“疫”路同行，共創(chuàng)最美的風(fēng)景——中昌路小學(xué)線上網(wǎng)課交流會(huì)

蘇蘇

突如其來(lái)的疫情，可以阻斷大家出門的腳步，但是無(wú)法阻止大家對(duì)知識(shí)的追逐?！耙摺甭吠校矂?chuàng)最美的風(fēng)景。中昌路小學(xué)召開(kāi)全體教師線上教研，在關(guān)注師生居家健康的同時(shí)，如何高質(zhì)量的上好網(wǎng)課，如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)課中的困難，讓學(xué)生有更多的收獲，是這次會(huì)議的主題。 會(huì)議中，中昌路小學(xué)校長(zhǎng)詳細(xì)了解大家在上網(wǎng)課時(shí)遇到的問(wèn)題，并根據(jù)網(wǎng)課遇到的新問(wèn)題進(jìn)行收集整理。 近期，初中、高中也開(kāi)展線上教學(xué)，騰訊和釘釘兩大網(wǎng)課軟件卡頓明顯，騰訊課上無(wú)法打開(kāi)三個(gè)以上攝像頭，釘釘進(jìn)入會(huì)議排隊(duì)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，想上好網(wǎng)課，讓學(xué)生有更好的體驗(yàn)感，老師們面對(duì)空前的壓力。為了解決大家上網(wǎng)課問(wèn)題，中昌路小學(xué)展開(kāi)線上教師培訓(xùn)會(huì)，分享如何上好網(wǎng)課，如何解決線上上課中的種種問(wèn)題。 技術(shù)助力課堂管理 在會(huì)上，年輕教師喬子佳分享了如何更好的完成釘釘注冊(cè)與認(rèn)證，如何更加快速進(jìn)入釘釘會(huì)議。在釘釘會(huì)議中如何統(tǒng)計(jì)學(xué)生的上網(wǎng)課時(shí)長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)間和退出課堂時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，方便對(duì)學(xué)生的網(wǎng)課監(jiān)督。及時(shí)關(guān)注學(xué)生是否進(jìn)入課堂，減輕教師的監(jiān)督負(fù)擔(dān)。 家校本優(yōu)化作業(yè)管理 如何更好的上好一堂網(wǎng)課，除了熟練使用騰訊和釘釘?shù)溶浖?，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋也是每位老師關(guān)注的要點(diǎn)。如何利用釘釘家校本，高質(zhì)量的監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)，是我們需要關(guān)注的。釘釘家校本可以收集學(xué)生的錄音，作業(yè)，并及時(shí)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生的作業(yè)提交數(shù)量。年輕教師喬子佳也進(jìn)行了分享。 學(xué)校助力，不落一人 為了解決大家的問(wèn)題，學(xué)校為每位老師提供更多方便上網(wǎng)課的設(shè)備，手機(jī)支架，微機(jī)室電腦，學(xué)校電教設(shè)備支持等，為老師解決上網(wǎng)課的后顧之憂，讓老師更安心地備課，更便利地上網(wǎng)課。中昌路小學(xué)為學(xué)生和老師做好后勤保障。 多種模式只為更清晰 年輕老師安子燕老師，為大家分享了釘釘直播與釘釘會(huì)議的聯(lián)合使用，并為大家分析兩種模式的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，安老師為大家分享了全能掃描王拍照上傳清晰的作業(yè)和如何使用全能掃描王清空試卷答案。開(kāi)闊大家優(yōu)化作業(yè)管理的思路。 互動(dòng)課堂，趣味滿滿 馬葉老師在教研時(shí)為我們分享了騰訊會(huì)議的上課方法，從課前利用預(yù)習(xí)和互動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)到課上利用趣味軟件進(jìn)行提問(wèn)的搶答。網(wǎng)課的氣氛并沒(méi)有因?yàn)橐咔槎鋱?chǎng)，反而因?yàn)槔蠋煹呐Χ訙嘏涂鞓?lè)。馬老師，還分享了利用簽到代替點(diǎn)名，導(dǎo)出數(shù)據(jù)代替邊上課邊翻看學(xué)生視頻等一系列高效網(wǎng)課管理方法。 細(xì)化管理，高效聯(lián)動(dòng) 曹嘉興老師為大家分享了上課前，上課時(shí)，課后作業(yè)管理三方面。如何擺放攝像頭，讓學(xué)生更好的在鏡頭中展現(xiàn)自己的狀態(tài)。將學(xué)生用學(xué)號(hào)排序，一目了然學(xué)生的到會(huì)情況，方便教師統(tǒng)計(jì)。細(xì)化的管理搭配班主任和家長(zhǎng)的配合，家校合力助力學(xué)生的收獲與成長(zhǎng)。 關(guān)注薄弱群體 英語(yǔ)老師李麗卿分享了，自己近幾年網(wǎng)課的心得。豐富的課堂管理經(jīng)驗(yàn)，純熟的上課技巧，是年輕教師急需學(xué)習(xí)的。同時(shí)，李老師關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，建立學(xué)習(xí)互助小組，在小組內(nèi)積極幫助學(xué)生，細(xì)化組內(nèi)學(xué)生管理，云端課堂，我們不丟下一人。 “疫”路同行，共創(chuàng)最美風(fēng)景 教研的最后趙采芹校長(zhǎng)和王玉海校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。疫情可以阻攔師生面對(duì)面的交流，但是疫情阻不斷老師們學(xué)習(xí)的熱情。網(wǎng)上授課，老師們與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)，不斷細(xì)化課堂管理，不斷優(yōu)化上課流程，相互學(xué)習(xí)，年輕教師為老教師提供更多新型軟件的思路及操作方法。老教師帶動(dòng)新教師細(xì)化班級(jí)管理，優(yōu)化教學(xué)方法。 停課不停學(xué)，網(wǎng)課不降質(zhì)，為打造有溫度，有收獲的網(wǎng)課，我們一直在努力。為了讓學(xué)生在家也學(xué)有所成，讓教師更加高效輕松的上好網(wǎng)課，中昌路小學(xué)全體教師，集思廣益，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就盡快解決問(wèn)題?！耙摺甭吠?，共創(chuàng)最美的風(fēng)景。