構(gòu)建高效的課堂，做有溫度的教育——梁水鎮(zhèn)中心小學(xué)開展線上聽評(píng)課活動(dòng)

大美梁水

云端相守，剪不斷的是師生情；弦歌不輟，放不下的是教育心。疫情當(dāng)下，我們不得不在線上相聚，但這也是為了我們明天能更好的相見。 　　梁水鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選用釘釘、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上直播教學(xué)。在線上教學(xué)火熱開展的同時(shí)，教研活動(dòng)也沒有停歇，梁水鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們紛紛通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，開展線上聽課評(píng)課教研活動(dòng)。 12月8日、9日上午魏校長帶領(lǐng)全體語文老師與二年級(jí)（3）班和（4）班的孩子們?cè)贫讼嗑郏黄瘃雎犃藙⑾寂c榮維震老師的同課異構(gòu)《狐假虎威》。 本次活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，采取線上聽課，視頻會(huì)議評(píng)課的方式開展，本次線上聽課評(píng)課活動(dòng)分兩個(gè)步驟進(jìn)行： 1.網(wǎng)絡(luò)線上聽課；2.課后視頻會(huì)議交流研討。 執(zhí)教老師：劉霞老師 　　這課時(shí)的教學(xué)中，劉霞老師引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段的意思，通過抓“逮”和“撲”來讀出老虎的兇猛。通過“竄過”一詞體會(huì)狐貍的狡猾，“狐貍逃得這么快，被老虎逮住了嗎？這段應(yīng)該怎么讀？”通過讓學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)同學(xué)的朗讀，老師再來評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生來讀，使學(xué)生充分讀好課文，朗讀訓(xùn)練十分到位。 執(zhí)教教師：榮維震 　榮維震老師用富有節(jié)奏感的語言，結(jié)合電子PPT的音、圖、像合一效果，利用引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了通過動(dòng)作和心理來描寫人物，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，牢牢把握住了本課的教學(xué)重點(diǎn)。 在教學(xué)過程中，榮老師抓住狐貍的動(dòng)作：骨碌一轉(zhuǎn)、竄、撲、逮等啟發(fā)學(xué)生思考，理解動(dòng)作的含義從而理解狐貍的心里活動(dòng)，體會(huì)它的狡猾，又從老虎的動(dòng)作：愣、松，明白老虎被狐貍騙了的經(jīng)過，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行多種形式的朗讀，取得了較好的效果。學(xué)生在課堂上情緒高漲、發(fā)言踴躍，讀出了狐貍步步得勝，老虎信以為真的味道來。然后在進(jìn)行表演，達(dá)到了水到渠成的效果。 聽課過程中，我們的聽課老師認(rèn)真觀看、用心傾聽、奮筆疾書，務(wù)求不落下任何一個(gè)細(xì)節(jié)，而且針對(duì)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)及不足做了詳細(xì)記錄。 　　教而不研則淺，研而不教則空。”為確保此次活動(dòng)達(dá)到真正目的，取得實(shí)效，馬麗萍校長帶領(lǐng)全體聽課老師再次云端相聚對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了交流反饋，相互探討，既研討教學(xué)方法，又交換教學(xué)心得，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又提出課堂教學(xué)的改進(jìn)意見，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。 　　“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火相擊而顯靈光”。此次線上聽評(píng)課教研活動(dòng)給老師們提供了自我發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)，教研活動(dòng)中，合作、對(duì)話、專業(yè)探究的過程，加強(qiáng)了教師之間的交流，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為進(jìn)一步提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　做溫暖的教育者，是一種教育理想和情懷，也給我們教育一線的老師提出了更高的要求，梁水鎮(zhèn)中心小學(xué)的所有教師都會(huì)多學(xué)習(xí)、多積累、多反思，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，讓自己成為一個(gè)溫暖的教育者 制作：白成 攝影：全體教師 審核：賈國華李婷婷魏廣秀馬麗萍