<p class="ql-block"> 初雪已至，冬日冰寒，歲暮新顏，內(nèi)心向暖。12月1日，在高峰鎮(zhèn)中心校陳校長的精心組織安排下，我鎮(zhèn)邀請縣教研室周主任、教研員徐靜老師、以及三小名師王京、張承芝兩位老師齊聚磨里溝小學，開展新課標指導下的英語學科課堂教學主題教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為匯報課、示范課、說課議課、學習體會，名師交流，專家講座幾個環(huán)節(jié)。</p> 我鎮(zhèn)匯報課 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由高峰鎮(zhèn)磨里溝小學的楊嬌老師執(zhí)教上六年級上冊《Unit 7 I had a good time》，楊老師的課以I have a good time 為話題，展開教學。上課伊始，她和學生親切的談話交流，而后引入本節(jié)課，以文本中所蘊含的時間線為問題支架，引導學生通過聽，讀，說等形式走進文本，感知文本，思考交流，以本為本。期間交流討論主人公When，How，with whom 等問題，對文本進行深入探討，使學生學的有深度，有廣度，突出了學生的主體地位。最后讓學生結(jié)合自己的生活實際，以老師給出的框架結(jié)構(gòu)，仿寫自己的曾經(jīng)的一段快樂時光、美好瞬間，對課堂進行了提升拓展和遷移創(chuàng)造，實現(xiàn)了學以致用的目的。最后以短視頻為載體，對學生進行人文教育，愛好旅游，文明旅游，愛好生活。整節(jié)課思路清晰，重點突出，落實了聽說讀寫演的訓練，評價科學、及時，提升了學生的綜合素養(yǎng)。老師教的輕松，學生學的有趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是高峰九一貫小學部張嬌老師執(zhí)教上四年級上冊《Unit6 What subjects do they have this morning》第二課時。張老師結(jié)合實物，創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)同學們在猜一猜活動中，復習舊知，為新知做鋪墊；整節(jié)課，張老師緊緊圍繞重難點知識進行操練鞏固，通過教師帶讀、生生讀、小組讀等多種活動方式加深學生對本節(jié)課重點句型和單詞的理解作用。</p> 名師示范課 <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由第三小學名師王京老師執(zhí)教五年級上冊《Unit 7 She looks tall and thin》第二課時。整節(jié)課，王老師以“friend”為主線，一開始就利用自己新老師的身份，為學生提供支架，發(fā)散思維，激發(fā)學生已有知識儲備，幫助學生了解從哪些方面去描述一個人。</p> <p class="ql-block"> 接著，王老師又介紹了我們的老朋友Kitty進一步學習如何描述一個人。新授部分王老師采用任務(wù)型教學方法，以問題為引領(lǐng)，積極開發(fā)學生的思維，善于挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，利用我們熟知的卡通和動畫人物，去激發(fā)學生的語言輸出，教學設(shè)計貼近學生生活，耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗笞寣W生產(chǎn)生共鳴，讓學生很有表現(xiàn)欲。整個教學過程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，教學設(shè)計符合新課標的要求，倡導教學評一體化。評價方式多樣化，評價主體多元化，善于調(diào)動學生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課也是由三小名師張承芝老師執(zhí)教四年級上冊《Unit6 what subjects do they have this morning ?》第三課時。張老師以說唱導入，課堂立意鮮明，主線清晰明朗，課堂活動緊扣話題，深入解讀文本和插圖，充分挖掘文本資源，師生互動生成板書，建立知識點間的關(guān)聯(lián)，建構(gòu)意義和脈絡(luò)。巧用微視頻，傳播三小特色課程資源，升華情感，讓學生由衷去enjoy every learning，促進人文情懷的養(yǎng)成，加深了學生對主題意義的理解和感悟。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課，張老師以subject為主線利用多種活動形式進行操練，引導學生在對話學習的過程中，探索主題意義，喚醒思維，用聽說讀寫的訓練方式引領(lǐng)學生梳理文本建構(gòu)新知，發(fā)散思維，提升學習能力和語用能力，面對小班教學，張老師更是有效利用了獎勵競爭機制來提高課堂活動氛圍。</p> 說課議課 <p class="ql-block"> 教學觀摩結(jié)束后，在教研室徐靜老師的組織下，授課老師和聽課教師進行經(jīng)驗分享交流。授課老師們首先進行解讀和反思，回顧文本解讀，解析自己的設(shè)計思路和目標達成。接著，老師們各抒己見，對四節(jié)課給與了較高的評價，既肯定課堂教學的亮點和收獲，同時對細微之處的不同處理方法提出自己的見解。教師間的相互交流研討有效地促進了老師們課堂教學能力的提升。</p> 交流研討 <p class="ql-block"> 三小的王京老師認為一節(jié)好課的標準應(yīng)該是“有效+有趣”，教學設(shè)計以及課堂活動應(yīng)該把“趣”字放在首位，要設(shè)計出符合小學生年齡和心理特點的課，學生只有有興趣才能學得好。王老師也強調(diào)要創(chuàng)設(shè)真實的情境，帶領(lǐng)學生走入文本去感受，用學到的知識去說，去用，去感受，以問題引發(fā)學生思考，問題的設(shè)計應(yīng)該是梯度上升的過程，要引發(fā)學生深入思考。</p> <p class="ql-block"> 三小的張承芝老師告訴我們一定要深入鉆研教材，圖片，背景，人物，甚至是人物表情，情感，這些都值得我們深入挖掘。情感目標的滲透需要在活動中去逐步滲透，讓學生親身去感受；知識遷移的過程需要新的活動去練習，所以，需要我們適當?shù)耐卣购桶胃撸趯W生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能過程中，從理解，運用再到文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，來提升學生的思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 教研室專家徐靜老師分別對幾位老師的課做了作精彩點評，充分肯定了四位教師的課堂展示和專業(yè)素養(yǎng)。徐老師說教學設(shè)計的理念要圍繞核心素養(yǎng)的四個方面進行設(shè)計，一定要基于教材，為學生創(chuàng)設(shè)真實的語境，以層層遞進的問題去引發(fā)學生深入思考，來落實學生的思維品質(zhì)目標。要關(guān)注學生的語言能運用力，所以課堂教學中的運用實踐和拓展延伸就顯得十分重要。要凸顯文化意識，教師就要深入挖掘教材，對學生深入的引導而不是停留在學會知識表面。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 活動最后，教研室周主任給我們帶來了關(guān)于新課標指導下的小學英語有效教學的講座。</p><p class="ql-block"> 周主任結(jié)合講座內(nèi)容對幾位老師的課進行了細致點評，并提出建議。她希望老師們從細節(jié)處看設(shè)計，精準把握好教學方向，基于文本，走出文本，深挖文本蘊含的德育知識，積極培養(yǎng)學生的語言運用和思維能力，不斷引導學生從對語篇的理解和思考與語言知識的真實運用相結(jié)合，做得知行合一，實現(xiàn)課程育人，增強家國情懷。</p> <p class="ql-block"> 講座中，周主任從高效課堂入手，告訴我們一節(jié)課要以目標為引領(lǐng)，以此來引領(lǐng)學生學生和老師活動，真正的教學是教與學真實互動的過程，此過程中還要以問題為導向，以任務(wù)驅(qū)動學生思維，調(diào)動孩子主動思考，讓學習真正發(fā)生……</p> <p class="ql-block"> 接下來，周主任通過舉例告訴我們?nèi)绾稳鏈蚀_的制定教學目標，對比傳統(tǒng)的教學設(shè)計流程，我們要擁有逆向設(shè)計思路。針對核心素養(yǎng)理念下的學習評價，周主任從基本原則，內(nèi)容和方式，設(shè)計原則幾個方面做以講解，并且強調(diào)了教學活動要圍繞評價任務(wù)，更要秉持英語學習活動觀組織和實施教學。</p> <p class="ql-block"> 講座的第二部分周主任就優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為我們進行了指導，她以課程標準中寫作的四個階段，為我們列舉實例，也為我們今后的作業(yè)設(shè)計提供方向。</p><p class="ql-block"> 最后，周主任表示期末教學質(zhì)量監(jiān)測要緊緊圍繞核心素養(yǎng)，從語音、詞匯、語法、語篇、語用，語法五個方面進行綜合考察。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，高峰鎮(zhèn)中心校陳校長對本次活動進行了總結(jié)性的發(fā)言，首先，他對本次授課的四位老師和教研室蒞臨指導的專家表了感謝，同時對她們辛苦付出給予了充分的肯定。接下來，陳校長，表示希望這次活動能夠?qū)⑽益?zhèn)教師凝聚在一起，在這次活動中團結(jié)、交流、合作、競爭，同時也為督促大家共同進步，共同提高。相信今天的活動會在全體教師心中泛起漣漪，擦出火花，更會對教師今后的教學提供很大幫助，希望各位教師今后努力提高課堂效率，積極參加各類教研活動，交流學習，為高峰鎮(zhèn)英語課改獻計獻策，從而提高我鎮(zhèn)教育質(zhì)量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 相信在此次教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，所有的老師們都將懷著“無須揚鞭自奮蹄”的探索精神，讓自己的教學水平和課堂質(zhì)量再上一個新臺階，同時也為我鎮(zhèn)小學英語教師隊伍積蓄起了一股同心同行的前進力量！</p>