<p class="ql-block"> 課題研究是教師專業(yè)成長的重要途徑，為提高教師教科研能力，提高我園教育科研的研究質(zhì)量，2022年12月4日我園有幸邀請瓊臺師范學前教育學院院長莊小滿開展《教師如何做好小課題的研究》專題培訓活動，活動由曾廣源老師主持。</p> 培訓進行時 <p class="ql-block">本次培訓活動內(nèi)容共分為以下四點：</p><p class="ql-block">1.認識研究的意義。</p><p class="ql-block">2.小課題如何選題。</p><p class="ql-block">3.小課題研究的要求。</p><p class="ql-block">4.學會品味研究的樂趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 莊院長強調(diào)，老師們要加強成果轉(zhuǎn)化意識，在教育教學過程中留存記錄每一個有價值的瞬間，要多閱讀文獻與專業(yè)書籍，為所選課題是否具備可行性保駕護航，要深入理解邏輯關(guān)系，結(jié)合最新政策要求，更準確地分析材料、表述觀點。</p> 認識研究的意義 <p class="ql-block"> 小課題是以教師在自己的教育、教學實踐中遇到的問題為課題，運用教育科研方法和教師個人或幾個人合作，在不長的時間內(nèi)共同研究取得的結(jié)果，其研究結(jié)果可直接被應(yīng)用于教師的教育、教學安踐工作中去，并取得實效。</p> <p class="ql-block"> 大課題研究與小課題研究的比較</p> 如何選題？ <p class="ql-block"> 小課題選題必須是教師遇到的真問題，真問題必有價值，尋找新的路徑，解決教育手段方法不能解決的問題。</p> 小課題研究的方向 <p class="ql-block">幼兒園小課題課程的一般研究方向：</p><p class="ql-block">1.課程游戲化。</p><p class="ql-block">2.游戲課程化。</p><p class="ql-block">3.課程生活化。</p><p class="ql-block">4.生活課程化。</p><p class="ql-block">（由班本課程——園本課程）</p> 案例分析 <p class="ql-block"> 莊院長結(jié)合自己做課題的經(jīng)驗毫無保留的給我們傳經(jīng)送寶，通過案例分析讓老師更清晰的了解到課題就在我們身邊，我們需要帶著問題思維和解題思維去探究，就能在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，找到方法。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！币龊媒炭蒲?，道阻且長，專家的指導(dǎo)將是老師們求索之路上的一條攀援繩，引領(lǐng)我們不斷探求教育科研的發(fā)展方向，而我們也會繼續(xù)深化研究，篤行不怠，用研究成果反哺教學實踐，助推園所發(fā)展。</p>