試卷講評(píng)求實(shí)效，觀摩學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)——茂名市第十中學(xué)高中語(yǔ)文科組教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

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時(shí)光清淺，歲月如歌。唯有研語(yǔ)的芳華，沉香流年。為了探索試卷講評(píng)的模式與方法，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，2022年11月24日上午，高一級(jí)聯(lián)合“三名”工作室開(kāi)展了各科期中聯(lián)考試卷講評(píng)公開(kāi)課，區(qū)語(yǔ)文教研員柯立永老師、我校高中語(yǔ)文備課組長(zhǎng)和高中全體語(yǔ)文教師參與了本次語(yǔ)文科教研活動(dòng)。 蘇倩老師在高一（2）班執(zhí)教了一堂充實(shí)的期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷講評(píng)公開(kāi)課。課堂上，蘇倩老師結(jié)合好分?jǐn)?shù)APP的學(xué)生考情數(shù)據(jù)，對(duì)得分率較低的古詩(shī)閱讀鑒賞與句子補(bǔ)寫兩種題型進(jìn)行重點(diǎn)講解，將靜態(tài)知識(shí)以鮮活的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅讓學(xué)生明確失分原因，更讓學(xué)生明確該題型的答題思路與方法。其內(nèi)容講解細(xì)致，干貨滿滿，讓聽(tīng)課的老師受益良多。 觀摩課后，語(yǔ)文科全體聽(tīng)課老師集中容霞名工作室進(jìn)行評(píng)課與議課。首先，由蘇倩老師陳述本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行自我總結(jié)與評(píng)價(jià)。接著，各聽(tīng)課老師針對(duì)蘇倩老師這節(jié)課各抒己見(jiàn)，指出其在講課過(guò)程中的長(zhǎng)處與不足，并及時(shí)對(duì)蘇倩老師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的建議。最后，區(qū)教研員柯立永老師進(jìn)行了總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。他首先談到一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握什么樣的語(yǔ)文能力，達(dá)到什么樣的語(yǔ)文水平？對(duì)此，他提出了三點(diǎn)建議：第一，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)效果更有效地呈現(xiàn)；第二，講評(píng)要講究效率與效果。一方面，教師需要了解學(xué)生做題的切入點(diǎn)，讓學(xué)生明確考點(diǎn)內(nèi)容，提高試卷講評(píng)的效率。另一方面，教師要著眼于學(xué)生的反饋，了解學(xué)生是否掌握該知識(shí)點(diǎn)的答題思路與方法，以此考察本次講評(píng)課的效果。第三，要注意方法的歸納。這就要求師生再次回到課本與課堂，以教材為載體，深入提煉問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而提高閱讀理解的水平，做到舉一反三。 教而不研則淺，研而不教則空。在這次的研討中，各位教師在觀念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)。今后，相信各位語(yǔ)文教師將繼續(xù)以課標(biāo)為引領(lǐng)，以骨干教師為榜樣，不斷學(xué)習(xí)與反思，提高語(yǔ)文教育教學(xué)水平，讓不同課型的課堂綻放不一樣的精彩。