<p class="ql-block"> 水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。為了正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)和大單元教學(xué)的聯(lián)系，找準(zhǔn)站位，真正實(shí)現(xiàn)教師基于學(xué)生本體的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位到素養(yǎng)本位的課堂轉(zhuǎn)型，12月1日，萬柏林區(qū)氣化街小學(xué)全體語文老師們積極參與了太原市教研中心以“基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——以三年級(jí)上冊第七單元為例”為主題的線上教研活動(dòng)。</p> 教學(xué)相長 思行結(jié)合 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">在2022年義務(wù)教育課程改革的當(dāng)前，“</span>核心素養(yǎng)”作為一個(gè)高頻詞匯被不斷提及和重視。<span style="font-size: 18px;">本次新建路小學(xué)教育集團(tuán)的老師們帶給我們的三年級(jí)上冊第七單元</span>“基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”的教學(xué)展示就是以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為基本出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)中由零散走向關(guān)聯(lián)，由淺表走向深入，由遠(yuǎn)離生活需要到走向?qū)嶋H問題的解決途徑。</p> <p class="ql-block"> 張友娟老師的整體單元起始課與語文園地當(dāng)中的《采蓮曲》進(jìn)行了一個(gè)巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生開始了一段享受大自然，采擷大自然的旅程。</p> <p class="ql-block"> 陳雅雯老師將葉圣陶的《瀑布》很巧妙的和單元精講課《大自然的聲音》進(jìn)行了一個(gè)銜接，同時(shí)領(lǐng)著孩子們欣賞了不同情形下的水聲，感受了古詩文的節(jié)奏與文化傳承，融入了閱讀感受和生活體驗(yàn)，體現(xiàn)了思維表達(dá)的創(chuàng)意，凸顯了審美創(chuàng)造的趣味。</p> <p class="ql-block"> 李錦鵬老師在《讀不完的大書》當(dāng)中帶著學(xué)生在情境中去想象，變身動(dòng)物和植物，進(jìn)行角色體驗(yàn)，另外給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的閱讀情境，綜合了多種的媒體呈現(xiàn)方式的創(chuàng)意，非常生動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生通過教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)，感受到了詞語積累帶給我們的魅力，習(xí)得了文中詞句短語的運(yùn)用之妙，另外在閱讀中提取了有效信息，培養(yǎng)了孩子悶問題解決的能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，張慧老師的單元整理課上不僅有成果的展示，還與開始的目標(biāo)進(jìn)行了呼應(yīng)。另外，在口語交際和習(xí)作中，還引導(dǎo)孩子們要運(yùn)用積累的這些詞句，明確了語文知識(shí)的教學(xué)，緊密聯(lián)系語言運(yùn)用實(shí)踐。在課堂中讓孩子們深深的感受到要在閱讀與運(yùn)用中去落實(shí)。</p> 博觀約取 ?和而不同 <p class="ql-block"> 教學(xué)展示結(jié)束后，太原市教研中心梁濤老師為從事小學(xué)語文教育的一線教師提出如下六點(diǎn)建議：</p><p class="ql-block"> 一、深研教學(xué)參考書和教材。</p><p class="ql-block"> 二、借助學(xué)習(xí)任務(wù)群展開教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 三、走向素養(yǎng)提升的課堂。</p><p class="ql-block"> 四、第四打破學(xué)科壁壘，評(píng)價(jià)先于教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 五、用好統(tǒng)編教材，架構(gòu)全新的單元結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 六、要做好課程的設(shè)計(jì)者和課堂的總導(dǎo)演。</p> <p class="ql-block"> 老師們在聽完梁濤老師分享的建議之后，領(lǐng)悟到了如何做好大單元教學(xué)，也深刻體會(huì)到大單元教學(xué)是新時(shí)代教師必備的技能，是撬動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型的一個(gè)支點(diǎn)。我們要在堅(jiān)持合作、合力的同時(shí)還必須堅(jiān)持各美其美，美人其美的創(chuàng)新思維。要能確定自己的教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，能很好地體現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”的一致性、一體化，為大單元教學(xué)提供源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力。</p> 砥礪深耕 履踐致遠(yuǎn) <p class="ql-block"> 氣化街小學(xué)的語文老師們通過此次教研活動(dòng)受益良多、收獲頗豐，進(jìn)一步理解了語文大單元必要性和重要性，也理清內(nèi)在的邏輯關(guān)系，老師們表示在今后教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)實(shí)際、用好課標(biāo)、用好教材，統(tǒng)籌兼顧，多看多學(xué)、多思多研。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！泵恳淮蔚慕萄谢顒?dòng)，都如一股春風(fēng)，拂過老師們的心田。面臨特殊時(shí)期的新挑戰(zhàn)，氣化街小學(xué)的語文老師們定會(huì)凝心聚力，取長補(bǔ)短，以深入貫徹學(xué)習(xí)新課標(biāo)為契機(jī)，切實(shí)提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生思維，分享線上教學(xué)新思路，營造濃厚的線上教研氛圍，為不斷提高線上教學(xué)質(zhì)量實(shí)踐奮斗。</p>