冬日暖陽傳經(jīng)典名師講壇惠眾人暨元寶山區(qū)實驗小學名師工作坊名師講壇“慧美教師專業(yè)成長年”系列活動（二）

紅杉

古有“杏壇講學”，至圣先師孔子為眾多弟子傳經(jīng)講學，教書育人。今有元寶山區(qū)實驗小學發(fā)揮校內(nèi)資源優(yōu)勢，開設名師講壇，拓寬渠道，用校內(nèi)專家培養(yǎng)校內(nèi)骨干，助力教師專業(yè)成長。一所學校長遠發(fā)展在于教師的專業(yè)成長，教師成長的高度決定一個學校的發(fā)展高度。長久以來，實驗小學培養(yǎng)教師的步伐在一步步加大。 　　實驗小學是一所底蘊深厚，人杰地靈的學校，更是一所敢于創(chuàng)新，不斷進取的學校。疫情期間，教師們無法“走出去”學習積淀，我們就發(fā)揮自身優(yōu)勢，向身邊名師學，將身邊名師立起來。鑄師魂，樹典型，講經(jīng)典，惠眾人。2022年為我?！盎勖澜處煂I(yè)成長年”。為了充分發(fā)揮我校名師引領示范作用，自2022年3月起特開設校園“名師講壇”系列活動，在語文、數(shù)學名師工作坊舉辦每月一次名師對教師業(yè)務學習或講座的活動。本學期本次活動共有四位名師進行分享。以“雙減”形勢下“新課標”實施中教育教學相關創(chuàng)新思想、創(chuàng)新做法，實踐體會，或者大家工作中存在的困惑，深層引領深入分析，解決當前熱點難點問題。 　　本次活動領導們高度重視，李春雷校長，劉洋副校長，生海濤副書記以及全體教導處成員共同參與。學校語文、數(shù)學、英語、道法、科學、音體美等學科所有學科教師全程參與，虛心學習，認真聆聽。 名師風范專業(yè)引領 　　名師專欄：龐海英老師，中學高級教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學能手，內(nèi)蒙古自治區(qū)卓越教師，赤峰市小學數(shù)學學科帶頭人，自治區(qū)課堂教學基本功大賽一等獎，從教26年來，寓教于樂，因材施教，因人施教，形成了自己獨特的教學風格。她以飽滿的熱情、求真務實的工作態(tài)度完成了各項教育教學任務，同時也受到了學校領導、同事和學生家長的一致好評和認可?！耙圆湃A開啟孩子的智慧，以人格影響孩子的情志，以愛心呵護孩子的心靈”是她一生堅守的教育格言。 　　分享內(nèi)容為《培養(yǎng)學生數(shù)感，提升數(shù)學素養(yǎng)》?！读x務教育數(shù)學課程標準（2022版）》指出：課程目標的確定，要立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，小學階段核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)為：數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應用意識、創(chuàng)新意識。 數(shù)感是數(shù)學核心素養(yǎng)之首。數(shù)感作為小學數(shù)學教育的主要目標，其形成是潛移默化、慢慢積累的過程，是一種主動地、自覺地或自動地理解數(shù)和運用數(shù)的態(tài)度和意識，是一種基本的數(shù)學素養(yǎng)。教師以獨特的視角去捕捉，去喚醒，有意識地將數(shù)感的培養(yǎng)融入課堂，讓學生主動去經(jīng)歷數(shù)學，體驗數(shù)感，使得課堂充滿靈動而理性！那么如何在課堂上培養(yǎng)學生數(shù)感，提升學生的核心素養(yǎng)呢？在“數(shù)”中建立數(shù)感；在“讀” 中萌發(fā)數(shù)感；在“算”中領悟數(shù)感；在“比”中積累數(shù)感；在“用”中提升數(shù)感。 數(shù)感的積累是個性化，是一個無痕的過程，把培養(yǎng)數(shù)感的任務落實到平時的教學過程，讓學生在對數(shù)的充分感知、感應和感受中，逐步形成解決問題的策略，形成良好數(shù)感，提升數(shù)學素養(yǎng)。 　　名師專欄：李鵬老師，小學高級教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)小學語文教學能手，赤峰市小學語文學科帶頭人，內(nèi)蒙古自治區(qū)小學語文青年教師課堂基本功競賽一等獎。元寶山區(qū)政府三等功。多次在內(nèi)蒙古各盟市間教育交流活動中做公開課、示范課。在教學工作中重視對教學方法的探索，對教育方式的研究，以愛心感染學生，以真誠感動家長。相信亞里士多德的那句話“教育的根是苦的，但其果實是甜的”。 　　分享內(nèi)容為《掌握方法科學識字》。識字是我們小學低年級教學的重中之重。識字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。2022年新課標在識字、寫字方面實行“認寫分開”，提出”認識”、“學會”兩種要求，在第一學段明確提出要“多認少寫”。要求漢字會認1600個，會寫800個?！岸嗾J”，在實踐中關注漢字的思維，引導兒童去探究識字的邏輯線索，培養(yǎng)自主識字的能力。我們還要引導兒童自己去探尋識字的情感線索，引導兒童發(fā)現(xiàn)漢字音、形、義之中的文化內(nèi)涵，讓漢字形神兼?zhèn)?，滋養(yǎng)童心。在具體的實踐過程中，我們分別用讀圖法、嵌入法、溯源法來學習圖畫感強的象形字和會意字。用關注漢字部件拼搭、漢字部首、形聲的拼搭來學習合體字。我們不僅要關注教學中對漢字的思維方式，還要鼓勵學生的智慧之光，調(diào)動學生的學習的積極性和參與性，我想其樂無窮矣！ 　　名師專欄：張艷霞是元寶山區(qū)實驗小學數(shù)學教師，自1999年畢業(yè)以來，一直從事小學數(shù)學教學工作，2003年在赤峰市小學數(shù)學基本功競賽中執(zhí)教的“進位加”一課榮獲“二等獎”榮譽；2003年被元寶山區(qū)教育局授予“小學數(shù)學學科教學能手”稱號；2007年所參加實驗研究的全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“新課程理論與實踐研究”子課題《小學數(shù)學課堂有效教學策略的研究》通過鑒定，確認為國家級教育科學研究成果；2008年被評為“赤峰市級小學數(shù)學教學能手”；2008年被評為“自治區(qū)級小學數(shù)學教學能手”；信守格言：用真情教書，用真心育人。 　　分享內(nèi)容為淺談數(shù)學概念教學策略。小學數(shù)學中有很多概念，包括：數(shù)的概念、運算的概念、量與計量的概念、幾何形體的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及統(tǒng)計初步知識的有關概念等。這些概念是構成小學數(shù)學基礎知識的重要內(nèi)容。掌握正確的數(shù)學概念，是學生學習數(shù)學知識的基石，是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的前提。數(shù)學概念一般比較抽象，對于以具體形象思維為主要形式的小學生來說，學習起來不易掌握。在小學數(shù)學中，學生計算能力和解答應用題能力的提高，空間觀念的形成，邏輯思維能力的培養(yǎng)，都必須在加強概念教學的基礎上進行。因此，重視數(shù)學概念教學，對于提高教學質(zhì)量有著舉足輕重的作用。 　　名師專欄：高福芹小學高級教師，于2001年2月開始參加工作，從教21年，承擔語文教學和班主任工作，曾獲得赤峰市級教學能手，市基本功大賽一等獎，獲政府“二等功”，區(qū)政府“模范班主任”。2017年12月，她在全區(qū)“同頻互動”活動中作了題為《普羅米修斯》的講座。她編寫的《思維導圖在語文教學中的應用》課程在2019-2020年度自治區(qū)級“同頻互動”示范課活動中進行全自治區(qū)展示。她秉承以生為本，愛生如子的理念，兢兢業(yè)業(yè)教書，踏踏實實育人。教育名言：努力到竭盡全力，拼搏到感動自己！ 　　分享內(nèi)容是《讓閱讀走進孩子的心里》。古人曾說:“三日不讀，語言無味，面目可憎"。杜甫有言“讀書破萬卷，下筆如有神”。前蘇聯(lián)作家的高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。”可見，一個人讀書會變得睿智，變得聰慧，變得明理。她從四個方面來分享：閱讀的重要性、閱讀的關鍵期、低段閱讀教學的策略和閱讀的規(guī)劃。在通往閱讀的道路上一定布滿荊棘，但是“道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期！”相信在她的不懈努力下，閱讀的種子一定會在每個孩子心里落地生根，閱讀之花一定會在溫情歲月里華麗綻放??！ 　　校園名師們，結(jié)合新課標，結(jié)合教學實踐，做了深入挖掘式的專業(yè)引領，點面結(jié)合，理論聯(lián)系實際，理論指導實踐，具有切實的指導意義。 古有桃荷春與夏，今有名師秋與冬。她們的學識，她們的課堂，她們的教學，她們的為人都令師生們敬佩。她們就是那碩果累累的金秋，底蘊深厚的豐冬。她們的身上蘊藏著無窮無盡的教育智慧。她們用自己的身姿做法影響著周圍的同伴學生。名師講壇，她們把多年來積蘊的教育思想、教育智慧無私地分享給大家，名師示范，專業(yè)引領。向名師致敬，向榜樣學習，實驗小學，薪火相傳，代代不息。 好風憑借風，揚帆再起航，我們相信，干勁十足的的實驗小學全體師生必將團結(jié)攜手，虔誠向?qū)W，向名師學習，向?qū)＜覀儗W，吸收、轉(zhuǎn)化、成長、提升，使我校教育教學水平再上新臺階。 撰稿：董迎會審核：劉洋總審：李春雷