匠心獨(dú)運(yùn)同課異構(gòu) 和而不同美美與共桔子 <h3 style="text-align: center;">——記元寶山礦區(qū)小學(xué)一年級(jí)同課異構(gòu)教研活動(dòng)</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;">各美其美，美人之美, </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 和而不同，美美與共。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——題記</p> <p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，冬意漸濃。同課異構(gòu)巧設(shè)計(jì)，精彩紛呈顯匠心。在最美的初冬，讓我們共赴一場(chǎng)詩(shī)意的教研。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">partA 語(yǔ)文</p> 本次活動(dòng)中，三位語(yǔ)文教師共同執(zhí)教的是統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》一課。三位教師匠心獨(dú)運(yùn)，巧妙設(shè)計(jì)，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。 <br> 郭麗老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，夯基礎(chǔ)，察學(xué)情，重閱讀，重思考，重延伸。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測(cè)驗(yàn)，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。對(duì)課堂處理跟進(jìn)到位，尤其識(shí)字環(huán)節(jié)，從象形字、多音字到加一加、減一減、圖片對(duì)照、熟字新詞等多種識(shí)字方法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學(xué)習(xí)。<br> <p class="ql-block"> 商薇老師重創(chuàng)新、重表達(dá)。課前三分鐘以趣味成語(yǔ)接龍的形式展現(xiàn)，孩子們意氣風(fēng)發(fā)，神采奕奕。猜謎的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生倍感輕松愉悅，趣味十足。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，教授生字新詞細(xì)致且講究方法。在文中提煉關(guān)鍵信息后，由學(xué)生將色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖片貼在黑板，既讓學(xué)生對(duì)文本有了更深層次的理解，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言適合時(shí)宜，整齊劃一的課間操靈動(dòng)活潑。</p> <p class="ql-block"> 呂艷輝老師開(kāi)課娓娓導(dǎo)入，給學(xué)生以平靜而實(shí)在感；朗讀時(shí)，能注意指導(dǎo)方法，平靜和諧而有效，給學(xué)生以方向感；識(shí)字教學(xué)落實(shí)到位，且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生參與度高，識(shí)字方法多樣化，有實(shí)效，給學(xué)生以主人翁感。值得一提的是，呂老師還將本課要求會(huì)認(rèn)的生字編成一首兒歌，進(jìn)行拓展延伸練習(xí)，可見(jiàn)其用心良苦。呂老師的課堂語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，但指示性極強(qiáng)，問(wèn)題導(dǎo)向明確，點(diǎn)撥干凈利落，知識(shí)能力兼顧。</p> <div style="text-align: center;">part B數(shù)學(xué)</div> <p class="ql-block"> 兩位數(shù)學(xué)老師共同執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)鐘表》 一課。 </p><p class="ql-block"> 王春紅老師從學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天早上幾點(diǎn)起床、做些什么，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了良好的情境。借助圖片、自制表盤(pán)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察鐘面，對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行區(qū)分。王老師注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收，從會(huì)看、會(huì)說(shuō)到會(huì)操作、會(huì)記錄，層層遞進(jìn)，扎實(shí)有效。一堂課結(jié)束，孩子們總結(jié)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，那洋溢在臉上的自信，是對(duì)老師和自己最大的褒獎(jiǎng)！</p> <p class="ql-block"> 趙美麗老師的數(shù)學(xué)課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與馬林小學(xué)、風(fēng)水溝小學(xué)同頻互動(dòng)，三所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生同時(shí)聆聽(tīng)。趙老師的數(shù)學(xué)課文藝性與邏輯性兼具，從古代的日晷、銅漏壺，到今日的鐘表、電子產(chǎn)品，既讓孩子們感受古人無(wú)窮的智慧、今日科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速，也讓孩子們深切體會(huì)到身為一個(gè)中華兒女的自豪。趙老師注重孩子們的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，給孩子們充分的探索時(shí)間，讓學(xué)習(xí)真切地在課堂上發(fā)生。在掌握認(rèn)識(shí)鐘表的方法后，通過(guò)“老狼老狼幾點(diǎn)啦”和“小小雙臂做指針”兩個(gè)小游戲幫助學(xué)生鞏固新知。精致的頭飾、活躍的課堂氛圍，凸顯了一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的靈動(dòng)與精彩！趙老師布置的實(shí)踐性作業(yè)是讓同學(xué)們想象一下未來(lái)的鐘表，也可以在爸爸媽媽的幫助下，自己設(shè)計(jì)一份時(shí)間表。至此，屬于鐘表的故事便在課堂上貫穿古今，在學(xué)生們的想象中通往未來(lái)！</p> <div style="text-align: center;">學(xué)向勤中得，品評(píng)進(jìn)步多</div> 教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。雖然每位教師的教學(xué)風(fēng)格不同，所采取的教學(xué)方法和策略也各不相同，但卻為我們呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣性，教師通過(guò)不同方法指引前行，學(xué)生以不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，巧妙的構(gòu)思在預(yù)設(shè)中悄然而至，精彩的課堂生成在合作中碰撞升華。評(píng)課過(guò)程中，教師們各抒己見(jiàn)，從各班學(xué)情出發(fā)，先談教學(xué)設(shè)計(jì)思路和目的，再談從其他教師課堂中獲得的學(xué)習(xí)收獲。教師們本著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極探索，向課堂要質(zhì)量。教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一年級(jí)教師這種以師為引，以生為主，由淺入深，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意識(shí)和做法給予肯定，同時(shí)也對(duì)一年級(jí)組教師提出了更高的期望和要求。<br> 一次教研，一次心動(dòng)； 一場(chǎng)學(xué)習(xí)，一場(chǎng)修行。同課異構(gòu)，彰顯同課異構(gòu)之異，盡顯異曲同工之妙，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。此次同課異構(gòu)活動(dòng)最大的價(jià)值和意義在于它搭建了交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每位教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而使每個(gè)參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升。雖然此次活動(dòng)結(jié)束了，但我們對(duì)課堂教學(xué)的研究精進(jìn)不限于展示，不止于眼前。<br> 心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。讓我們繼續(xù)乘著“雙減”政策的東風(fēng)，緊握業(yè)精于勤的繩索，不忘初心育桃李，潛心鉆研促教學(xué)！<br> <br><br> <p class="ql-block">編輯：鞠英杰</p><p class="ql-block">審核：劉延飛</p><p class="ql-block">終審：宋曉杰</p><p class="ql-block">簽發(fā)：邢國(guó)軍</p> 學(xué)生課堂教師教學(xué)異構(gòu)同課學(xué)習(xí)老師一年級(jí)鐘表