嗨，你好！我的名字

惜憶

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域提出，大班幼兒具有書面表達的愿望和初步技能，會正確書寫自己的名字，為其進入小學(xué)后的讀寫學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 為了更好地幫助孩子們順利地過渡到小學(xué)，永新幼兒園大二班開展了“名字的秘密”系列活動，讓幼兒認(rèn)識、規(guī)范書寫自己的名字，同時激發(fā)幼兒對前書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒規(guī)范、整潔的書寫習(xí)慣和正確的坐姿，為即將升入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。 每個人一出生就擁有了自己的名字，是家人送給孩子的第一份珍貴禮物。名字是每個人的專屬符號，但又不僅僅是一個符號。它蘊含著家庭對子女的愛，期望與傳承…… 我的名字有故事 名字是每個人專屬的符號，但又不僅僅是一個簡單的符號，它蘊含著父母對子女的愛、期望與傳承....為什么給我起這個名字呢？和爸爸媽媽一起探個究竟吧！ 姓氏初相識 中國的姓氏文化源遠流長，每個人姓都有獨特的、豐富的文化內(nèi)涵。帶著對姓氏的好奇心，孩子們在自己的家人中進行了姓氏首次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了與自己相同和不同的姓氏。 　　通過初次的調(diào)查和討論，孩子們對姓氏有了初淺的想法：姓氏是由爺爺傳給爸爸，爸爸傳給我，或者外公傳給媽媽，媽媽傳給我。所以相同的姓氏說明我們是親人。姓氏是具有傳承的意義，同時隨著時代的改革，我們發(fā)現(xiàn)部分小朋友的姓和媽媽的姓是一樣的，這也成為了當(dāng)下比較普遍的現(xiàn)象。 班級姓氏大調(diào)查 在了解了自己名字來源的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了有好多人和自己同姓?！拔覀儼嗌系降子卸嗌偃撕臀彝漳?？有多少種姓呢？”帶著好奇心和疑問，小朋友們就自己班級內(nèi)同姓的人進行了調(diào)查。 　　帶著濃厚的好奇心，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下了解了原來不止有這些姓，百家姓中記載中國有很多不同的姓氏，是由我們的祖先一代一代傳下來的。有的姓氏是一個字的，是單姓；有的姓氏是兩個字的，叫復(fù)姓。 　　通過學(xué)習(xí)《姓氏歌》，讓孩子們了解到我們的姓氏文化，同時感受到傳統(tǒng)文化的生動和美好。 　　從書中我們認(rèn)識到原來相同姓氏的人稱為同族人，有著五百年前是一家的說法，但隨著很多家族的發(fā)展和遷徙，姓氏也變得越來越多樣化，如果家族譜上沒有記載，可能不是同一個祖先哦！ 同姓好朋友“我們擁有著相同的姓氏，在很久很久以前我們可能是一家人喲！” “一起來合影吧！我們張姓家族人很多喲！” 我們班只有2位小朋友姓劉，我們還是好朋友。?? 我們班只有我一個人姓王，但我在其他班級找到了姓王的老師和同學(xué)?? 教師思考： 經(jīng)過調(diào)查和討論，孩子們發(fā)現(xiàn)班級中有相同姓氏的人，但大多數(shù)是不同姓氏的，而除了班上已了解的姓氏外，還有很多不同的姓氏，這說明我們的姓氏人群很龐大。經(jīng)過這一系列的活動孩子們的認(rèn)知越來越豐富，同時他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了提升。 我的名字是幅畫 名字本身就是一種藝術(shù)，是賦予了家人無限的期望。我很喜歡我的名字，所以我要把我的名字裝扮得漂漂亮亮的?！鞍职謰寢屜Ｍ夷茉诤湍佬腋５募彝ブ虚L大，所以我們設(shè)計了這樣一幅關(guān)于姓名的裝飾畫” 姓氏黏土制作 姓氏拼搭 建構(gòu)區(qū)中，孩子們用積木，雪花片，花生??等拼搭著自己的姓名。 　　孩子們利用他們積累的知識經(jīng)驗，進行奇思妙想，認(rèn)真地把自己的名字畫出來、拼搭出來……在這個過程中，孩子們的想象力、設(shè)計操作能力和社會交往能力都得到了提升，同時，對自己名字有了一份獨特的情感 名字的運用 那我們的名字可以在哪里運用呢？通過這個問題，孩子們又開始討論起來。 　　小朋友們發(fā)現(xiàn)，原來我們的一日活動中少不了名字的幫助。名字不僅是一個文字符號，而且也是一個人的專屬標(biāo)簽。 游戲《撕名牌》? 你們看過奔跑吧兄弟嗎？里面有一個撕名牌比賽可好玩了！我們也來試一試！”孩子們拿著彩色的紙，用心寫上自己的名字，再請老師幫忙貼在后背，很快他們就分好了戰(zhàn)隊，大戰(zhàn)一觸即發(fā)！ 趣味游戲——姓了個姓 “我們合作了一下，很快擺好啦！看，像不像那個‘羊了個羊’小游戲呀，好多姓都被壓在底下，看來要完成游戲有難度喲！ 　　姓名與游戲相結(jié)合，孩子們好像與它又產(chǎn)生了新的情感，爸爸媽媽賦予我們好聽又神圣的名字，它帶著希望、帶著祝愿伴隨我們一起茁壯成長。 繪本《我的名字克里桑斯美美菊花》 　　繪本《我的名字克里桑斯美美菊花》，里面的主人翁小老鼠，和孩子們一樣，有時候喜歡自己的名字，有時候會因為一些原因不喜歡自己的名字，原因是因為名字太長，但最后它感受到了自己名字的獨特性，深深地愛上了自己的名字。 每個人都有一個獨特的名字，我們都應(yīng)該喜歡自己的名字。名字是用來區(qū)別自己和他人的，只有適合自己才是最好的。 陶行知先生說：“生活教育是以生活為中心之教?！蔽覀凅@喜地看到，孩子們在探索姓名奧秘的同時，了解了中國文化的淵源流傳，也是孩子認(rèn)識自我的過程。在兒童探索的過程中，自我不斷探究摸索。 這個每天都被呼喚若干次的名字，是孩子們認(rèn)識家庭、家族的通道，也是感受愛與文化傳承最好的方式！關(guān)于名字的探究到這里暫告一段落，但我們的思考還在繼續(xù)，我們將與孩子一同探究世界，開展更多富有生命力的活動！