<p class="ql-block ql-indent-1">一本好書，如長者，諄諄教導(dǎo)；一本好書，似導(dǎo)師，循循善誘；一本好書，像朋友，心心相印。在黨的二十大召開后，我校語文教師表示要以高昂的精神，全新的面貌迎接新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，要努力提高自身素養(yǎng)，營造濃厚熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，涵養(yǎng)深厚扎實的讀書理念。為此，周至縣翠峰鎮(zhèn)清河小學(xué)語文教研組開展了以“歡慶二十大，讀書正當(dāng)時”為主題的教師閱讀交流活動。本次讀書匯報交流由語文教研組組長張星晴老師主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一年級語文老師分享的是《亮劍》，主人公李云龍是一個叱咤風(fēng)云、百戰(zhàn)沙場的職業(yè)軍人，一個一生都在血與火中搏斗的名將。都梁用冷靜凝重的筆觸書寫李云龍的傳奇軍旅生涯，也再現(xiàn)了中國解放戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭到建國后、“文革”時期的動蕩歷史。新增加的李云龍前傳講述小說主人公李云龍在1936～1937年間的傳奇故事，除了李云龍與馬家軍生死對絕的精彩情節(jié)，以及與女戰(zhàn)士鄭芳的生死之戀外，對小說的整個歷史時代背景也作了大量的介紹，再現(xiàn)了紅四方面軍的殘酷西征歷程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二年級語文老師分享的書籍是《苦難輝煌》，本書引導(dǎo)人們在風(fēng)云變幻的當(dāng)今世界持續(xù)內(nèi)心的平靜，在追求物質(zhì)豐富的同時堅持對理想信仰的守望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三年級語文老師帶來的是《覺醒年代》，本書展現(xiàn)了從新文化運動、五四運動到中國共產(chǎn)黨建立這段波瀾壯闊的歷史進程，講述了覺醒年代社會風(fēng)情和百態(tài)人生，描繪出一幅上世紀(jì)初中國知識分子奮力求取民眾思想解放與覺醒、艱難探索救國救民之路的歷史畫卷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四年級語文老師分享的是《紅星照耀中國》，《紅星照耀中國》書寫了中國共產(chǎn)黨為實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興而艱苦卓絕的斗爭歷程，是中國共產(chǎn)黨革命歷史上最深刻的回憶，也呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的不同形象。它也是讓世界人民認識和了解中國的歷史，并進一步認識和了解中國共產(chǎn)黨奮斗歷程的重要方式，這本書生動地講述了中國共產(chǎn)黨在延安的故事，不僅可以為我們當(dāng)今講中國的歷史提供一定的參考和借鑒，而且還可以提升我國在國際上的民族地位、國家形象，以及國際聲望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年級語文老師分享的是 <span style="font-size:18px;">《〈新青年〉文選》</span>，本書是由陳平原教授編選的《新青年》文章的合集，本書的特色在于：一，將思想史視野與文學(xué)史意義重疊起來，確立新的閱讀及闡釋標(biāo)準(zhǔn)； 二，堅信“議政”“述學(xué)”之文，同樣也可以是“具有文學(xué)性”的好文章；三，作為一項共同參與的事業(yè)，《新青年》同人的整體形象，必須得到完整的呈現(xiàn)；四，既按文體分類，以便讀者欣賞，又隱含著“史”的線索及編者的價值判斷；五，盡量尊重那代人的選擇，不做無謂的變更，尤其在標(biāo)點符號及個別詞匯的使用上，反對以今人標(biāo)準(zhǔn)妄加添改。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">六年級語文老師分享的書籍是《狼煙北平》，該書讓人再次感受到都梁的“亮劍”精神，同時，紛亂戰(zhàn)火中的愛情也讓人體會到真正意義上的“血色浪漫”。書中最出彩的人物是文三兒，文三兒身上充分體現(xiàn)了魯迅先生哀其不幸、怒其不爭的國民劣根性。文三兒之所以精彩，首要歸功于作者都梁對這個人物的深刻批判。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">也許唯有靜下心來讀書，才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松，唯有靜下心來思考才能讓煩瑣的工作轉(zhuǎn)化為事業(yè)的升華。老師們，閱讀吧！讓我們都走進書的海洋，成為有思想的教師，讓我們在這書香彌漫的秋日里，與書籍?dāng)y手同行，開啟教育生涯的心靈之旅。</p> <p class="ql-block">編輯：張星晴</p><p class="ql-block">校對：薛交</p><p class="ql-block">審核：李婕</p>