<p class="ql-block"> 為提升集體教學(xué)活動實效、改進科學(xué)教學(xué)的組織策略，結(jié)合《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，落實《幼兒園游戲·發(fā)展·成長課程》游戲精神理念，以及教師集體教學(xué)活動組織的基礎(chǔ)現(xiàn)狀與發(fā)展需求，為全面提升街道園所集體教學(xué)活動游戲化的研究水平，助力教師游戲化教學(xué)理念轉(zhuǎn)型、小組化教學(xué)能力提升以及師幼互動水平增強的出發(fā)點，中國輕紡城中心幼兒園、謝橋幼兒園和碧水幼兒園一線幼兒教師一起交流、共同提高。</p> <p class="ql-block"> 幼兒認識事物的方式大多來自于他們的直接經(jīng)驗。幼兒對科學(xué)知識的認識更是如此，它是幼兒不斷與材料相互作用的過程中，通過主動探索、反復(fù)嘗試操作而獲得的。這也是幼兒獲得最感性、最直接的知識。在活動過程中，幼兒會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和操作技能選擇自己有信心把握的材料，這樣更容易讓幼兒獲得成功的體驗。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：教學(xué)觀摩</p><p class="ql-block"> 這次觀摩的活動內(nèi)容是中班科學(xué)活動《紙兒站起來》，陶玲玲老師將為老師們帶來一堂有趣的科學(xué)活動教學(xué)，下面讓我們來觀摩陶老師帶來的活動。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：各教師交流反饋</p><p class="ql-block"> 課例觀摩之后，老師們開始分組研討，主持人進行梳理提升、鞏固。</p><p class="ql-block"> 在課例觀摩過后，各園觀摩教師對本次科學(xué)游戲教學(xué)活動進行了自己的交流與分享。</p> <p class="ql-block"> 幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實際問題嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?！庇變涸谧匀皇挛锏奶骄亢瓦\用科學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，而且發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎(chǔ)。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動，因此以游戲的形式開展科學(xué)活動，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。</p> <p class="ql-block"> 在向幼兒進行教育活動中，教師應(yīng)充分利用周圍環(huán)境或為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材料和機會，以不同的組織形勢，在不同的場合，給予不同程度的指導(dǎo)，使幼兒在有目的、有計劃的學(xué)科學(xué)和自由探索中。</p><p class="ql-block"> 最后，在我們教學(xué)活動中，老師們要明確幼兒園科學(xué)教育的目標定位，讓幼兒在探索中發(fā)揮孩子的積極性，要自主學(xué)習，有效滲透到日常生活當中。</p>