別樣課堂精彩云端 “音”為有你樂(lè)趣無(wú)限

青春不惑

——平定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上教學(xué)展示音樂(lè)篇紀(jì)實(shí) <div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">音樂(lè)是棲息的港灣，音樂(lè)是心靈的慰藉，</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">音樂(lè)是夢(mèng)想的承載，音樂(lè)是有聲的圖卷。</font></b></div> 歲暮天寒，凜冬初至；“云端”再重啟，音樂(lè)不缺席。在這抗擊疫情的特殊時(shí)期，平定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們齊赴“云”課堂，用溫情的音樂(lè)凝聚起抗疫的強(qiáng)大力量。音樂(lè)組老師們?yōu)楹⒆觽兙臏?zhǔn)備了豐富的線上音樂(lè)教學(xué)資源，打造形式多樣的云端課堂，在隔空不隔愛(ài)的音樂(lè)課上，讓學(xué)生的線上學(xué)習(xí)有滋有味。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">一起奔赴云端歡唱</font></b></h1> 一年級(jí)音樂(lè)課在年輕靚麗的王馨樂(lè)老師的組織下，課堂氣氛異常活躍。王老師用課前律動(dòng)來(lái)等待孩子們進(jìn)入會(huì)議室，提前預(yù)熱。上課時(shí)采用手機(jī)共享屏幕的方式，播放導(dǎo)入視頻，聆聽(tīng)音樂(lè)，與學(xué)生連麥，組織學(xué)生讀歌詞，聽(tīng)示唱，跟學(xué)唱，跟伴奏，師生隔屏互動(dòng)，教學(xué)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生配以手勢(shì)舞，邊唱邊跳，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的同時(shí)鍛煉了孩子的身體協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過(guò)兩周的適應(yīng)性教學(xué)直播，師生在云端配合越來(lái)越默契，教師對(duì)使用的應(yīng)用軟件、功能教具更加靈活，孩子們?cè)诰€上課變得更認(rèn)真，手勢(shì)舞的記憶力也變得好起來(lái)，并且一唱一跳充滿了自信。滿臉的微笑驅(qū)散了因疫情而帶來(lái)的居家煩惱！ <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">兩端互動(dòng) 共同抗疫</font></b></h1> 二年級(jí)楊艷玲老師在師生兩端直接建立了年級(jí)音樂(lè)委員群，減輕班主任負(fù)擔(dān)。有任務(wù)和作業(yè)就在音樂(lè)小組群展示，交流。課后，有余力或者有興趣的同學(xué)，將演唱視頻，或者舞蹈視頻轉(zhuǎn)發(fā)到音樂(lè)小組群，或者自己的朋友圈，形成積極向上的氛圍，有的家長(zhǎng)也加入其中，這樣做增加了輻射面。特殊的時(shí)期，特殊的教學(xué)方式，楊艷玲老師通過(guò)轉(zhuǎn)變身份，轉(zhuǎn)換方式，課內(nèi)課外結(jié)合，以豐富的音樂(lè)資源不斷地創(chuàng)造出線上教學(xué)特殊的價(jià)值和影響力，讓孩子們和家長(zhǎng)通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)樹立積極向上的價(jià)值觀。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">三方協(xié)作，疫戰(zhàn)必勝</font></b></h1> 三年級(jí)趙翠平老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)組組長(zhǎng)。是一位有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且愛(ài)心滿滿的老教師，線下被孩子們成為”音樂(lè)媽媽“。疫情突襲，輾轉(zhuǎn)線上，趙老師依然播撒愛(ài)心，屏幕前聯(lián)通家長(zhǎng)和孩子們，組建三方在線聯(lián)盟，共同為孩子們快樂(lè)居家，共度疫情達(dá)成默契。趙老師課前認(rèn)真準(zhǔn)備課件，音樂(lè)、圖片小練習(xí)等串聯(lián)到一起，不僅音質(zhì)好，畫面也清晰！減少了直播中的失誤！聲音和圖像都比較清晰，避免了直播的卡頓現(xiàn)象，屏幕前教師邊彈琴邊范唱、逐字逐句進(jìn)行講解教授，難點(diǎn)部分詳細(xì)講解，讓教學(xué)變的更直觀。讓孩子們感受到線下學(xué)習(xí)的氛圍，提升了學(xué)習(xí)的積極性。在完成課本教學(xué) 內(nèi)容同時(shí)，趙老師積極指導(dǎo)孩子們練習(xí)實(shí)驗(yàn)特色口風(fēng)琴，在鞏固提升吹奏技能同時(shí)，豐富了居家課余活動(dòng)，以別樣的形式感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，讓美妙的旋律浸潤(rùn)孩子心田。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">四學(xué)模式云端展示</font></b></h1> 四年級(jí)單志紅老師雖然本學(xué)期剛轉(zhuǎn)型成為一名音樂(lè)新兵，但教師的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)在新崗位上展現(xiàn)的淋漓盡致。單老師每次上課前都會(huì)提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)，試唱，通過(guò)多媒體自學(xué)新課，而她也總要在課前遴選出最佳希沃白板上的教學(xué)課件，取長(zhǎng)補(bǔ)短，制作出適合線上教學(xué)的教學(xué)課件，在網(wǎng)上搜集到相關(guān)資料提前放到微信上進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。課堂上，運(yùn)用共享屏幕，連麥、打扣、舉手、視頻各種功能互動(dòng)樣樣使用。課后安排小練習(xí)通過(guò)家長(zhǎng)配合拍攝視頻上傳進(jìn)行指導(dǎo)。規(guī)范的流程，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)讓課堂豐富之余，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可與贊賞。單老師的在線課堂緊湊但不缺活潑，孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)興趣濃厚。課后教師布置特色實(shí)踐作業(yè)，同學(xué)們紛紛發(fā)送視頻到班級(jí)群和作業(yè)小程序中，單老師及時(shí)批改與評(píng)價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)與指導(dǎo)。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">五育并舉 ”疫“樣不少</font></b></h1> 五年級(jí)白萬(wàn)軍老師，是音樂(lè)組唯一的男教師。但多年的音樂(lè)修養(yǎng)給人始終是溫文爾雅的氣質(zhì)形象。在線上教學(xué)階段白老師深知孩子們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和期盼，從不浪費(fèi)課前的一分一秒，在等待孩子們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂的時(shí)間進(jìn)行課前已學(xué)歌曲的聆聽(tīng)復(fù)習(xí)，既活躍了課堂氣氛又溫習(xí)了前面的歌曲。上課時(shí)采用手機(jī)對(duì)準(zhǔn)電腦屏幕的方式，播放各種課前準(zhǔn)備的教學(xué)素材，再配以教師的旁白解說(shuō)，并與學(xué)生連麥，課堂師生互動(dòng)。白老師一邊上新授課，一邊兼顧復(fù)習(xí)，利用課末五分鐘，每課鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的歌曲?？陲L(fēng)琴吹奏和歌曲演唱作為課堂的兩大核心，一吹一唱不放松。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。如課余學(xué)習(xí)其他樂(lè)器和舞蹈的同學(xué)，可以結(jié)合課內(nèi)的歌曲來(lái)進(jìn)行其他藝術(shù)形式的體驗(yàn)和嘗試。 <h1 style="text-align: center;"><b>”六“心施教 ”疫“樣精彩</b></h1> 六年級(jí)高靖老師，克服各種困難，為保障學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓孩子們?cè)诩乙材芨惺艿揭魳?lè)課的樂(lè)趣，積極搜索適合同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，按照學(xué)校統(tǒng)一要求進(jìn)行線上直播教學(xué)，力圖達(dá)到陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，放松同學(xué)們身心的目的。線上學(xué)習(xí)最大的困難就是學(xué)習(xí)效果的監(jiān)管，為了在音樂(lè)課后給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，高老師選擇了適合音樂(lè)欣賞課的作業(yè)形式，鼓勵(lì)學(xué)生完成樂(lè)曲欣賞作業(yè)，同學(xué)們的反饋積極，態(tài)度認(rèn)真。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">云端教研·凝聚智慧</font></b></h1> 為了更好地呈現(xiàn)精彩的線上音樂(lè)課，音樂(lè)組全體教師一周教學(xué)后以騰訊會(huì)議視頻方式進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)與研討，總結(jié)和分享教學(xué)心得，改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，精選適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)課程，用精彩的云端音樂(lè)課，帶領(lǐng)“實(shí)驗(yàn)學(xué)子”奏響抗疫的強(qiáng)“音”，為線上教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。活動(dòng)中音樂(lè)教師以”音樂(lè)審美、感受音樂(lè)”為核心理念，對(duì)“如何做好線上音樂(lè)課的指導(dǎo)學(xué)習(xí)”為主題進(jìn)行了討論，教師們認(rèn)真思考、籌劃，力求精益求精，以最好的效果呈現(xiàn)給學(xué)生。趙翠平組長(zhǎng)說(shuō)：從“停課不停學(xué)”兩周的線上學(xué)習(xí)反饋情況來(lái)看，學(xué)生的個(gè)性差異非常明顯，有的喜歡動(dòng)、有的喜歡靜;有的喜歡唱、也有的喜歡跳，在學(xué)法指導(dǎo)上我們要尊重學(xué)生個(gè)體差異，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)進(jìn)行反饋指導(dǎo)。以點(diǎn)帶面，增加他們的自信并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。楊艷玲老師說(shuō)：低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以音樂(lè)律動(dòng)為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的體驗(yàn)和感受，增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏感。因此在線上學(xué)習(xí)內(nèi)容推送盡量選擇音樂(lè)律動(dòng)感強(qiáng)、簡(jiǎn)單易學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的內(nèi)容之后再逐步增加難度。這樣由易到難符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。王馨樂(lè)老師談到，一年級(jí)的小朋友對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，在音樂(lè)課的線上指導(dǎo)中注重音樂(lè)知識(shí)的夯實(shí)，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，最可喜的是吸引了許多家長(zhǎng)的主動(dòng)參與，孩子們用各種不同的方式展示自我，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。白萬(wàn)軍老師說(shuō)：根據(jù)2022版課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科特點(diǎn)，積極研討實(shí)施課程教學(xué)，在“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和總結(jié)。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生,教師自身應(yīng)該具備多種現(xiàn)代化信息技術(shù)能力，以便給學(xué)生帶來(lái)更好的線上音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。單志紅老師感慨到，”沒(méi)想到剛轉(zhuǎn)行就遇上線上教學(xué)，主要是關(guān)于課件的制作和軟件應(yīng)用感慨頗多，一是對(duì)電腦的操作和視頻編輯軟件的運(yùn)用是短板，有待提高。二是課時(shí)時(shí)間有限，直播過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)情況下，課堂教學(xué)的進(jìn)行以及教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)都要更加精益求精。高靖老師說(shuō)：通過(guò)本次的線上直播教學(xué)成長(zhǎng)了很多、不僅僅是對(duì)于一種新的教學(xué)模式的體驗(yàn)，更是在這其中學(xué)習(xí)到了很多在教室課堂中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。如教學(xué)環(huán)節(jié)的精煉，說(shuō)話語(yǔ)速的控制，重難點(diǎn)的把握，各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把控；在沒(méi)有學(xué)生的條件下，如何進(jìn)行自我調(diào)整，進(jìn)而進(jìn)行有效、有目的的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)老師們集思廣益和深入的探討，總結(jié)了以下幾個(gè)方面，并研究了對(duì)應(yīng)的解決方法。<br> 1.音樂(lè)知識(shí)多，節(jié)奏練習(xí)不易開展，如跟節(jié)奏讀歌詞，授課時(shí)間短，跟讀時(shí)間有限，不宜在課堂內(nèi)掌握。<div> <font color="#ed2308"> 解決策略：</font>音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)要精簡(jiǎn)，教學(xué)目標(biāo)放低一點(diǎn)，課件制作要精美直觀，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)奏跟讀放慢速度，低年級(jí)引導(dǎo)用劃拍法進(jìn)行，中高年級(jí)引導(dǎo)先讀節(jié)奏后代入節(jié)奏進(jìn)行，在直播過(guò)程中開攝像頭時(shí)加強(qiáng)老師的示范性。<br><br> 2.依據(jù)學(xué)生的具體問(wèn)題實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法，教學(xué)重難點(diǎn)不易解決。</div><div> <font color="#ed2308"> 解決策略：</font>老師們?cè)趥湔n過(guò)程中要精抓細(xì)備，重難點(diǎn)要突出，抓住主要問(wèn)題，共性問(wèn)題，解決難點(diǎn)。<br><br> 3.學(xué)生對(duì)歌曲情緒的把握不到位，對(duì)情感的表達(dá)不重視。情緒情感是歌曲表現(xiàn)的重要因素，學(xué)生的表達(dá)不充分。</div><div> <font color="#ed2308"> 解決策略：</font>在歌曲的聆聽(tīng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生先思考歌曲的情緒，在學(xué)唱過(guò)程中將情緒融入到示范演唱（開攝像頭），引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻注意體會(huì)歌曲的情緒情感，并開視頻找同學(xué)展示部分內(nèi)容。<br><br> 4.創(chuàng)編活動(dòng)不易開展，無(wú)法鍛煉大家的合作創(chuàng)編能力和想象力，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題，不能做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。</div><div> <font color="#ed2308"> 解決策略：</font>鼓勵(lì)學(xué)生積極的創(chuàng)編、展示，錄視頻發(fā)回班級(jí)群，老師要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)性為主評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、展示的欲望，增強(qiáng)學(xué)生自信心。針對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，可私信及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。</div> 音”在我心，“樂(lè)”在促研 ,音樂(lè)教研活動(dòng)的有效開展，點(diǎn)燃了老師們的教育熱情。讓我們溫暖陪伴，并肩同行，期待與同學(xué)們?cè)缛招@相見(jiàn)！ <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>多樣課余精彩展示</b></font></h1> 疫情牽動(dòng)人心，音樂(lè)撫慰心靈，平定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體音樂(lè)教師不忘初心，向上向美，精心施教。在這段特殊的“宅時(shí)光”里，學(xué)生學(xué)而有法，家長(zhǎng)陪伴有力，將生活和學(xué)習(xí)有機(jī)融合到一起，給“宅時(shí)光”增添了許多樂(lè)趣。讓我們一起攜手，共同感受藝術(shù)的魅力，讓我們堅(jiān)持在云間課堂相聚學(xué)習(xí)，攜手迎接疫散學(xué)開的日子！ <h1><b><font color="#ed2308">圖片、教研文稿提供：全體音樂(lè)教師</font></b><div><b><font color="#ed2308">整理合成編輯：馮青山</font></b></div></h1>