淡化為線索，展開知識的學(xué)習(xí)和探究。整堂課程娓娓道來，結(jié)構(gòu)完整，設(shè)計科學(xué)，不僅有與化學(xué)學(xué)科的橫向聯(lián)系，還充分利用了手機投屏等現(xiàn)代教育技術(shù)手段。此外本堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，注重學(xué)生讀圖繪圖能力的培養(yǎng) ，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的參與度和體驗感，注重學(xué)生思辨能力、合作探究能力和開放性思維的培養(yǎng)。通過品嘗海水的味道和使用電子鹽度計測量鹽度小實驗等活動調(diào)動學(xué)生積極參與，使用問題式教學(xué)層層遞進，吸引學(xué)生主動探索。最打動我的是親手繪制海洋主題明信片作為獎品，相信通過自己優(yōu)秀表現(xiàn)拿到獎品的學(xué)生一定感覺很幸福，一定更能體會到謀求人海和諧、構(gòu)建美好家園的地理精神！（九江市第一中學(xué) 陳先福） 感悟12:鷹潭一中何季老師的《構(gòu)造地貌的形成》課例精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，借由耳熟能詳?shù)纳裨挕段饔斡洝?，?dǎo)入課題學(xué)習(xí)，較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生認識褶皺地貌；教學(xué)案例、材料的選擇貼近生活實際，將抽象知識具體化，利于學(xué)生理解構(gòu)造地貌的實踐意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。且教師教學(xué)過程中教態(tài)自然，講解清楚，示范到位，組織得當，在融洽的氛圍中推進本課的教學(xué)。（九江市第七中學(xué) 胡小丹） 感悟13:2022年江西省優(yōu)秀教學(xué)課例(高中)地理現(xiàn)場展示交流活動，雖然沒有在現(xiàn)場聽但依然精彩紛呈，尤其是陳偉老師的開幕致辭、閉幕總結(jié)讓我們感受深刻，再次感染了無數(shù)地理人還有燕特、舒特精彩點評讓人豁然開朗。（瑞昌一中吳建東） 感悟14:贛州三中陳淼老師～海水鹽度一課給我留下了深刻印象。陳老師這堂課，借助儀器測量海水鹽度高低，讓學(xué)生了解海水淡化一般流程，再對沙特有沒有必要進行海水淡化這一問題進行分組展開討論，激活了學(xué)生討論的熱情，從生態(tài)效益、社會經(jīng)濟效益等維度展開，整堂課達到了一個高潮。陳老師把地理核心素養(yǎng)落實到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，最后落實人類活動與海洋相互影響，上升到人地關(guān)系。整堂課一氣呵成，讓我受益匪淺。一堂好課，不追求知識點的容量，而是追求知識點的質(zhì)量以及知識點關(guān)聯(lián)度。這也是我自己今后教學(xué)的努力方向。（九江外國語學(xué)校江勇柱） 感悟15:九江一中黃曉明老師執(zhí)教的《營造地表形態(tài)的力量》，黃老師以詩句讓學(xué)生領(lǐng)略廬山的雄奇。課堂以巖石為引了解廬山不同地區(qū)的地表形態(tài)進而來探究塑造地表形態(tài)的力量。課堂中教具豐富，生動形象地演示塑造地表形態(tài)的力量。課堂為逆向設(shè)計，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，“踏山尋石”，巖石會說話生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究活動引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)推出概念，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。（九江外國語學(xué)校鄒昌利） 本次江西省高中地理優(yōu)秀課例展示活動，組織者精心策劃、認真籌備，承辦學(xué)校大力支持，老師們積極參與，評委們公正評判。在大家的共同努力下，活動取得了圓滿成功?！鞍亵礌幜髑Х?，乘風(fēng)破浪正遠航”，期待大家能以此次活動為契機，發(fā)現(xiàn)不足，增長見識，明確努力方向，踔歷奮發(fā)，在追求進步的道路上一直前行！ 文字編輯:黃趙華（九江市第一中學(xué)）圖片:黃曉明、黃艾仙、曹甜甜（九江市第一中學(xué)）審核:陳偉（江西省教研室）、程紅（九江市教科所）