云端話教研，交流促提升——平羅縣城關(guān)第三小學(xué)高語(yǔ)組線上教學(xué)研討活動(dòng)簡(jiǎn)篇 <p class="ql-block"> 從11月25日起，平羅縣開啟了空中課堂。線上直播課有條不紊的拉開序幕，電視、平板、手機(jī)，為家長(zhǎng)和孩子們送上了一顆定心丸。各位老師克服各種困難，把“停課不停學(xué)，離校不離教”落到了實(shí)處。為了不斷完善和優(yōu)化疫情防控期間線上教育教學(xué)工作模式，提高線上教學(xué)質(zhì)量，也為了做好開學(xué)后線上線下的無(wú)縫銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果。12月2日下午，城關(guān)三小高語(yǔ)組全體教師再次“云”上相聚，開展以“云端話教研 交流促提升”為主題的線上教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(zhǎng)久。此次線上教研活動(dòng)，高語(yǔ)組的18位老師邀請(qǐng)了楊校長(zhǎng)與我們共同交流研討。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)第一項(xiàng)，由馬秀紅老師領(lǐng)學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第五和第六任務(wù)群。我校對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)尤為重視，因?yàn)樗菄?guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，課程標(biāo)準(zhǔn)為教師的教學(xué)提供了根本的依據(jù)，是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，是新課程順利實(shí)施的保證。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)第二項(xiàng)，交流研討。各位老師先是針對(duì)一周的線上教學(xué)，談一談學(xué)生聽課和教師直播過(guò)程中存在的問(wèn)題或困惑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 閆素芹、王佳、吳月霞三位老師老師分別發(fā)言，她們所說(shuō)的問(wèn)題和困惑是所有老師都遇到的。一些學(xué)生因父母工作，或是跟著爺爺奶奶，或是自己在家，對(duì)電子設(shè)備操作不熟練，有的甚至不知怎樣進(jìn)入直播。還有一些學(xué)生，離開老師和家長(zhǎng)的監(jiān)控，行為自由散漫，在直播間聊天，不按時(shí)完成作業(yè)。另外，我校教師平均年紀(jì)較大，不少老師對(duì)直播設(shè)備、軟件操作不熟練，導(dǎo)致課堂效率較低。</p> <p class="ql-block"> 雖然線上教學(xué)遇到了種種問(wèn)題，但是我們并不氣餒，在交流完遇到困難和問(wèn)題之后，我們又交流了怎樣更好的利用釘釘直播，解決線上教與學(xué)存在的問(wèn)題，提高線上教學(xué)質(zhì)量。王惠霞、吳彩燕、馬麗萍三位老師，積極分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 雖然王惠霞老師即將退休，但是為人師表三十多年的她沒(méi)有泄氣，而是全身心的投入到線上教學(xué)中去。她與班主任配合良好，你上課時(shí)，我監(jiān)督；我上課時(shí)，你監(jiān)控。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師的配合下，六年級(jí)1班學(xué)生的上課率十分高。不止如此，王老師還覺(jué)得學(xué)生家長(zhǎng)外出上班，學(xué)生一個(gè)人在家孤單，所以每每提前進(jìn)入課堂，與學(xué)生聊天，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。</p> <p class="ql-block"> 吳彩艷老師充分利用釘釘直播功能，在下課后查閱學(xué)生觀看直播情況，誰(shuí)來(lái)晚了，誰(shuí)沒(méi)聽課，一目了然，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同解決問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 馬麗萍老師雖然年輕，但是在教學(xué)上往往能向同事、學(xué)生交出滿意的“答卷”。她的課堂十分精彩，這離不開她有一顆“活到老，學(xué)到老”的初心。上新課的前一天晚上，她都會(huì)先聽一遍精品課，做好聽課記錄，把握課程重點(diǎn)。這樣在第二天的課堂上她就能做到精講細(xì)練。</p> <p class="ql-block"> 列夫·托爾斯泰曾說(shuō)：與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。三位老師的成功經(jīng)驗(yàn)讓我們受益匪淺。借鑒好經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也要迎合學(xué)生的心理特征，想出吸引他們的“新花樣”。</p><p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)怎樣的線上作業(yè)，才能體現(xiàn)作業(yè)吸引學(xué)生，讓學(xué)生更有自主性呢？各位老師，各抒己見。</p><p class="ql-block"> 第一，課前做好充足的準(zhǔn)備，提前聽課學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題要有重點(diǎn)，課件內(nèi)容精煉。激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性與主動(dòng)性。線上作業(yè)要少而精，兼顧每一個(gè)學(xué)生，不能讓學(xué)生失去興趣。</p><p class="ql-block"> 第二，老師在批改作業(yè)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，再提出存在的問(wèn)題，讓孩子及時(shí)進(jìn)行訂正。評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性，可以利用孩子們喜聞樂(lè)見的形式進(jìn)行表?yè)P(yáng)，站在學(xué)生的角度，從興趣出發(fā)，讓學(xué)生能夠認(rèn)真完成每日作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 第三，在上課時(shí)，上課的老師與其他學(xué)科老師相互配合，互相巡課，監(jiān)督孩子上課情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。課前創(chuàng)設(shè)聊天話題，在溝通交流中，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 第四，多設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的作業(yè)。例如，老師在上完《京劇趣談》一課后，讓學(xué)生通過(guò)課下搜集資料，辦一份戲曲知識(shí)小報(bào)；上完口語(yǔ)交際課《聊聊書法》后，讓學(xué)生制作一份關(guān)于古代書法家故事方面的剪貼小簡(jiǎn)報(bào)。這樣的創(chuàng)新性作業(yè)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)內(nèi)容的更深層次的含義。</p><p class="ql-block"> 第五，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀品位，把閱讀收獲轉(zhuǎn)化成閱讀成果展示出來(lái)。讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，做好書推薦，課外知識(shí)分類整理小報(bào)。甚至可以把看過(guò)的故事繪成連環(huán)畫，描述自己從書中看到的風(fēng)景，演繹書中的人物等。</p> <p class="ql-block"> 最后，楊校長(zhǎng)和馬秀紅老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。線上教學(xué)存在問(wèn)題這是不可避免的，一些問(wèn)題我們雖然沒(méi)有辦法去改變，但是我們盡可能的去改善。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 特殊時(shí)期，特殊的教學(xué)方式，但愛與責(zé)任從未缺失!烏云遮不住太陽(yáng)，疫情擋不住前行。讓我們堅(jiān)定前行，眾志成城，當(dāng)戰(zhàn)“疫”勝利的時(shí)刻。相約校園，共同成長(zhǎng)!</p> <p class="ql-block">撰稿：侯春蕾</p><p class="ql-block">審核：王創(chuàng)立</p> 學(xué)生老師線上教學(xué)直播教研作業(yè)聽課交流問(wèn)題