品名師智慧，悟高效課堂———“雙減背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)”培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

麻屯鎮(zhèn)中心小學(xué)

厲兵秣馬，培訓(xùn)先行。12月1日下午，麻屯鎮(zhèn)中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚線上，共同開(kāi)啟了一場(chǎng)別樣的線上專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升之旅。此次線上學(xué)習(xí)主題是《“雙減”背景下課堂教學(xué)改進(jìn)》，主講人是河南省許昌市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、特級(jí)教師、正高級(jí)教師、河南省中原教研名家培育對(duì)象、河南省“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家一一張紅娜老師。張老師將圍繞課堂教學(xué)改進(jìn)的“意義”和“建議”兩個(gè)方面，結(jié)合“厚重課堂”的研究理念，從理論和實(shí)踐層面給出課堂教學(xué)改進(jìn)的具體措施，引領(lǐng)老師提升課堂教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)落實(shí)“雙減”要求。張老師的講座給我們帶來(lái)了豐盛的精神大餐，讓老師們學(xué)有所思，學(xué)有所獲。 張老師通過(guò)課例，分享了“厚重課堂”。厚重課堂就要求老師：“厚”練功底、“厚”研教材、“厚”讀學(xué)生、“厚”析課堂、“厚”積反思。張老師講到老師們應(yīng)該“把每節(jié)課都上成“公開(kāi)課”，這樣的課堂就要求老師：高度重視、精心準(zhǔn)備、精彩展示、提升效率、加強(qiáng)研討、用心反思。這樣一節(jié)課既提升教師自己，也受益學(xué)生。 在講到“學(xué)生要有真問(wèn)題”時(shí)，張老師分享了“趣味”長(zhǎng)度單位，這一課例。整節(jié)課，以問(wèn)題開(kāi)始，中間貫穿問(wèn)題，最后以問(wèn)題結(jié)束?！耙墒撬贾肌?，課堂上多給孩子思考的空間，能讓學(xué)生提出的問(wèn)題就讓學(xué)生提。而老師要做的就是設(shè)置課堂上核心有用的問(wèn)題。課中引出了歷史上對(duì)長(zhǎng)度單位的改變，生活中對(duì)于長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，使同學(xué)們真的做到了提“真問(wèn)題”，做“真思考”。 　　張老師的講座不僅有深度的理論解讀，更有生動(dòng)的精彩實(shí)例，他的課例分享都是滿滿的教學(xué)智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也明白了“雙減”背景下課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和辦法。 老師們對(duì)自己觀看的講座內(nèi)容認(rèn)真記錄并總結(jié)盤(pán)點(diǎn)收獲。 　　美國(guó)心理學(xué)家波思納曾提出了教師的成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。教師要提高、要進(jìn)步、要成長(zhǎng)、就要對(duì)自己的每堂課、每次學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。 朱紅霞： 今天下午聽(tīng)了張紅娜老師主持的“雙減背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)”專(zhuān)題講座，感覺(jué)一句話就是:太接地氣了。張老師，從課堂上教師要做到五感，突出五味，做厚重的教師，一直談到在實(shí)踐層面，我們應(yīng)該怎么去做。張老師結(jié)合自己教學(xué)中的實(shí)際案例告訴我們課堂中一定要注重課堂的真實(shí)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。真的是這樣，在課堂上我們要有真情實(shí)感，課下苦練真才實(shí)學(xué)的本領(lǐng)，要有真抓實(shí)干的精神，和學(xué)生同呼吸，共命運(yùn)，共同成長(zhǎng)。李鮮朋： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體會(huì)：線上教學(xué)期間聽(tīng)到張紅娜老師的講座，感覺(jué)很充實(shí)，也讓我有了很多反思。1.教師教的思考：減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)我們的課堂質(zhì)量要求更高，要求我們教師有更多的思考，去設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生深度思考的有數(shù)學(xué)味兒的問(wèn)題。反思我們的線上教學(xué)，更多地在嘆學(xué)生怎么不受控，想讓學(xué)生思考，反觀自己有多少深入的思考呢？ 2.我們的課堂有幾“感”：屏幕這端，自己總在啰里啰嗦知識(shí)點(diǎn)，追求自個(gè)的“扎實(shí)”，少有“真情、生動(dòng)、靈動(dòng)、高效”，其實(shí)還是自己沒(méi)有做到精心準(zhǔn)備、人課合一。 3.更要注重向上、向美：屏幕兩端，少了面對(duì)面，課上課下我們更應(yīng)該捕捉師生、生生之間的真思考、真交流，努力以自己的更優(yōu)秀品格帶動(dòng)學(xué)生的向上、向善。趙悠悠： 今天下午聽(tīng)了張老師的講座，使我受益匪淺。上課應(yīng)如張老師所說(shuō)把每節(jié)課都上成公開(kāi)課，精心準(zhǔn)備才有精彩展示。這兩個(gè)“精”是有順序的，先精心后精彩，備課不走心，上課就不入人心。最讓我驚喜的觀點(diǎn)是“學(xué)生要有真合作”。學(xué)生合作不一定非得4個(gè)人或者固定的人數(shù)。就像張老師說(shuō)的“合坐”而不是“合作”。而且設(shè)計(jì)研討課的時(shí)候，如果沒(méi)有小組討論的環(huán)節(jié)就覺(jué)得這一節(jié)課少了些精彩，似乎小組討論已經(jīng)像板書(shū)設(shè)計(jì)一樣成為教案中的一部分。張老師指出，學(xué)生要有“真合作”，真合作學(xué)習(xí)不是形式上的“合坐”，必須是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的，因需要而合作。 張穎穎： 張老師提出的厚重課堂是追求五感和突出五味兒的課堂。 張老師還指出，要想成為一個(gè)“厚重”教師，必須具備以下五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：厚練功底、厚研教材、厚讀學(xué)生、厚析課堂、厚積反思。 張老師以“雙減背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)”為主題，從課前思考、課后品味等方面，具體談《趣話“長(zhǎng)度單位”》一課的設(shè)計(jì)思路和上課感悟，為老師今后如何備課、如何上課、如何反思等指明方向。“學(xué)無(wú)止境”、“教無(wú)止境”、“研無(wú)止境”，打造“五味兒”課堂，做一位“五厚教師”是我們的努力方向！“業(yè)精于勤，行成于思”這就要求我們?cè)谌粘５墓ぷ髦刑幪幱眯?，時(shí)時(shí)留意，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，并積極實(shí)踐于自己的工作實(shí)際，讓自己真正“厚重”起來(lái)…… 聶會(huì)艷： 今天下午聽(tīng)了張紅娜老師主持的“雙減背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)”專(zhuān)題講座，感受頗多。張老師指出，要想成為一個(gè)“厚重”教師，必須具備以下五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：厚練功底、厚研教材、厚讀學(xué)生、厚析課堂、厚積反思。在這五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，張老師認(rèn)為最重要的就是厚研教材。張老師重點(diǎn)講解了厚研教材的具體做法。她以《長(zhǎng)度單位》為例，從一類(lèi)知識(shí)的具體把握到一個(gè)單元的調(diào)整補(bǔ)充，再到一節(jié)課的質(zhì)疑完善，生動(dòng)形象而又深入淺出的給我們?cè)忈屃巳绾魏裱薪滩?。她的?bào)告讓我深深體會(huì)到自己平時(shí)在教學(xué)中研讀教材的欠缺之處，同時(shí)也給我指明了以后研讀教材的努力方向和具體做法。 在以后的工作中我也要處處用心，時(shí)時(shí)留意，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己真正“厚重”起來(lái)。徐芬芬： 今天有幸聆聽(tīng)了張紅娜老師的《“雙減”背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)》，張老師通過(guò)課例，分享了“厚重課堂”。厚重課堂在數(shù)學(xué)方面要突出五味兒，數(shù)學(xué)味兒，生活味兒，文化味兒，趣味兒，人情味兒，歸根結(jié)底就是在數(shù)學(xué)教學(xué)方面要聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)有趣的內(nèi)容來(lái)學(xué)到知識(shí)，使我受益匪淺。 邢怡然： 今天有幸聆聽(tīng)了張紅娜老師的《“雙減”背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)》，感觸很深，我們要嚴(yán)格落實(shí)雙減，就要讓學(xué)生更好地聚焦課堂，通過(guò)提高質(zhì)量來(lái)減負(fù)，在提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上下功夫。讓學(xué)生在學(xué)校里、在課堂里就能夠?qū)W懂、能夠?qū)W好，盡量少留作業(yè)，把功夫下在校園內(nèi)、下在課堂上。治本之策是提高課堂效率。通過(guò)優(yōu)化課程來(lái)減負(fù)。從中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。王靜博： 今天下午有幸聽(tīng)了張紅娜老師《雙減背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)》的講座，受益匪淺。張老師分享的厚重課堂要追求五感，突出五味兒，想成為一名厚重老師需要“厚練功底”要終身學(xué)習(xí)，“厚研教材”通讀教材讀透教材，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系，“厚讀學(xué)生”，“厚析課堂”做到同伴的課辨析，自己的課研析，多聽(tīng)自己的課，從中找到不足，“厚積反思”。讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣有人情味兒，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生做到真思考，真合作，真表達(dá)。希望通過(guò)不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷嘗試，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣！ 趙淑麗： 今天下午聽(tīng)了張紅娜老師主持的“雙減背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)”專(zhuān)題講座，感覺(jué)收獲頗多。老師要有“五感”，突出“五味”做一個(gè)“厚重”的老師。這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把每一節(jié)課都當(dāng)成公開(kāi)課來(lái)精心準(zhǔn)備，和學(xué)生的合作是建立在學(xué)生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真合作而不是“合座”，不怠慢課堂上的每一分鐘，用心與學(xué)生共同享受愉快幸福的課堂生活。任孟哲： 今天下午學(xué)習(xí)了張紅娜老師的《“雙減”背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)》，她告訴我們，“雙減”是對(duì)教育工作者提出更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要仔細(xì)備課，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要做到“人課合一”，注重課堂的真和實(shí)。在張老師講解課例時(shí)，我邊聽(tīng)邊對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思，我發(fā)現(xiàn)我的課堂跟真實(shí)的課堂還有一段距離，真實(shí)的課堂要讓學(xué)生有“真問(wèn)題”、“真思考”、“真合作”、“真表達(dá)”。我的課堂有“真問(wèn)題”，雖然也讓學(xué)生思考、合作和表達(dá)了，但小組合作太流于形式了，沒(méi)有建立在學(xué)生“獨(dú)立思考”的基礎(chǔ)之上，只是因?yàn)樾枰湃ズ献鞯?。因此在以后的教學(xué)中，我要靈活選擇小組合作的方式，不能只局限于四人或六人小組，要在不斷地實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生真正地參與到小組合作中，使他們?cè)谟懻摃r(shí)思想發(fā)生碰撞，真正的“動(dòng)”起來(lái)，也讓我的課堂更扎實(shí)、有趣。李君芳： 張紅娜老師“雙減背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)”對(duì)于進(jìn)行了一個(gè)多月網(wǎng)課的教學(xué)的我，著實(shí)是一場(chǎng)心靈的救贖。尤其那句“在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中后進(jìn)生是最多的，作為老師的我們要有更多的人文關(guān)懷、忍耐、等待”數(shù)學(xué)課堂要有更多的人情味。這樣一說(shuō)我面對(duì)網(wǎng)課中那一批批的問(wèn)題學(xué)生自己稍微舒坦了。最重要的是自己得做“厚重的老師”，厚研教材、厚讀學(xué)生，提高自己的課堂效率，與孩子們開(kāi)心度過(guò)每天的網(wǎng)課。提高課堂效率，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，師生之間共成長(zhǎng)、共收益才是教育的雙贏。荀春玲： 下午2:00參與了河南省許昌市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、特級(jí)教師、正高級(jí)教師、河南省中原教研名家培育對(duì)象、河南省“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家——張紅娜的“雙減”背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)，張老師的厚重課堂，讓人印象深刻，厚練功底，厚研教材，厚讀學(xué)生，厚析課堂，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)。其中提出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)司晶晶： 今天聆聽(tīng)了張紅娜老師《“雙減”背景下課堂教學(xué)改進(jìn)》專(zhuān)題講座，張老師建議我們：對(duì)每節(jié)課都要高度重視、精心準(zhǔn)備、課前加強(qiáng)研討，在課堂上才能精彩展示、提升課堂效率。課后用心反思、提升自己，用求真、求實(shí)、求是、向善、向上、向美、成人、成才、成功的人品呈現(xiàn)充滿真心、真愛(ài)、真誠(chéng)、真情、真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)、豐實(shí)、簡(jiǎn)約本真、深刻厚重、人課合一的課品。一堂有效的好課，讓學(xué)生要有“真問(wèn)題”“真思考”“真合作”“真表達(dá)”。 倪藝睿： 今天有幸聆聽(tīng)了張紅娜老師的《“雙減”背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)》，張老師通過(guò)課例，分享了“厚重課堂”。厚重課堂就要求老師：“厚”練功底、“厚”研教材、“厚”讀學(xué)生、“厚”析課堂、“厚”積反思。張老師講到老師們應(yīng)該“把每節(jié)課都上成“公開(kāi)課”，這樣的課堂就要求老師：高度重視、精心準(zhǔn)備、精彩展示、提升效率、加強(qiáng)研討、用心反思。這樣一節(jié)課既提升教師自己，也受益學(xué)生。 在講到“學(xué)生要有真問(wèn)題”時(shí)，張老師分享了“趣味”長(zhǎng)度單位，這一課例。整節(jié)課，以問(wèn)題開(kāi)始，中間貫穿問(wèn)題，最后以問(wèn)題結(jié)束?！耙墒撬贾肌?，課堂上多給孩子思考的空間，能讓學(xué)生提出的問(wèn)題就讓學(xué)生提。而老師要做的就是設(shè)置課堂上核心有用的問(wèn)題。課中引出了歷史上對(duì)長(zhǎng)度單位的改變，生活中對(duì)于長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，使同學(xué)們真的做到了提“真問(wèn)題”，做“真思考”。 　　求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。此次培訓(xùn)給老師們帶來(lái)了更多的啟發(fā)和思考，每位老師都深刻認(rèn)識(shí)到：只有人課合一，把課堂“做真”、“做實(shí)”，做“真研究”、“真學(xué)習(xí)”、“真反思”才能實(shí)現(xiàn)師生雙贏。 我們將緊跟時(shí)代步伐，做一個(gè)“厚練功底、厚研教材、厚讀學(xué)生、厚析課堂、厚積反思”的厚重教師，相信麻屯鎮(zhèn)中心小學(xué)所有數(shù)學(xué)老師們都會(huì)秉持勤耕不輟，敬業(yè)篤行，在“雙減”背景下從“新”入“心”，成就自己也成就學(xué)生！！