2022年11月20日晚7：30，常州市小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究工作室全體成員在芮金芳老師的帶領(lǐng)下，齊聚“研師三人行”直播間，共同學(xué)習(xí)“研課進(jìn)校園”系列活動(dòng)。 本期主題是“以助學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生成長”，本次活動(dòng)將學(xué)習(xí)仲廣群團(tuán)隊(duì)夏文月老師帶來的《解決問題的策略：假設(shè)》公開課，同時(shí)學(xué)習(xí)專家團(tuán)隊(duì)線上點(diǎn)評(píng)交流。<div> 陳洪杰編輯從“學(xué)科育人”的角度闡述了數(shù)學(xué)理性之美。章博士繼續(xù)解讀了“數(shù)學(xué)學(xué)科育人”，德育要寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科與其他相鄰學(xué)科的內(nèi)容探討程度，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的更有效落實(shí)。</div> 接著工作室全體成員共同學(xué)習(xí)了夏文月老師的《解決問題的策略—假設(shè)》，教師通過助學(xué)單，讓學(xué)生主動(dòng)探究在先，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示在前，當(dāng)孩子們的在課堂上充分展示自己的想法，教師據(jù)此研判學(xué)生的實(shí)際需求，再確定教什么和怎么教。這樣，學(xué)生不僅可以獲得了獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)，而且由于學(xué)習(xí)時(shí)間開放、研究內(nèi)容開放、學(xué)習(xí)方式開放、學(xué)習(xí)資源開放，學(xué)生浸潤其間，個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式便能顯現(xiàn)出來。 南京市瑞金北村小學(xué)的夏文月老師分享了她的思考：《助學(xué)課堂促進(jìn)孩子真成長》，從三個(gè)方面展開：1.獨(dú)立研究真生長，2.交流合作真生長，3.教師引領(lǐng)真生長，她用助學(xué)單來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，又以“一次對(duì)比”“一次回顧”“一次判定”“一次創(chuàng)編”等維度一一解讀了她的這節(jié)課，并且闡述了她認(rèn)為的“不足之處”。 最后，王圣昌老師對(duì)夏老師的課進(jìn)行了切片分析，王老師從課堂上多個(gè)角度提出了有研究價(jià)值的問題，專家們對(duì)此進(jìn)行了深入淺出的討論。 在名師的指引下，在小伙伴們的陪同下，工作室成員對(duì)助學(xué)課堂又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，在今后的教學(xué)工作中，大家會(huì)繼續(xù)將先進(jìn)的理念利用在課堂中，不斷為學(xué)生的發(fā)展而努力。 相信工作室的成員們定能智慧生花，共筑成長之路。在研修的道路上不斷增添新的風(fēng)景。 撰稿人：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)工作室全體成員<br>制作人：相晶錦<br>審核人：芮金芳