<p class="ql-block" style="text-align: center;">教育是一場心靈奇旅</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在這場旅行中</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們和幼兒</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">對話 互動 觀察 記錄</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">如同在大海中一起掌舵</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一起乘著風(fēng)帆去往蝴蝶翩躚的彼岸</p><p class="ql-block"> ——題記 </p> <p class="ql-block"> 為進一步貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，樹立科學(xué)的評估導(dǎo)向，改進評估方式，突出過程評估，強化自我評估，聚焦班級觀察，切實扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程”的非科學(xué)傾向，引導(dǎo)全體教師關(guān)注幼兒一日生活的安排與組織，全面提高班級保育教育質(zhì)量，提升教師組織一日活動的能力，切實提高幼兒在園一日活動質(zhì)量，使幼兒健康和諧的發(fā)展，2022年12月2日上午9時，回民區(qū)教育教學(xué)研究中心組織了關(guān)于“聚焦班級觀察，提升保教質(zhì)量”的專題共學(xué)活動，由回民區(qū)第五幼兒園副保教主任劉穎進行專題講座，隨后圍繞講座和預(yù)設(shè)問題，參學(xué)教師進行討論與交流。</p><p class="ql-block"> 劉穎主任從為什么觀察、如何更有效的觀察與分析、觀察的價值體現(xiàn)三個方面展開分享。</p> 厘清 思路 <p class="ql-block"> 隨著學(xué)前教育課程改革的深入推進，國家通過指導(dǎo)性文件以及教育行政部門的綱領(lǐng)，明確把觀察作為幼兒園教師入職的必修課，引導(dǎo)幼兒園注重提高教師觀察、 解讀幼兒的能力，從而立足觀察提升幼兒活動的質(zhì)量?？梢赃@樣說，觀察幼兒行為，這既是一種專業(yè)能力，也是教育智慧。</p> <p class="ql-block"> 如何做更有效的觀察與分析，我們需要明確“觀察—解讀—支持”是一個完整體，環(huán)環(huán)相扣。觀察幼兒的行為表現(xiàn)，通過分析、解讀信息，發(fā)現(xiàn)幼兒行為背后的發(fā)展與需求，基于當(dāng)前兒童發(fā)展及需求促進發(fā)展，做出教育決策，為幼兒提供有利的支持，促進幼兒發(fā)展并在不斷的后續(xù)行動中繼續(xù)觀察，驗證我們對兒童的解讀與支持策略的有效性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過：觀察什么、記錄什么、怎么記錄、如何分析，四個部分實現(xiàn)有效的觀察與分析。</p> <p class="ql-block"> 體現(xiàn)觀察的真正價值，就是需要將觀察資料作用于教師的日常工作中。</p> <ul class="ql-block"><li>教學(xué)研討</li><li>調(diào)整環(huán)境與課程的依據(jù)</li><li>評價幼兒發(fā)展</li><li>促進家園溝通</li><li>促進師幼互動</li><li>優(yōu)化教育行為</li></ul> <p class="ql-block"> 聚焦班級觀察，就是讓我們更關(guān)注當(dāng)下，更珍視幼兒尋常時刻中所蘊含的學(xué)習(xí)契機。觀察也讓我們老師把自己視為研究者和學(xué)習(xí)者，對幼兒抱有更多的好奇和期待。讓觀察成為我們的專業(yè)習(xí)慣，全面提高班級保育教育質(zhì)量，提升教師組織一日活動的能力，提高幼兒在園一日活動的質(zhì)量，促使幼兒健康和諧的發(fā)展。</p> 教研 啟思 <p class="ql-block"> 在聆聽完講座分享后，圍繞回民區(qū)教育教學(xué)研究中心楊莎老師針對講座預(yù)設(shè)的問題，各園分管領(lǐng)導(dǎo)及教師交流自己觀點。</p><p class="ql-block"> 問題：</p><p class="ql-block"> 如何從管理角度支持和推動教師開展班級觀察？</p><p class="ql-block"> 你會通過什么方式來以開放和有準(zhǔn)備的心態(tài)去觀察兒童？你能夠做什么？你會如何安排觀察、反思、記錄內(nèi)容的時間？</p> <p class="ql-block"> 圍繞問題一：如何從管理角度支持和推動教師開展班級觀察？</p> <p class="ql-block"> 回民區(qū)回族第一幼兒園張燕妮副保教主任：首先，我們要深入現(xiàn)場、深入班級進行一個連續(xù)的半日觀察。在半日觀察后，要及時進行現(xiàn)場反饋，提出亮點、不足、改進措施。另外，可以將各班好的做法進行教研。最后，組織教師學(xué)習(xí)評估指南，將理論與實踐相結(jié)合，給予老師更專業(yè)的拔高。</p> <p class="ql-block"> 回民區(qū)回族第二幼兒園張璐副保教主任：我們需要找準(zhǔn)自己的定位，有效的作為。我們要做表格的設(shè)計者，做過度觀察到觀察氛圍的營造者，還要做精準(zhǔn)的發(fā)力者，效果的評價者。</p> <p class="ql-block"> 回民區(qū)第七幼兒園副保教主任李揚：三個關(guān)鍵詞：“有彈性的支持教師”、“放手支持教師”、“有效的支持教師”。給予教師一日生活時間安排上的寬松，允許教師有自己的帶班風(fēng)格，在學(xué)習(xí)資料上，有效的支持教師充電。</p> <p class="ql-block"> 回民區(qū)第五幼兒園副保教主任李倩：第一，做好分管領(lǐng)導(dǎo)的觀察分工。第二，明確分管領(lǐng)導(dǎo)作為觀察者的角色定位。第三，明確觀察的方向。第四，明確觀察者的觀察周期。第五，發(fā)現(xiàn)各班的亮點與不足。第六，要尊重班級老師的帶班風(fēng)格。</p> <p class="ql-block"> 回民區(qū)第四幼兒園圖雅副園長：做好物質(zhì)保證，幼兒園的一些大環(huán)境還是需要管理層面的工作者，在觀察之后給予提供，如，器械、環(huán)境等。最好可以形成：班級教師觀察幼兒需要，園所領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注老師需要，在各自觀察的基礎(chǔ)上，提供相應(yīng)支持。</p> <p class="ql-block"> 圍繞問題二：你會通過什么方式來以開放和有準(zhǔn)備的心態(tài)去觀察兒童？你能夠做什么？你會如何安排觀察、反思、記錄內(nèi)容的時間？</p> <p class="ql-block"> 回民區(qū)第四幼兒園徐喬鶴：首先要營造寬松的游戲氛圍，提供充足的游戲材料，保證充足的游戲時間。同時，利用分享環(huán)節(jié)，進行隱形的支持。最后，需要以周為單位整合資料，進行整體反思。</p> <p class="ql-block"> 回民區(qū)回族第二幼兒園娜荷雅：我們需要真正靜下心來，專注于幼兒當(dāng)前正在開展的活動，認(rèn)真傾聽、記錄幼兒的想法與行為。分辨當(dāng)下有效的時間，作用不同的記錄方式。整合有價值得信息，開展幼兒活動。</p> <p class="ql-block"> 回民區(qū)回族第一幼兒園郎敏老師：我?guī)О嗟臅r候，喜歡讓孩子們畫畫，做游戲故事，我不會去評價孩子們的作品，而是多用啟發(fā)性提問，在孩子講述作品的同時，我會多問“問候呢”，鼓勵孩子們自發(fā)的用繪畫游戲故事的表達。</p> <p class="ql-block"> 回民區(qū)第六幼兒園光明分園劉老師：教師應(yīng)尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教。用欣賞、包容、研究的態(tài)度去觀察幼兒。</p> <p class="ql-block"> 回民區(qū)第五幼兒園厚威分園李賽男：將幼兒的一日故事，整理在表格中，以周分享的方式，向家長開放，讓家長看到幼兒的在園生活，了解老師眼中的幼兒，搜集家長反饋，實現(xiàn)家園共育。</p> 專家 點評 <p class="ql-block"> 王曉云老師強調(diào)：作為幼兒園教師，我們應(yīng)當(dāng)清晰的了解，觀察的目的和意義。將觀察作為一種教育佐證，成為我們教育決策的例證。幼兒園教師應(yīng)該具有專業(yè)視角的敏感性，將觀察到的幼兒行為，與我們的專業(yè)建立連接，通過觀察解釋兒童的學(xué)習(xí)，提供有效支持，促進兒童發(fā)展。將觀察信息，與家長、幼兒、同事進行分享促進反思對話，形成教研共同體，促進幼兒發(fā)展，提升教師專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 楊莎老師對本次培訓(xùn)內(nèi)容，給予高度評價，她指出培訓(xùn)內(nèi)容很具有實踐意義，通過培訓(xùn)能夠為大家重新解讀觀察，梳理出觀察對我們工作的重要性。希望老師們能夠把這樣的觀察真正做到落實到我們?nèi)粘Ｉ罨蛘呤侨粘９ぷ鳟?dāng)中的各個環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)全面客觀、真實的了解我們幼兒園以及班級日常保育教育的過程，進一步思考促進幼兒發(fā)展的路徑，用有效的策略，全面提升幼兒園的辦園質(zhì)量。</p> 樂學(xué) 善記 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是提升的最好途徑，筆記則是最好的工具，教師們認(rèn)真聆聽的同時，詳細(xì)記錄了學(xué)習(xí)內(nèi)容，把知識留在紙上，把成長記在心間。</p> <p class="ql-block"> 心有所向，方能遠行?；孛駞^(qū)幼教人將繼續(xù)對照《評估指南》的各個指標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)行為，認(rèn)真觀察和解讀分析兒童行為的過程，走近兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，將兒童的發(fā)展和立場放在首位，采用適時、適宜、適度的教育策略，為孩子的成長搭建支架，支持孩子有意義的學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化教育行為，提高幼兒園保育教育質(zhì)量。</p>