2022年12月5日，“區(qū)培計劃”項目梧州市普通高中新高考改革專題研修班（管理團(tuán)隊班）在麗港酒店順利開班。梧州學(xué)院寶石學(xué)院戴繼明院長致開班詞，市考試院陳麗萍致歡迎詞。組織這次培訓(xùn)班，是為了應(yīng)對即將到來的新高考，我們也將迎來第一屆新高考的考生，需要各位的做好更充分的準(zhǔn)備。黨的二十大對教育寄予了厚望，教育與科技人才提到了很高的位置，并做了專題說明。過去梧州的教育是名列前茅的。在接下來的時期，讓我們的梧州教育在第一方陣當(dāng)中站穩(wěn)腳跟，進(jìn)一步落實新高考，借鑒新高考的經(jīng)驗，提幾點要求。學(xué)有所思，學(xué)有所悟。學(xué)員來自各市縣的名校長，教研室教研員和學(xué)校管理者，希望大家沉下心來參加學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)認(rèn)真思考、多交流，活學(xué)活用，學(xué)以致用，通過專家的引領(lǐng)能解決一些問題，把學(xué)到的東西和實際工作相結(jié)合，以這次培訓(xùn)來找到解決辦法。以名師、專家為榜樣，形成我們自己的教學(xué)風(fēng)格，為新高考順利落地奠定基礎(chǔ)。 新高考帶給我們的思考 培訓(xùn)者 曾小玲（二級教授 碩導(dǎo)） 1.我國基礎(chǔ)教育的狀況 2. 新高考改革的意義和影響 3. 學(xué)校管理者的追求：辦學(xué)視野追求“廣闊”，注重“四情”——世情、國情、地情、校情。適時高效地組織實施，使學(xué)校有活力，學(xué)生有特點，教育有特色。 我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)——三更、三高、三弱<div>三更：變化更迅速（知識更新的迅速）、任務(wù)更艱巨、改革更復(fù)雜；</div><div>三高：家長的呼聲高（人人上好學(xué)）、教師要求高（責(zé)任太多）、社會期待高（公平、均衡）</div><div>三弱：農(nóng)村教育弱（缺少優(yōu)秀教師、條件差）、治理結(jié)構(gòu)弱（說起來重要，做起來次要）</div><div>內(nèi)涵發(fā)展弱（師德、文化素養(yǎng)）</div> 政府層面：優(yōu)化結(jié)構(gòu)、做大城鎮(zhèn)教育、做強(qiáng)做好鄉(xiāng)村教育 新時期學(xué)校管理者的理念：管理理念——教學(xué)理念——德育理念。管理理念追求文化管理的最高境界； 教學(xué)理念為學(xué)生的生命奠基；德育理念培養(yǎng)學(xué)生健全、健康人格。 未來教育的發(fā)展：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、（別讓分?jǐn)?shù)成了孩子的標(biāo)簽） 不良教育的反思否定、孩子像一個模子刻出來的，教育正處在一個怎樣的時代？史上最牛的“吊瓶班”。你愿意讓我們的孩子過這樣的中學(xué)生活嗎？教育問題反思：中國教育 小學(xué)化的幼兒園、拼命的小學(xué)、玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué) 為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？——錢學(xué)森之問<div>學(xué)校教育存在的問題1.教學(xué)太過于注重知識傳授、忽視能力、情感與態(tài)度的培養(yǎng)；太過于注重課本知識的傳授；常常以被動傳授為主的方式進(jìn)行知識傳授、慶過于追求的是共同知識的傳授。一個國家的人才培養(yǎng)養(yǎng)分還是在教育：培養(yǎng)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力。</div> 美國小學(xué)5年級作業(yè)：寫一篇介紹自己祖先生活的國度的文章，要求概括這個國家的歷史、地理、文化、分析它與美國的不同！說明自己的看法?！吨袊淖蛱旌徒裉臁纷鳂I(yè)的初衷 教育不是把腦袋裝滿，而是讓思維飛躍。美國教師很少給學(xué)生講解知識點，而是不斷提出各種各樣問題。 最大學(xué)問就是提問 老師通過這一個個問題，向孩子們傳輸一種人道 主義的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力——死記硬背就不會讓一個知識豐富，也不會讓一個變得聰明。對于學(xué)生的創(chuàng)造能力有兩個東西比死記硬背綆重要：要知道到哪里去尋找所需要的比它能夠記憶的多得多的知識；綜合使用這些知識進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。 教育就是引導(dǎo)學(xué)生成長。因材施教：因材施教是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別是的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。 中國學(xué)生——很安靜、中國教師——都很好 保姆式的教育——我們自以為很負(fù)責(zé)的教學(xué)其實是一種“保姆式”教育。 教師在學(xué)朝代蓄的那桶水，如果不補(bǔ)充，怎有一天會掏干。最大的悲憤是腦子里有錯誤的是否大面積自己又意識不到。 教育應(yīng)該怎么做？教育要思考兩大問題：培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)這樣的人？教育的四個支柱：學(xué)會認(rèn)識，即學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識世界的手段；學(xué)會做事；學(xué)會共同生活；學(xué)會生存。 學(xué)習(xí)方式僅僅是一種生存方式嗎？學(xué)習(xí)方式的核心是思維方式，思維方式關(guān)系到人的生活方式。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式、生存方式。教育必須喚醒學(xué)生內(nèi)在的人生追求 課程改革的理念：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究 二、新高考的意義：考試內(nèi)容改革不斷深化，高考的衣人功能與積極導(dǎo)向作用進(jìn)一步強(qiáng)化，養(yǎng)生考查學(xué)生獨立思考，運用所學(xué)知識分析問題、解決問題等關(guān)鍵能力，目前已有27省份使用全國統(tǒng)一命題試卷。 新高考改革是深層的影響和變革，是牽一發(fā)而動全身的系統(tǒng)工程。知識改變命運：高考綜合改革的精髓：探索出一條符合中國國情、具有中國特色的人才選育道路，不斷地深化考試招生體系，促進(jìn)實現(xiàn)教育公平和科學(xué)選才，為學(xué)生全面發(fā)展、家庭生活幸福、社會和諧進(jìn)步、國家經(jīng)濟(jì)繁榮做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 新高考改革觀察思考與應(yīng)對：隨著第三批省市區(qū)新高考改革的啟動，全國75%以上的省份開戶新一輪高考改革。新高考新在哪里？我們面臨的問題：高考怎么考？我們怎么辦？ 六個具體目標(biāo)：新教材全面實施；有個性發(fā)展的教育教學(xué)改革深入推進(jìn)；選課走班教學(xué)管理機(jī)制基本完善；六個方面的重點任務(wù)：1.構(gòu)建全面培養(yǎng)體系，進(jìn)一步突出德育時代性、強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)、拓寬綜合實踐渠道和完善素質(zhì)評價。 四、創(chuàng)新教學(xué)組織管理 高考改革彰顯選擇性教育理念：高招模式的選擇權(quán)；高考科目的選擇權(quán)；高考時間的選擇權(quán)；高考時間的選擇權(quán)；改革取向：打破一考定終身，分散壓力，破除唯分?jǐn)?shù)論，實施綜合評價；增加選擇。 新高考的四個維度：國家戰(zhàn)略、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校特色、素質(zhì)教育。新高考制度，顛覆了以往 學(xué)生附著于固定課程、教師、教室的局面，代之以一人一表的學(xué)習(xí)樣式。 適應(yīng)變化，唯有學(xué)習(xí)。能夠生存下來的物種并不是那些最強(qiáng)的，事業(yè)成功的也不是那些最聰明的，而是能對變化