<p class="ql-block"> 寒雪初來(lái)隨朔風(fēng)，匡廬開(kāi)遍玉芙蓉。</p> <p class="ql-block">2022年12月1日—2日，這夾雜著疫情的寒風(fēng)，抵擋不了江西地理人的熱情，2022年江西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例（高中地理）現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng)以網(wǎng)絡(luò)直播形式隆重舉行。此次活動(dòng)由江西省教育廳主辦，江西省教育廳教研室承辦，贛州市教育教學(xué)科學(xué)研究所、贛州市第三中學(xué)協(xié)辦。江西省九江第一中學(xué)黃曉明、黃艾仙兩位老師同來(lái)自各地市的共15位選手同臺(tái)競(jìng)技，分別榮獲一、二等獎(jiǎng)，兩節(jié)精彩的課堂，贏得了評(píng)委及廣大同仁們的高度贊賞！</p> <p class="ql-block">高中地理優(yōu)秀課例展示直播通道及安排</p> 開(kāi)幕 <p class="ql-block">12月1日上午7:40左右，江西省地理教研員陳偉老師通過(guò)視頻方式在活動(dòng)開(kāi)幕式上做了簡(jiǎn)短發(fā)言。陳老師指出：兩年一屆的江西省基礎(chǔ)教育高中地理優(yōu)秀課例展示活動(dòng)作為省內(nèi)最高規(guī)格、最高標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)展示活動(dòng)受到地理老師們的高度關(guān)注，也成為了促進(jìn)地理教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、促進(jìn)地理課堂提質(zhì)、推動(dòng)高中地理教學(xué)改革的重要途徑，成為了省教育廳教研室的品牌活動(dòng)。通過(guò)本項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)了一批批優(yōu)秀的地理教師，也成就了一大批地理名師。同時(shí)，陳老師期待參與觀摩的老師能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課的美，用挑剔的眼光反思自身的不足，并能夠積極參與討論，為江西省高中地理教學(xué)改革建言獻(xiàn)策。</p> 展示課（一） <p class="ql-block">黃艾仙老師作為9號(hào)選手，在第一天最后一位出場(chǎng)。她以《植被與自然環(huán)境》為課例，圍繞塞罕壩的前世今生為主線，探尋塞罕壩的前世天然植被，幫助學(xué)生更好的理解植被對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，感受塞罕壩的經(jīng)歷——植被破壞風(fēng)沙漫天，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生切身感受植被破壞帶來(lái)的環(huán)境危害，最后塞罕壩的今生——世界最大的人工林海！達(dá)到學(xué)生情感上的共鳴升華。通過(guò)問(wèn)題探究和實(shí)驗(yàn)探究，問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐一突破重難點(diǎn)，課堂開(kāi)頭和結(jié)尾都恰當(dāng)?shù)囊糜嘘P(guān)塞罕壩的歌曲，既能推動(dòng)課堂輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)情感的提升。黃老師的這堂課，突出情境教學(xué)，注重直觀性和實(shí)踐性，體現(xiàn)思想性，體現(xiàn)了地理學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生和聽(tīng)課的老師深切體會(huì)到情境教學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block">知識(shí)部分講述，分組進(jìn)行問(wèn)題探討，突破本課重點(diǎn)——植被對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)性</p> <p class="ql-block">案例分析，塞罕壩的前世今生。</p> <p class="ql-block">塞罕壩的前世——水草豐茂，皇家狩獵場(chǎng)。</p> <p class="ql-block">塞罕壩的經(jīng)歷——植被破壞，風(fēng)沙漫天?。▽?shí)驗(yàn)?zāi)M）</p> <p class="ql-block">風(fēng)沙實(shí)驗(yàn)</p> <p class="ql-block">沖刷實(shí)驗(yàn)</p> <p class="ql-block">塞罕壩的今生——世界最大的人工林海</p> <p class="ql-block">今生的塞罕壩，變成了河的源頭，云的故鄉(xiāng)，花的世界，林的海洋</p> <p class="ql-block">綠水青山就是金山銀山</p> <p class="ql-block">結(jié)尾師生合唱“最美的青春”主題曲《最美的顏色》，影片呈現(xiàn)的賽罕壩人工植被修復(fù)過(guò)程的艱辛，學(xué)生情感得到了升華。</p> <p class="ql-block">九江一中江明海副校長(zhǎng)、任愛(ài)翔副校長(zhǎng)和地理組部分老師集中觀看直播展示課。</p> <p class="ql-block">課后作教學(xué)設(shè)計(jì)思路闡述：黃艾仙老師首先大致介紹本課的教學(xué)設(shè)計(jì)背景，本節(jié)課是第五單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新課標(biāo)要求落實(shí)“植被與環(huán)境的關(guān)系”，即關(guān)注植被整體與環(huán)境的關(guān)系而非具體植物與環(huán)境的關(guān)系。人教社主任高俊昌老師在省級(jí)培訓(xùn)班上對(duì)《植被》這節(jié)內(nèi)容做解讀時(shí)談到：一是植被重點(diǎn)在天然植被，二是不能講陸地自然帶的分異規(guī)律，高一學(xué)生目前沒(méi)有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，三是植被特征不等同植物特征，四是要體現(xiàn)人類(lèi)活動(dòng)與植被的關(guān)系。同時(shí)新教材強(qiáng)調(diào)基本概念、規(guī)律、地理現(xiàn)象等基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，注重地理實(shí)踐力?；谏鲜霰尘耙约皩W(xué)情，黃老師具體談了本節(jié)課的教學(xué)思路，并談到：本節(jié)課以音樂(lè)開(kāi)始，以音樂(lè)結(jié)束。音樂(lè)是學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)形式，音樂(lè)能使人在欣賞美和享受美的同時(shí)，受到很好的思想教育。有了音樂(lè)的加持，我們的課堂變得輕松愉悅，也通過(guò)塞罕壩作為媒介，把植被與環(huán)境的關(guān)系植入心中，以后，再看到塞罕壩或者聽(tīng)到這些歌聲，他們還會(huì)想起這堂課上所學(xué)的知識(shí)。這就是情境教學(xué)的魅力吧！之后，黃老師用三句話(huà)概括這節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)，一是突出情境教學(xué)，二是注重直觀性和實(shí)踐性，三是體現(xiàn)思想性。最后她還談到自己的教學(xué)反思與同仁們交流。比如，在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)怎樣的教學(xué)思維？未來(lái)我們應(yīng)該給學(xué)生怎樣的學(xué)習(xí)課堂？要有知識(shí)引領(lǐng)，思維啟迪，更要有品格塑造！總之，教學(xué)是手段，育人才是根本，我將在素養(yǎng)為本的教學(xué)中不斷探索。</p> <p class="ql-block">黃艾仙老師精彩的課堂贏得了同仁們乃至外省老師的高度贊賞！</p> <p class="ql-block">【感悟1】12月1日下午在線聆聽(tīng)了黃艾仙老師《植被與自然環(huán)境》一課，深受啟發(fā)，讓我看到了三新背景之下，一堂真正好課應(yīng)該有的模樣。黃老師能夠關(guān)注日常生活的細(xì)微之處，引領(lǐng)學(xué)生去觀察并欣賞大自然的時(shí)空變化之美，去探究地理事物背后的原理和規(guī)律，并學(xué)會(huì)去尊重自然規(guī)律，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。黃老師對(duì)生活中地理知識(shí)的洞悉，這背后有一份誠(chéng)摯的熱愛(ài)，這份熱愛(ài)不僅點(diǎn)燃了學(xué)生們的探究熱情，也感染了我們這些在線欣賞的地理同行。為黃老師這堂精彩的課點(diǎn)贊！</p><p class="ql-block">——九江市第三中學(xué) 熊四華</p> <p class="ql-block">【感悟2】九江一中黃艾仙老師展示的《植被與自然環(huán)境》一課，整堂課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，通過(guò)兩組實(shí)驗(yàn)，直觀體現(xiàn)了植被的生態(tài)效益和植被會(huì)改造區(qū)域的自然環(huán)境，以及對(duì)塞罕壩“前世”到“今生”的探究，造林者的實(shí)際行動(dòng)改變了塞罕壩的自然環(huán)境，對(duì)他們的付出產(chǎn)生了深深的敬佩之情。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)，更注重對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)。作為一名經(jīng)驗(yàn)欠缺的老師，面對(duì)新教材、新課標(biāo)、新高考，具體如何落實(shí)心里存在著一些困惑，而這次活動(dòng)中每位參賽老師的精彩分享，起到了很好的示范作用，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，知道自己應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的解讀，才能更好把握對(duì)教材的處理，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該勤于思考、勤于鉆研、勤于反思。——九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)張園</p> 展示課（二） <p class="ql-block">黃曉明老師作為10號(hào)選手，第二天第一位出場(chǎng)。他的課題為《塑造地表形態(tài)的力量——以廬山為例》。他以“踏山尋石、以石知山”為主線，廬山三座山峰（大月山、五老峰和大漢陽(yáng)峰）為研學(xué)線路，以山頂采集的四類(lèi)巖石為知識(shí)觸發(fā)點(diǎn)，用“巖石會(huì)說(shuō)話(huà)”的方式將枯燥的知識(shí)原理活化。同時(shí)本節(jié)課貫徹“知廬山，曉天下”的空間思維和“將今論古”的時(shí)間思維。始于廬山，但達(dá)于全球、億萬(wàn)年，實(shí)現(xiàn)讓地表形態(tài)的塑造有更寬廣的視角。</p> <p class="ql-block">承轉(zhuǎn)部分，由地貌（山）到地質(zhì)作用（石）</p> <p class="ql-block">時(shí)空縮放。將“以石知山”、“知廬山，曉天下”的空間思維和“將今論古”的時(shí)間思維貫徹全課。始于廬山，但放之全球，始于今天，但觸及前寒武紀(jì)。在本節(jié)課中，在地貌形成過(guò)程中，快慢特點(diǎn)的相對(duì)性，變得不再蒼白。</p> <p class="ql-block">師生模擬五老峰形成。</p> <p class="ql-block">九江學(xué)院旅游與地理學(xué)院副院長(zhǎng)趙追教授鑒定的巖石標(biāo)本</p> <p class="ql-block">九江地質(zhì)工程勘察院副院長(zhǎng)周愛(ài)光高級(jí)工程師鑒定的巖石標(biāo)本</p> <p class="ql-block">課后作教學(xué)設(shè)計(jì)思路闡述：黃曉明老師介紹，這是一堂逆向設(shè)計(jì)的課。第一步確定目標(biāo)，將課標(biāo)要求的“解釋內(nèi)力對(duì)地表形態(tài)變化的影響”，分解為內(nèi)力作用的主要形式和特點(diǎn)、內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響和過(guò)程。第二步確定合適的評(píng)估證據(jù)（通過(guò)自學(xué)、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)答、活動(dòng)和課后作業(yè)來(lái)共同實(shí)現(xiàn)）。我重點(diǎn)講講第三步設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)。①發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本節(jié)課全部推出而不是直接給出概念，以同學(xué)們家鄉(xiāng)廬山為例，踏山尋石、以石知山，環(huán)環(huán)相扣，選擇山、石為先行組織者，即情境。用巖石會(huì)說(shuō)話(huà)的方式，將學(xué)生的注意力集中在新知識(shí)中的重點(diǎn)部分，強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)關(guān)聯(lián)。整節(jié)課無(wú)論是3山4石的大框架，還是某一具體內(nèi)力作用的影響，都按照地理國(guó)際憲章在哪里等六大問(wèn)題展開(kāi)挖掘，指向是否影響和如何影響地表形態(tài)。②重、難點(diǎn)突出。地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)最主要方式。在首站大月山，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，視頻、小結(jié)給予重視，甚至在第二站變質(zhì)作用、第三站的巖漿活動(dòng)、課堂活動(dòng)中都一直在強(qiáng)化地殼運(yùn)動(dòng)。鑒于學(xué)生初學(xué)，避免思維混亂，緩講了三種內(nèi)力形式之間的聯(lián)系。另外對(duì)何為“不直接塑造地表形態(tài)”也進(jìn)行了深入解讀。③時(shí)空縮放。將“以石知山”、“知廬山，曉天下”的空間思維和“將今論古”的時(shí)間思維貫徹全課。始于廬山，但放之全球，始于今天，但觸及前寒武紀(jì)。在本節(jié)課中，在地貌形成過(guò)程中，快慢特點(diǎn)的相對(duì)性，變得不再蒼白。④人文精神。季羨林先生評(píng)價(jià)廬山為中國(guó)人文圣山，科學(xué)和人文是人類(lèi)發(fā)展的雙翼，課堂中有偉人金句、古人詩(shī)句，其中還有我自創(chuàng)的兩句等。“巖石會(huì)說(shuō)話(huà)”貌似童話(huà)故事，實(shí)質(zhì)是追求理解的高境界——神入。我有一個(gè)愿望，是讓我教過(guò)的每一個(gè)孩子都更愛(ài)廬山、更懂廬山！</p> <p class="ql-block">【感悟1】12月2日上午在線聆聽(tīng)了黃曉明老師《塑造地表形態(tài)的力量——以廬山為例》一課。黃老師以廬山為切入點(diǎn)，將學(xué)生較難理解的地貌知識(shí)與身邊較熟悉的鄉(xiāng)土景觀相融合，既讓學(xué)生對(duì)廬山有了一層新的認(rèn)知，又很巧妙地將新課標(biāo)所要求的地理知識(shí)和原理吃透，對(duì)我們一線教師啟迪甚多。黃老師淵博的地理知識(shí)、深厚的文學(xué)功底以及對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)，點(diǎn)燃了學(xué)生探究地理知識(shí)的熱忱，增加了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)。黃老師的這堂課為廣大青年教師樹(shù)立了標(biāo)桿！——九江市第三中學(xué) 熊四華</p> <p class="ql-block">【感悟2】12月2日上午認(rèn)真學(xué)習(xí)了黃曉明老師的《塑造地表形態(tài)的力量》這一節(jié)課，黃老師以我們身邊的廬山研學(xué)為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)巧妙，讓課本知識(shí)與研學(xué)活動(dòng)巧妙結(jié)合，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)。配合黃老師生動(dòng)幽默的講解，使整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)。黃老師淵博的知識(shí)，深厚的文學(xué)功底，更是為課堂添姿增彩?！沤瓕?shí)驗(yàn)中學(xué) 李嬋娟</p> <p class="ql-block">【感悟3】通過(guò)聆聽(tīng)黃曉明老師的展示課，感觸頗多，黃老師以詩(shī)句讓學(xué)生領(lǐng)略廬山的雄奇。</p><p class="ql-block">課堂以巖石為引了解廬山不同地區(qū)的地表形態(tài)進(jìn)而來(lái)探究塑造地表形態(tài)的力量。課堂中教具豐富，生動(dòng)形象地演示塑造地表形態(tài)的力量。</p><p class="ql-block">課堂為逆向設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，“踏山尋石”，巖石會(huì)說(shuō)話(huà)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)推出概念，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> ——九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鄒昌利</p> 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block">經(jīng)過(guò)激烈角逐，12月2日下午所有課例全部展示完畢。評(píng)委老師代表燕青、舒俊專(zhuān)家對(duì)老師們的課例進(jìn)行了細(xì)致深入的點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block">江西省特級(jí)老師、正高級(jí)老師、九江一中地理老師燕青認(rèn)為:此次課例展示活動(dòng)，真是百花齊放、精彩紛呈；每一位參賽的老師都很優(yōu)秀、很努力，他們有很強(qiáng)的人格魅力、扎實(shí)的教學(xué)基本功，這些都源于老師們的堅(jiān)守和背后團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量；課堂氛圍良好，提現(xiàn)了良好的師生關(guān)系，老師們能很好的調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、體現(xiàn)了大家駕馭課堂的能力和深厚的基本功；所有課堂符合課標(biāo)要求，體現(xiàn)了立德樹(shù)人，融入了核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)文化、科技創(chuàng)新和依法治國(guó)；老師們善于遵循“問(wèn)題——情境——行動(dòng)——生成”的設(shè)計(jì)鏈條，課堂完整。燕老師還就老師們的其他優(yōu)點(diǎn)及不足提出了自己的見(jiàn)解。</p> <p class="ql-block">江西省特級(jí)教師、江科附中地理老師舒俊認(rèn)為:這兩天的課例展示真是一場(chǎng)饕餮盛宴，老師們基于“雙主線、三層面、基于學(xué)生”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，聚焦核心素養(yǎng)、聚焦課堂生成，體現(xiàn)了生本理念，突出了鄉(xiāng)土元素。同時(shí)，舒老師指出:展示性課例應(yīng)謹(jǐn)防“內(nèi)容不足，形式有余?！?，要防止“片面追求活動(dòng)以致降低時(shí)間效率、大量引入資源以致與教學(xué)目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)、過(guò)度拓寬挖深以致主題內(nèi)涵被壓縮”。舒老師提醒大家欲展盡展的心態(tài)容易導(dǎo)致重心跑偏；教師的成長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到:起步靠自主、提升靠借鑒、跨越靠反思。同時(shí)舒老師就每位參賽老師的課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出了自己的思考，期待引起共鳴。</p> 閉幕式 <p class="ql-block">此次課例展示活動(dòng)在大家的意猶未盡之中落下帷幕。江西省教育廳地理教研室教研員陳偉老師代表主辦方對(duì)全體參賽選手、評(píng)委和會(huì)議工作人員表達(dá)了感謝與敬意，對(duì)本次優(yōu)秀課例給予了高度評(píng)價(jià)。陳老師指出本次呈現(xiàn)的課例亮點(diǎn)鮮明。參賽選手水平高，課堂效果反映好；團(tuán)隊(duì)協(xié)作質(zhì)量高，反復(fù)打磨出精品；新課標(biāo)課改理念的貫徹到位，課堂改革在推進(jìn)；教學(xué)手段豐富盡顯地理魅力；老師們注意力由“關(guān)注教”向“關(guān)注學(xué)”變化；推動(dòng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)由“碎片化”向“練思維”變化；對(duì)學(xué)生的能力要求由“練技能”向“練思維”變化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">陳老師還指出老師們要善于將課例資源系列化、成果化，鼓勵(lì)老師們將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為論文發(fā)表，成就自己也成長(zhǎng)他人。他告誡老師們要善于走新路，要敢于突破，要成為“自燃型”的老師。</p> <p class="ql-block">陳偉老師致閉幕詞并宣布此次展示活動(dòng)獲獎(jiǎng)名次</p> <p class="ql-block">會(huì)后，老師們進(jìn)行了線上合影留念</p> 觀摩學(xué)習(xí)片段 <p class="ql-block">兩天的觀摩學(xué)習(xí)，我市地理老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，一邊為我市兩位老師代表加油，一邊認(rèn)真做筆記、仔細(xì)琢磨教學(xué)設(shè)計(jì)思路、反思自己教學(xué)過(guò)程中的不足。</p> <p class="ql-block">九江市市直中學(xué)地理老師觀摩學(xué)習(xí)掠影</p> <p class="ql-block">九江市部分縣區(qū)地理老師觀摩學(xué)習(xí)掠影（一）</p> <p class="ql-block">九江市部分縣區(qū)地理老師觀摩學(xué)習(xí)掠影（二）</p> 博采眾長(zhǎng)心得 <p class="ql-block">【感悟1】12月1日下午在線聆聽(tīng)了張素娟老師《河流的侵蝕地貌——以長(zhǎng)江為例》一課，這堂課在張老師的巧妙設(shè)計(jì)下，既有知識(shí)硬貨，更有詩(shī)和遠(yuǎn)方。讓我感受到三新背景下的第四新——新課堂。張老師不拘泥于教材內(nèi)容，以長(zhǎng)江為學(xué)習(xí)對(duì)象，利用角色扮演形式，引用古詩(shī)詞探究不同河段河流侵蝕地貌的特征。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極思考，教師有效引導(dǎo)，學(xué)生分享所思，教師精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，整堂課輕松卻高效。我和同學(xué)們一樣，在這堂課里不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也感受到古詩(shī)文對(duì)我們了解地理環(huán)境的意義，以及詩(shī)文之美！我想我心中的新課堂大概如此！感謝張老師帶來(lái)的這堂精彩的“新課堂”！</p><p class="ql-block">（九江一中 曾瑩）</p> <p class="ql-block">【感悟2】贛州三中的陳淼老師帶來(lái)的《海水的性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響》一課設(shè)計(jì)巧妙，以世界杯熱點(diǎn)話(huà)題導(dǎo)入，以沙特阿拉伯海水淡化為線索，展開(kāi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。整堂課程娓娓道來(lái)，結(jié)構(gòu)完整，設(shè)計(jì)科學(xué)，不僅有與化學(xué)學(xué)科的橫向聯(lián)系，還充分利用了手機(jī)投屏等現(xiàn)代教育技術(shù)手段。此外本堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，注重學(xué)生讀圖繪圖能力的培養(yǎng) ，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感，注重學(xué)生思辨能力、合作探究能力和開(kāi)放性思維的培養(yǎng)。通過(guò)品嘗海水的味道和使用電子鹽度計(jì)測(cè)量鹽度小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，使用問(wèn)題式教學(xué)層層遞進(jìn)，吸引學(xué)生主動(dòng)探索。最打動(dòng)我的是親手繪制海洋主題明信片作為獎(jiǎng)品，相信通過(guò)自己優(yōu)秀表現(xiàn)拿到獎(jiǎng)品的學(xué)生一定感覺(jué)很幸福，一定更能體會(huì)到謀求人海和諧、構(gòu)建美好家園的地理精神！（九江一中 陳先福）</p> <p class="ql-block">【感悟3】大地所育，終歸大地。土壤我們每天都能看到，碰觸到，但正是這種普通，才容易讓我們忽視。今天劉標(biāo)秋老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了它。劉老師精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備充分，帶土壤走進(jìn)課堂，讓學(xué)生真實(shí)的觸碰到，感受到，將陌生變?yōu)槭煜?，將概念化為真?shí)。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，自然流暢；注重合作探究，學(xué)生參與感強(qiáng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，很好的培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力。板書(shū)設(shè)計(jì)生動(dòng)而富有特色。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)加深自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自身教學(xué)理念的完善，為更好的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供了現(xiàn)實(shí)參照，收獲良多。（九江市同文中學(xué) 石訓(xùn)鋼）</p> <p class="ql-block">【感悟4】2022年的第一場(chǎng)雪，與風(fēng)同至，風(fēng)飛雪舞，美了人心。江西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例活動(dòng)的開(kāi)展，同樣熱了九江地理人的心。</p><p class="ql-block"> 12月1日上午，南昌第一中學(xué)的溫群林老師首先帶來(lái)了《大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)》，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力，整堂課，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，解釋相關(guān)現(xiàn)象，徐徐推進(jìn)，不急不慢，學(xué)生互動(dòng)牽引著知識(shí)點(diǎn)的推進(jìn)，學(xué)生也在探究發(fā)展中加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。 </p><p class="ql-block"> （九江金安高級(jí)中學(xué) 高昌正）</p> <p class="ql-block">【感悟5】撫州臨川一中的吳小菊老師，給大家?guī)?lái)了《資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展》，踐行新理念，落實(shí)核心素養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，整堂課以學(xué)生的講解和辯論為主。所謂理越辯越明，問(wèn)題越變?cè)角?，以辯論的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，是學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮的直接體現(xiàn)。學(xué)生辯論中，學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)的場(chǎng)景，讓我們看到了中國(guó)少年力量，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。（九江金安高級(jí)中學(xué) 高昌正）</p> <p class="ql-block">【感悟6】 贛州三中陳淼老師～海水鹽度一課給我留下了深刻印象。陳老師以如火如荼的世界杯為背景，選取沙特阿拉伯區(qū)域，從海水性質(zhì)入手，選取海水鹽度切入口，進(jìn)行小步調(diào)深度探究。從水平方向上畫(huà)出海水鹽度的空間變化，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，追問(wèn)鹽度高低影響因素，提升學(xué)生綜合思維，知識(shí)點(diǎn)銜接層層遞進(jìn)，學(xué)生參與熱情高，師生互動(dòng)好，對(duì)知識(shí)有總結(jié)，有鞏固。</p><p class="ql-block"> 陳老師這堂課，借助儀器測(cè)量海水鹽度高低，讓學(xué)生了解海水淡化一般流程，再對(duì)沙特有沒(méi)有必要進(jìn)行海水淡化這一問(wèn)題進(jìn)行分組展開(kāi)討論，激活了學(xué)生討論的熱情，從生態(tài)效益、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益等維度展開(kāi)，整堂課達(dá)到了一個(gè)高潮。陳老師把地理核心素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，最后落實(shí)人類(lèi)活動(dòng)與海洋相互影響，上升到人地關(guān)系。整堂課一氣呵成，讓我受益匪淺。一堂好課，不追求知識(shí)點(diǎn)的容量，而是追求知識(shí)點(diǎn)的質(zhì)量以及知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)度。這也是我自己今后教學(xué)的努力方向。（九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校江勇柱）</p> <p class="ql-block">【感悟7】鷹潭一中的何季老師教態(tài)舉止大方，年輕有活力。她執(zhí)教的《構(gòu)造地貌的形成》一課，用學(xué)生熟悉的《西游記》為情境貫穿課堂的終始，課堂具有設(shè)計(jì)感各環(huán)節(jié)的安排目的清楚，由淺入深，循序漸進(jìn)。何老師很注重師生的互動(dòng)，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍來(lái)進(jìn)行教學(xué)。課堂流程完整，過(guò)渡銜接自然，課堂有激情，張弛有度?；竟υ鷮?shí)，教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。課堂提醒學(xué)生記錄筆記，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在背向斜的應(yīng)用環(huán)節(jié)，結(jié)合視頻資料強(qiáng)化知識(shí)的獲取和生成，用歌曲進(jìn)行總結(jié)，升華課堂。高山仰止，方知才疏！細(xì)致聆聽(tīng)，受益匪淺?。ň沤械诹袑W(xué) 張巧）</p> <p class="ql-block">【感悟8】贛州南康中學(xué)張素娟老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的中華古詩(shī)句與河流作用相融合，即入情、入境也入理的地理味濃郁的地理課堂。課程整體設(shè)計(jì)流暢，環(huán)環(huán)相扣，疏密有間。在教師有效引導(dǎo)，與學(xué)生積極參與下，課堂氣氛活潑中次序井然，輕松中學(xué)生眼中見(jiàn)光。內(nèi)力打下脊骨，外力重在外雕，不同河段物質(zhì)差異（水砂與河床巖性）及能量差異（急緩），便有了不同河段的水流河床特色，便有了流傳千古的詩(shī)句。這節(jié)課是一節(jié)成功且值得反復(fù)觀摩與細(xì)揣的高中“入理”的課程。（濂溪區(qū)新港中學(xué) 劉娟）</p> <p class="ql-block">【感悟9】鷹潭一中何季老師的《構(gòu)造地貌的形成》課例精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，借由耳熟能詳?shù)纳裨?huà)《西游記》，導(dǎo)入課題學(xué)習(xí)，較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)褶皺地貌；教學(xué)案例、材料的選擇貼近生活實(shí)際，將抽象知識(shí)具體化，利于學(xué)生理解構(gòu)造地貌的實(shí)踐意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。且教師教學(xué)過(guò)程中教態(tài)自然，講解清楚，示范到位，組織得當(dāng)，在融洽的氛圍中推進(jìn)本課的教學(xué)。（九江市第七中學(xué) 胡小丹）</p> <p class="ql-block">【感悟10】2022年江西省優(yōu)秀教學(xué)課例(高中)地理現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng)，雖然沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)但依然精彩紛呈，尤其是陳偉老師的開(kāi)幕致辭、閉幕總結(jié)讓我們感受深刻，再次感染了無(wú)數(shù)地理人，還有燕特、舒特精彩點(diǎn)評(píng)讓人豁然開(kāi)朗。（瑞昌一中 吳建東）</p> 致謝 <p class="ql-block">黃曉明和黃艾仙兩位老師在這場(chǎng)近年來(lái)水平最好、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的江西省最高規(guī)格的教育競(jìng)賽活動(dòng)——“江西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng)”中，平穩(wěn)發(fā)揮展示風(fēng)采，是他們個(gè)人熱心教育、業(yè)務(wù)熟稔的體現(xiàn)，是九江一中地理組團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體智慧的體現(xiàn)，也是九江一中深入推進(jìn)“管育學(xué)三三制”整體改革成果、真正關(guān)心教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的體現(xiàn)。成績(jī)的取得離不開(kāi)九江一中地理組全體教師默默付出，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視與支持，更離不開(kāi)市教科所地理教研員程紅老師和兄弟學(xué)校諸多地理教師的悉心指導(dǎo)！</p> <p class="ql-block">九江一中地理組內(nèi)部磨課</p> <p class="ql-block">2022年10月13日，市教科所在九江一中舉辦九江市高中地理優(yōu)秀課例展示暨省贛教杯賽前磨課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">10月27日，市教科所地理教研員程紅老師攜地理中心組骨干與地理組教師共同磨課。</p> <p class="ql-block">11月3日，市教科所中心組骨干深入課堂。</p> <p class="ql-block">線下忙碌，線上持續(xù)。市教科所專(zhuān)門(mén)建立的由省市骨干教師組成的磨課群，九江一中還專(zhuān)門(mén)建立了以燕青特級(jí)老師為首的六人磨課小組（含2016贛教杯一等獎(jiǎng)獲得者柯照明，2018贛教杯一等獎(jiǎng)獲得者陳?。?，夜晚、周末、疫情、風(fēng)雨都未間斷，多少次剛剛確定的又被推倒重建，就這樣不斷打磨直到最后的高光時(shí)刻！</p> <p class="ql-block">精益求精，不斷成長(zhǎng)，我們一直在路上。相信九江地理團(tuán)隊(duì)在市教研員程紅老師的帶領(lǐng)和各位優(yōu)秀前輩的幫扶下，青年教師奮發(fā)努力，未來(lái)還會(huì)獲得更多佳績(jī)！</p>