<p class="ql-block"> 教育家蘇霍姆林斯基曾告誡父母,不要把孩子保護(hù)起來而不讓他們勞動。也不要怕孩子們的雙手會磨出硬繭，要讓孩子知道面包來之不易，這種勞動對孩子來說是真正的歡樂。通過勞動不僅可以認(rèn)識世界，而且可以更好地了解自己。從小就鍛煉干家務(wù)的孩子，社會和環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)。往往比不會干家務(wù)活的孩子更懂得照顧自己和別人。這種人更受別人喜愛和歡迎。</p> <p class="ql-block"> 勞動幫助兒童智力得到發(fā)展。首先，可以通過學(xué)習(xí)與勞動相結(jié)合，使兒童更好地掌握事物之間的聯(lián)系。其次，可以利用勞動發(fā)展兒童的才能和愛好。對某一種勞動的共同熱愛有利于把學(xué)生聚集到這個(gè)或那個(gè)集體里去。在整個(gè)過程當(dāng)中，要著重培養(yǎng)那些天賦還沒有顯著表現(xiàn)出來的學(xué)生的才能和愛好。</p> <p class="ql-block"> 勞動教育也是人格教育。學(xué)校是育人的場所，教師在校的所有行為對學(xué)生都是教育，其中也包括必要的體力勞動。學(xué)校應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生懂得敬重勞動和勞動者，而不是鄙視勞動。引導(dǎo)學(xué)生意識到每一個(gè)勞動者都值得尊敬，任何一種勞動都值得尊重。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在勞動中可以愉悅身心，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)意志力，涵養(yǎng)吃苦耐勞精神，對文化課的學(xué)習(xí)會起到促進(jìn)作用。</p> <p class="ql-block"> 勞動可以讓學(xué)生掌握生活技能。通過多項(xiàng)勞動，讓孩子們掌握生活技能，以后最起碼生活可以自理。</p> <p class="ql-block"> 通過勞動教育，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的艱辛， 從而明白不能浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的品質(zhì)。通過勞動，感受滿足自己的價(jià)值。激發(fā)學(xué)生勤勞、樂觀的性格形成，形成對那些好逸惡勞、不勞而獲、竊取別人的勞動人的厭惡。</p> <p class="ql-block"> 生活總在催促我們邁步向前，人們整裝啟程，跋涉落腳，停在那里，那里就會燃起灶火。路途之上，食物也在傳播流轉(zhuǎn)，聚散之間，衍化出了不同的形態(tài)和風(fēng)味。本活動旨在培養(yǎng)同學(xué)們的飲食情趣，考驗(yàn)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，提倡健康飲食，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，不忘鍛煉自己的基本生存技能，彰顯我校學(xué)生的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 生活有時(shí)總是和我們想象的不一樣，但細(xì)細(xì)品味總有那么一絲美好。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 撰文:趙曉雷</p><p class="ql-block"> 審核:呂百杰</p>