齊心抗疫，停課不停學(xué)

達(dá)

受?chē)?yán)峻疫情形勢(shì)影響，我們把教室轉(zhuǎn)移到了家中，讓老師和同學(xué)們相聚在屏幕里。我校以“停課不停學(xué)、停課不停教”為特殊時(shí)期教育教學(xué)工作目標(biāo)，全力保證同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)效果。 轉(zhuǎn)變陣地保障質(zhì)量 當(dāng)三尺講臺(tái)壓縮成一方屏幕，當(dāng)一方屏幕轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的“陣地”，我們迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)手段，選用釘釘開(kāi)啟了視頻會(huì)議和在線課堂。 認(rèn)真準(zhǔn)備網(wǎng)上教學(xué)，克服困難學(xué)習(xí)新技術(shù)，反復(fù)試播，只為確保線上教學(xué)質(zhì)量。 校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況以及學(xué)生們的網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化調(diào)整課表。同時(shí)增加了書(shū)法，手勢(shì)舞等課程，而且保留了眼保健操和體育活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了學(xué)生們的全面發(fā)展，也豐富了學(xué)生們的網(wǎng)課體驗(yàn)。 晨讀留影課堂時(shí)間 在這段時(shí)間的網(wǎng)課教學(xué)中，我最關(guān)注的就是學(xué)生的反饋。不同于課堂上，網(wǎng)課學(xué)習(xí)學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差行為，如果網(wǎng)課中不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，不夠有趣味性，那么學(xué)生就不能進(jìn)入到一個(gè)課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。因此，在課堂上，我會(huì)更加注重新穎，趣味性。采用“多提問(wèn)”、“小活動(dòng)”的形式來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生們的發(fā)言反饋，對(duì)于優(yōu)秀的發(fā)言，及時(shí)鼓勵(lì)，通過(guò)樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們踴躍發(fā)言。二年級(jí)的孩子非?；顫?，家長(zhǎng)們也十分的配合，在每一節(jié)課上，孩子們的發(fā)言都不會(huì)停下，這樣我就能根據(jù)孩子們的反饋，來(lái)了解他們所欠缺的知識(shí)，重點(diǎn)講解。 周一班會(huì) 每周一的上午第一節(jié)課是我們的班會(huì)課，在班會(huì)課上，給學(xué)生們介紹防疫知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)。同時(shí)會(huì)對(duì)孩子們一周的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，向大家展示優(yōu)秀的文藝作品和書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)。 勞動(dòng)小能手 我來(lái)學(xué)校工作剛滿(mǎn)一年，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的孩子都很懂事兒，十分熱愛(ài)勞動(dòng)。校長(zhǎng)每周會(huì)布置勞動(dòng)課的主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)的十分“接地氣”，而且注意到了不同年級(jí)孩子們的特點(diǎn)。 勞動(dòng)，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)思維、啟迪智慧，體現(xiàn)在技巧的形成上，能使小學(xué)生健康全面地發(fā)展。小學(xué)生只有在直接參加勞動(dòng)時(shí)，才能學(xué)會(huì)勞動(dòng)。小學(xué)生參加勞動(dòng)愈早，對(duì)他進(jìn)行勞動(dòng)教育愈有成效。兒童生來(lái)就有從事某種活動(dòng)的心理傾向，如果不從幼年起就開(kāi)始習(xí)慣于從事必要和有益的家務(wù)勞動(dòng)，那么這種心理傾向就得不到應(yīng)有的發(fā)展。小學(xué)階段不讓學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。增加了成年后成為一個(gè)熟練而勤勉的富有創(chuàng)新能力勞動(dòng)者的難度。家務(wù)勞動(dòng)，可以讓孩子憑著責(zé)任感，付出氣力，克服困難，取得成功，受到贊揚(yáng)，引起快感，勞動(dòng)后的快感又促使兒童更加熱愛(ài)勞動(dòng)。 課間留影家校聯(lián)系 針對(duì)孩子們的的課堂表現(xiàn)，通過(guò)電話形式跟家長(zhǎng)們聯(lián)系。表?yè)P(yáng)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，對(duì)于書(shū)寫(xiě)較差，生活習(xí)慣較差的孩子，與他們的家長(zhǎng)共同探討如何改正。 停課不停學(xué)，我們堅(jiān)信，疫情終會(huì)結(jié)束，當(dāng)孩子們回到學(xué)校之后，一定會(huì)更加出色!