【濱城區(qū)小學(xué)英語(yǔ)名師工作室】落實(shí)“雙新”，作業(yè)賦能——新課標(biāo)理念下的單元綜合表達(dá)類(lèi)作業(yè)研究成果展示仙彧仙尋 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">（一）單元鏈接：</b></p><p class="ql-block"> PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3 What would you like?</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">（二）單元主題：</b></p><p class="ql-block">Suitable diet makes a healthy and happy life</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">（三）作業(yè)類(lèi)型：</b>單元綜合表達(dá)類(lèi)</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">（四）作業(yè)功能：</b></p><p class="ql-block"> 鞏固內(nèi)化單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生能否基于單元話(huà)題和主題意義探究，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，在生活情境中進(jìn)行有意義地表達(dá)與交流，發(fā)展學(xué)生分析、比較、評(píng)價(jià)等思維品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">（五）作業(yè)目標(biāo)：</b></p><p class="ql-block"> 1.能夠用便條形式向校長(zhǎng)書(shū)面表達(dá)個(gè)人飲食喜好及觀點(diǎn)，幫助學(xué)校了解學(xué)生的飲食意愿及差異。</p><p class="ql-block"> 2.能夠結(jié)合單元所學(xué)內(nèi)容和個(gè)人與他人飲食喜好，為學(xué)校訂制一周的午餐餐譜，并能準(zhǔn)確運(yùn)用至少5句話(huà)進(jìn)行口頭介紹。</p><p class="ql-block"> 3.能夠通過(guò)觀察、對(duì)比和分析不同的午餐餐譜，投票評(píng)選出個(gè)人最喜歡的餐譜并進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，樹(shù)立健康飲食，營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食觀念。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">（六）作業(yè)內(nèi)容與要求：</b></p><p class="ql-block"> 為了更好地滿(mǎn)足同學(xué)們午餐需求，學(xué)?，F(xiàn)發(fā)起“我為玉小訂制午餐”餐譜征集活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合個(gè)人及他人喜好，通過(guò)給校長(zhǎng)留便條、繪制并視頻介紹一周餐譜、網(wǎng)上投票評(píng)論等形式評(píng)選出個(gè)人最喜歡的餐譜，讓我們的午餐吃得更美味，更健康，更營(yíng)養(yǎng)！</p><p class="ql-block">??書(shū)面表達(dá)性作業(yè)：</p><p class="ql-block"> 請(qǐng)結(jié)合本單元所學(xué)，給張校長(zhǎng)寫(xiě)一張個(gè)人餐食喜好的便條。</p><p class="ql-block"> 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：</p><p class="ql-block"> 邏輯通順??表達(dá)準(zhǔn)確??</p><p class="ql-block"> 書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于五句話(huà)??</p> 書(shū)面表達(dá)成果 <p class="ql-block">??制作與口頭表達(dá)融合性作業(yè)：</p><p class="ql-block"> 結(jié)合之前所學(xué)食物詞匯和個(gè)人及同學(xué)喜好，合理安排和繪制一周午餐餐譜，并錄制視頻向其他同學(xué)進(jìn)行介紹和推薦。</p><p class="ql-block"> 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：</p><p class="ql-block"> 餐譜繪制書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圖文并茂 ??</p><p class="ql-block"> 餐譜介紹表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)??</p><p class="ql-block"> 餐食安排多樣合理，體現(xiàn)健康、營(yíng)養(yǎng)理念??</p> 餐譜繪制成果 餐譜推介視頻 <p class="ql-block">??評(píng)價(jià)性口頭表達(dá)作業(yè)：</p><p class="ql-block"> 通過(guò)觀察、對(duì)比和分析優(yōu)秀餐譜，請(qǐng)同學(xué)們比較差異后投票評(píng)選出個(gè)人最喜歡的餐譜，并用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和原因闡述。</p><p class="ql-block"> 參考表達(dá)：</p><p class="ql-block"> 1. Hi, I'm ...I like …'s menu. Because I'd like...</p><p class="ql-block"> 2.Hello, my name is …<span style="font-size: 18px;">I like …'s menu. Because my favourite food is …It's/They're…</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 3.Hi, my name's …I like…'s menu. It's healthy/good/great…We can eat…We can drink…</span></p> 餐譜評(píng)價(jià)成果 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">（七）課標(biāo)依據(jù)：</b></p><p class="ql-block"> “教師應(yīng)深入理解作業(yè)評(píng)價(jià)的育人功能，堅(jiān)持能力為重、素養(yǎng)導(dǎo)向。” “教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，建立課堂所學(xué)和學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固類(lèi)、拓展延伸類(lèi)和綜合實(shí)踐類(lèi)等多種類(lèi)型的作業(yè)，如朗讀、角色扮演、復(fù)述、書(shū)面表達(dá)、調(diào)研采訪等，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，提升語(yǔ)言和思維能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)?！?lt;/p> <p class="ql-block">圖文：于雯雯</p><p class="ql-block">作業(yè)來(lái)源：濱城區(qū)玉龍湖小學(xué)五年級(jí)學(xué)生</p> 餐譜作業(yè)表達(dá)單元午餐所學(xué)評(píng)價(jià)喜好個(gè)人便條