<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了讓一年級新生自然、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，文逸小學(xué)一年級教研組緊緊圍繞學(xué)校和教導(dǎo)處工作內(nèi)容，展開了第三次教材梳理和常規(guī)管理的教研活動。一年級新生面臨著社會角色、生活學(xué)習(xí)環(huán)境等一系列的變化，并將開始承擔(dān)一定的義務(wù)，如遵守各項規(guī)章制度、要求，按時完成作業(yè)等等，這一切都將促使學(xué)生的心理產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">數(shù)學(xué)組</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span><span style="font-size:20px;">一年級的全體數(shù)學(xué)老師首先對教材每個單元的知識點進(jìn)行了重難點的梳理，將每節(jié)課的知識點了熟于心，并形成知識網(wǎng)絡(luò)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在充分了解一年級新生學(xué)情的基礎(chǔ)上，一年級教師在整體把握課標(biāo)、教材、素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，基于單元視角，將內(nèi)容相近、結(jié)構(gòu)相似的課時整合，適度改變教材的編排邏輯，根據(jù)“城西區(qū)教育局教研室2022—2023學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議”（見下表）中的課時數(shù)進(jìn)行了二次整合。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">語文組 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> </span><span style="font-size:20px;">一年級的全體語文老師針對語文教材進(jìn)行了全面的分析，并深入每一單元的語文要素，了解一冊教材知識點、能力訓(xùn)練點之間的聯(lián)系，有效整合知識內(nèi)容。并針對一年級上冊語文的重難點，以及接下來的教學(xué)，我們一年級語文組制定了不同的教學(xué)計劃，以便在有限的時間里進(jìn)行有效的教學(xué)策略。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 其一，一年級語文組將進(jìn)行拼音教學(xué)。拼音是一年級上冊的教學(xué)重點也是孩子學(xué)習(xí)的難點，我們將扎扎實實的把拼音鞏固到位。孩子拼音學(xué)完就可以借助拼音自主識字了，也是為我們的識字教學(xué)打基礎(chǔ)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 其二，一年級語文組將進(jìn)行識字和閱讀的教學(xué)。統(tǒng)整教材內(nèi)容，有效利用資源，在引導(dǎo)孩子識字的基礎(chǔ)上加強課文的朗讀，將優(yōu)美段落熟讀成誦。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">常規(guī)管理 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 無規(guī)矩不成方圓。一年級老師還將在課前、課中、課后幾個方面入手，將課堂常規(guī)融入到教育教學(xué)中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一年級的全體教師將繼續(xù)加強課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極提高課堂教學(xué)效率，努力培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。注重一年級學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的積極性。</span></p>