<p class="ql-block"> 一個(gè)人走，會(huì)走得很快；</p><p class="ql-block"> 一群人走，會(huì)走得很遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 于是，就有這么一群幸福的人，</p><p class="ql-block"> 在曹金文名師的指引下，</p><p class="ql-block"> 行走在數(shù)學(xué)的快樂(lè)之途……</p> <p class="ql-block"> 我們的初見(jiàn)——工作室的成立</p> <p class="ql-block"> 2022年12月2日，清流縣曹金文小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室啟動(dòng)儀式在田源中心小學(xué)隆重舉行，工作室全體成員參加了本次啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式由名師工作室核心成員賴(lài)光富老師主持。</p> <p class="ql-block"> 領(lǐng)銜人曹金文首先簡(jiǎn)單介紹了工作室成員；表明了工作室的定位為“名師的搖籃、教研的基地 、交流的平臺(tái)，輻射的中心”。</p><p class="ql-block"> 接著她在工作室的三年規(guī)劃中提出:工作室以“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托、研修活動(dòng)為抓手、教學(xué)研討為主要內(nèi)容”，開(kāi)展系列教研教改，培養(yǎng)一支具備“服務(wù)型、實(shí)踐型、學(xué)習(xí)型、研究型、反思型”的專(zhuān)業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，助力我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)健康、持續(xù)發(fā)展的工作目標(biāo)，并要緊緊圍繞這一目標(biāo)務(wù)實(shí)、高效地開(kāi)展各項(xiàng)工作。</p> <p class="ql-block"> 最后進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)簽署活動(dòng)，領(lǐng)銜人曹金文對(duì)大家提出了要求與希望：一是，進(jìn)一步重視自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在理論、教學(xué)、科研上要有所提升；二是，擁有較深的指導(dǎo)能力，充分發(fā)揮示范、帶頭、輻射的作用。</p> <p class="ql-block"> 啟動(dòng)儀式結(jié)束后，緊接著開(kāi)展工作室第一次集中教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 我們首次亮相——課堂展示</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)裴碧珍老師帶來(lái)的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。裴老師讓學(xué)生在觀察、比較、概括中，探究了鐘面的特征，直觀理解了時(shí)針與分針的關(guān)系。她用溫和又親切問(wèn)題激發(fā)學(xué)生高度融合于數(shù)學(xué)思維碰撞中。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是領(lǐng)銜人曹金文帶來(lái)的三年級(jí)《多位數(shù)乘一位數(shù)——整理與復(fù)習(xí)》一課。 </p><p class="ql-block"> 曹老師力求從學(xué)情入手，通過(guò)學(xué)生課前思維導(dǎo)圖作品的制作與分享，引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納。“數(shù)學(xué)是思維的體操”，曹老師循循善誘，她對(duì)課堂細(xì)節(jié)的處理，無(wú)不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)鄧劍清老師帶來(lái)的是五年級(jí)《植樹(shù)問(wèn)題》一課。 整節(jié)課嚴(yán)謹(jǐn)合理，環(huán)環(huán)相扣，她用關(guān)鍵簡(jiǎn)潔的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓課堂顯得扎實(shí)而又高效。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)是邱桂花老師帶來(lái)的一年級(jí)《9加幾》一課，她針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中操作，感悟算理。學(xué)生在不同算法的對(duì)比與優(yōu)化中創(chuàng)新能力得到提高。</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)是屏山小學(xué)副校長(zhǎng)賴(lài)光富老師上的《加減法的再認(rèn)識(shí)》，整節(jié)課溝通了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的聯(lián)系，立足計(jì)算的本質(zhì)展開(kāi)探究，學(xué)生在自主探究中形成了結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。</p> <p class="ql-block"> 我們的交流——評(píng)課研討</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。評(píng)課議課交流時(shí)老師們對(duì)五節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，大家暢談感悟與收獲，更加明確了今后努力的方向:將新理念注入日常教研和教學(xué)，給行動(dòng)注入更多思考，碰撞出更多教育思想的火花。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，</p><p class="ql-block"> 相蕩乃成漣漪；</p><p class="ql-block"> 石本無(wú)火，</p><p class="ql-block"> 相激而生靈光。</p><p class="ql-block"> 美好的時(shí)光總是短暫的，首次研修活動(dòng)帶給大家的思考，將開(kāi)啟工作室互研共學(xué)，深學(xué)篤行之風(fēng)，愿我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的教研路上，一路同行，不負(fù)韶華！</p> <p class="ql-block">圖片:工作室全體成員</p><p class="ql-block">文字:賴(lài)滿(mǎn)秀</p><p class="ql-block">審核:曹金文</p>