<p class="ql-block"> 精雕細(xì)琢千帆競渡，厚積薄發(fā)百舸爭流。研而不教則空，教而不研則淺。教學(xué)發(fā)展，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。只有教研不止步，教育方能闊步前行。為了加強老師之間的教研互動交流，切實提高教學(xué)質(zhì)量，南昌縣洪州匯仁學(xué)校四年級語文教研組11月份的教研活動如期開展，有序進(jìn)行。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b> </b><b style="font-size: 20px;"> “理論學(xué)習(xí)篇”</b></p><p class="ql-block"> 為了深入學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)，使教師們更快速更全面地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)水平。四年級教研組全體教師以每單元為單位進(jìn)行了“新課標(biāo)”學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 在課標(biāo)學(xué)習(xí)中，老師們思想上重視，認(rèn)識到位，態(tài)度端正，虛心好學(xué)，積極思考，在認(rèn)真閱讀課標(biāo)的同時，每位教師都認(rèn)真地做著學(xué)習(xí)筆記，將自己的心得付諸筆端。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">“ 課例研討篇”</b></p><p class="ql-block"> 習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的盲點和痛點，很多教師在講課之前有過顧慮有過困惑有過畏懼，找不到教學(xué)的方向。為了真正突破這一難題，提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量，11月份教研活動中由郭珊主任帶領(lǐng)四年級語文組全體教師，按照備課——課例研討——評課——二次磨課——總結(jié)反思的流程繼續(xù)開展習(xí)作教研。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教研明方向，深耕促成長。 在教研活動中我們更新理念，相互學(xué)習(xí)，在探索反思中碰撞出智慧的火花，用更有魅力的教學(xué)啟航新征程！在今后的課堂教學(xué)中我們將繼續(xù)強化對優(yōu)秀教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，融合“三學(xué)”課堂踐行，優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，讓學(xué)習(xí)在基于理解的基礎(chǔ)上深度發(fā)生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 匠心問道促成長，梅花苦寒香四溢。低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方，漫步在教育研究和實踐的路上，南昌縣洪州匯仁學(xué)校四年級語文教研組老師們的研修之路永不停歇！</span></p>