<p class="ql-block"> “蕭蕭風籟助清吟，秋去冬來令又更。”初冬伊始，新冠疫情肆虐的陰霾未能阻擋我們銳意進取的腳步！在立德樹人與信息時代的大背景下，為進一步落實《義務教育課程標準（2022版）》的理念，提升柘城縣初中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，加深語文教師對新課標中教育理念的理解和內化，在實踐中讓“雙減”落地，2022年12月3日上午9點整，柘城縣“國培計劃（2022）”項目縣建設培訓師團隊線上培訓交流會初中語文10位專家齊聚云端，<span style="font-size: 18px;">按照“頓悟分享——交流提升——反思總結”三個環(huán)節(jié)進行了對2022年語文新課標內容的解讀、分享和交流！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">?</span></p> <p class="ql-block"> 如果把語文教學比作大海中的航標，課程標準可謂是我們航行的燈塔。加深語文教師對新課標中教育理念的理解和內化，在實踐中讓“雙減”落地，讓“素養(yǎng)”生根，是我們此次會議研討的核心，本次會議由溫文爾雅美麗大方的柘城縣教師培訓師團隊首席專家穆春梅老師主持！</p> <p class="ql-block"> ?? 第一環(huán)節(jié)：頓悟分享??</p><p class="ql-block"> 茍日新，日日新，又日新，2022版語文課程標準與之前的課標相比有哪些變與不變呢，孫偉偉老師分享了《新課標下語文教學的守正與創(chuàng)新》！孫偉偉，中小學高級教師，河南省學術技術帶頭人、河南省骨干教師、河南省優(yōu)質課教師、河南省優(yōu)秀輔導教師、商丘市名師、商丘市“在線教學優(yōu)秀教師”、商丘市師德標兵、“國培計劃”專家組成員、縣教研室兼職教研員。</p> <p class="ql-block"> 孫偉偉老師從新課標的變與不變和守正與創(chuàng)新兩方面闡述了自己的觀點：</p><p class="ql-block">一、變與不變</p><p class="ql-block">變：1.凝練了語文核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 2.提出六大學習任務群。</p><p class="ql-block"> 3.整合學段要求為四個板塊。</p><p class="ql-block">不變：1.語文課程的性質不變。</p><p class="ql-block"> 2.各個學段對語文基本知識和能力的要求的標準不變。我們要從“變”處讀懂編寫的意圖，從“不變”處明白教者要秉持的初心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2022版新課程理念變化之一：立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能！何美玲老師為大家分享的是《立足核心素養(yǎng) 培育時代新人》。何美玲，中小學高級教師，河南省骨干教師，河南省學科技術帶頭人。商丘市名師、商丘市信息技術應用名師、市級優(yōu)秀班主任、市文明班主任、市優(yōu)秀教師！</p> <p class="ql-block"> 何美玲老師從新課標落實了黨和國家深化教育改革的新要求和新課標確定了素養(yǎng)型課程目標兩方面來解析語文新課程標準！</p> <p class="ql-block"> 何老師說：語文課程致力于全體學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學生學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為培養(yǎng)學生求真創(chuàng)新的精神、實踐能力和合作交流能力，促進德智體美勞全面發(fā)展及學生終身發(fā)展打下基礎。語言具有力量、權力、解放、自由等積極價值。對于享有義務教育這一政治權力的學生而言，這些價值不是與生俱來的，必須通過語文教育去認識、獲取、實現(xiàn)。倘若語文教育未能讓學生具備口頭和書面的表達力量，從而充分享受到合情、合理、合法、合乎道德的話語權，將他們從語言貧乏中解放出來，幫助他們獲得作為社會的身心自由的人的地位，這種語文教育是失敗的甚至是反教育的。</p> <p class="ql-block"> 理解核心素養(yǎng)的內涵，全面把握語文教學的育人價值，突出文以載道、以文化人。把立德樹人作為語文教學的根本任務，清晰、明確地體現(xiàn)教學目標的育人立意。何老師的觀點高屋建瓴，讓人聽后頓覺醍醐灌頂！感謝何美玲老師的分享。</p> <p class="ql-block"> 新課標并不新，它只是語文教學理念和原理的回歸，語文本就不是語言+文字=考試這么簡單粗爆的問題，語文即生活，生活即語文劉新芝老師為大家分享了《關注2022新課程標準中的“新”》。劉新芝 ，中學高級教師 河南省名師 河南省學術技術帶頭人。教育格言：用心做事，用愛育人。</p> <p class="ql-block"> 劉新芝老師從三方面闡述了自己的觀點：</p><p class="ql-block">一、概括新課標中的“新”；</p><p class="ql-block">二、闡述新課標中的新知識、新理念、新要求；</p><p class="ql-block">三、新課標要求新的教學方法。</p> <p class="ql-block"> 新的教學要求一：語文的教學都應是與核心素養(yǎng)相關聯(lián)的綜合性訓練活動。培養(yǎng)語言文字運用能力；同時，發(fā)展思維能力，提升思維品質，形成自覺的審美意識，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。</p><p class="ql-block"> 新的教學要求之二：關注學生終身受用的學習方法與思維方法的訓練。按照一定的標準分類整理語言材料；運用多種方法整理和呈現(xiàn)信息；學習搜集和選擇信息的基本方法;掌握查找資料、引用資料的基本方法；能主動梳理、記錄可供借鑒的語言運用實例，比較其異同，積極運用于不同類型的寫作實踐。新的教學要求之三：以“學習任務”為抓手改變教法與學法。義務教育語文課程實施從學生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習。</p> <p class="ql-block"> 新課標里最火爆的幾個關鍵詞“情境性 活動性 實踐性 學習任務群 跨學科”那什么是學習任務群呢，最后張念玲老師分享專題《學習任務群：理解與落實》 。張念玲，中共黨員，本科學歷；河南省優(yōu)秀教師，河南省首席教師，商丘市名師，商丘市骨干教師，商丘市優(yōu)秀教師，商丘市優(yōu)秀班主任，商丘市優(yōu)質課教師，商丘市師德先進個人！</p> <p class="ql-block"> 張老師首先提出問題：什么是學習任務群？然后重點闡述了如何落實學習任務群！</p><p class="ql-block">一、落實在研讀新課標上，要做到：有目標、有主題、有活動、有情境、有方法、有資源、有評價；</p><p class="ql-block">二、落實在活動設計上，張老師舉了“如何學習演講”實際案例進行剖析學習任務群的活動設計該如何落實！</p> <p class="ql-block"> 最后張老師總結說，學習任務群為語文課程與教學改革打開了思路，學習任務群實施為語文教學改革打開了全新的思路，是非常值得嘗試的提高語文教學效率的路徑，同時標志著語文課程改革進入到一個新的歷史階段?？梢灶A見，學習任務群將成為今后很長一段時間語文課教學設計的主要形式。</p> <p class="ql-block"> ??第二環(huán)節(jié)：交流提升??</p> <p class="ql-block"> 初中語文專家團隊成員李瑞雪老師首先對以上四位專家的分享表示感謝，她說聽了四位專家的分享可謂受益匪淺，她們從不同的角度和側面談到自己對新課標的認識和理解！李老師又從實際出發(fā)，談了自己在實際教學工作中是如何踐行新課標下總目標中的培養(yǎng)學生愛國主義精神，使學生樹立正確的三觀的做法！最后，李老師強調，疫情期間，各種負面消息不時見諸報端，作為教育工作者我們要做到，不忘初心使命，更要以課堂為陣地，守住孩子們的道德底線！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 專家團隊成員桂春英老師的見解獨到，讓人受益良多，桂老師說：專家們兩個小時的分享勝過自己閉門造車兩年，這也驗證了一個思維和另一個思維的碰撞交流可以讓我們對新課標有更深層次的思考！接著桂老師表達了自己對新課標中核心素養(yǎng)的第一位“文化自信”的觀點！桂老師說：作為新時代的教師，我們自身要先做到文化自信，即自己先學習，保持良好的習慣，從書中學，從實踐中學，學到真本領，只有這樣才能擁有教授學生的源頭活水！有了文化自學，文化自覺，文化自信就順理成章了！</p> <p class="ql-block"> 專家團隊成員皇自東老師分享自己的感受：</p><p class="ql-block">我分享的第一個詞是輸入。輸入就是學習新課標的過程，自2022年4月21日新課標面世以來，各級領導對課標的學習特別重視。對于新課標，我聆聽了北京師范大學吳欣歆教授的解讀，9月23日我縣中學語文網(wǎng)絡教研中華東師范大學崔允漷博士也進行了解讀，我們學下一步準備考試課標。分享的第二個詞就是內化。內化就是消化吸收，就是要有自己對課標獨特的感悟。我認為這次由教師進修學校組織的分享活動，就是內化的最好體現(xiàn)。分享的第3個詞是輸出。雙減背景下如何打造高效課堂，如何去優(yōu)化作業(yè)設計等等都是擺在我們眼前的重要問題，需要我們去大膽嘗試希望我們將來的語文課堂，既有書聲又有笑聲，既有預設又有生成，既有繼承又有創(chuàng)新！</p> <p class="ql-block"> 專家團隊成員劉英老師從“新課標中的整本書閱讀”談了自己的理解和感悟：整本書閱讀區(qū)別于碎片化的閱讀，它強調了閱讀的整體性和完整性，學生需要對整本書或某個系列的多本書進行完整的閱讀，閱讀后建立一個系統(tǒng)和完整的知識體系，并能更加深刻的全面的了解作品及作者本身，從而提高自身的文學素養(yǎng)！如何引導學生對整本書閱讀，劉老師談了四個方面的觀點：1.激發(fā)整本書閱讀興趣；2.體會整本書閱讀樂趣；3.提高整本書閱讀能力；4.促進整本書閱讀習慣的形成！</p> <p class="ql-block"> ??第三環(huán)節(jié)：反思總結??</p> <p class="ql-block"> 穆春梅老師首先感謝幾位老師從不同角度解讀了2022新課程標準，她重點強調了無論從去年的“雙減”，還是到今年的“新課標”，改變方向都是一致的——不要做題機器人，而要真正的高素質人才。人才的培養(yǎng)在于我們老師，在于我們老師思想和理念的改變，作為語文教師，除了認真研讀課標，還要結合學生的實情，思考如何在課堂教學中逐步落實新課標的要求。找到深入文本內部、進行深層解讀的鑰匙，去思考，去實踐，去超越，讓每一個文本與我們講話，才能讓每一個文字亮出光芒，發(fā)出對我們的招手呼喚。學無止境、教無止境、研無止境，遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材，讓自己的語文課堂一路生花。“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”，語文永遠在我們的追尋之中！</p> <p class="ql-block"> 柘城縣教師進修學校吳楠校長對此次線上交流會給予高度評價并發(fā)表了熱情洋溢的講話，吳校長說，在這幾天的學習交流活動中共有43位專家參與學習和分享，近500人次參與線上學習，學習效果遠遠超出預期，感謝教體局領導對此次活動的大力支持，感謝專家團隊的辛勤付出和學員老師的積極參與！在集中研討中，我們領略了各位專家卓越的教學風采，啟迪了教育智慧，同時收獲了滿滿的感動！專家團隊精益求精，臻于至善，以實際行動踐行了課標精神！希望所有專家老師借助國培東風，慎始敬終、行穩(wěn)致遠、知命不懼、日日自新！于送教中求探索，于奉獻中發(fā)光發(fā)熱，于熱愛中砥礪前行！</p> <p class="ql-block"> 志合者不以山海為遠，道乖者不以咫尺為近。作為語文教師，除了認真研讀課標，還要結合學生的實情，思考如何在課堂教學中逐步落實新課標的要求。找到深入文本內部、進行深層解讀的鑰匙，去思考，去實踐，去超越，讓每一個文本與我們講話，才能讓每一個文字亮出光芒，發(fā)出對我們的招手呼喚。相信老師們會以此次交流為契機，戮力前行，為柘城教育新發(fā)展譜寫新篇章！</p><p class="ql-block">編輯：袁慧凌</p><p class="ql-block">攝影：袁慧凌</p><p class="ql-block">審核：吳楠 戶雪梅 穆春梅 </p><p class="ql-block">二零二二年十二月三日</p>