溧陽市外國語小學(xué)“預(yù)防校園欺凌”指導(dǎo)手冊

外國語小學(xué)

校園是文明的殿堂，是一方凈土，是我們讀書、學(xué)習(xí)的地方。但是，這片神圣的凈土如果發(fā)生欺凌事件，就會給寧靜的校園蒙上層陰影。校園欺凌危害巨大，如何預(yù)防校園欺凌？今天，我們一起來了解如何保護“少年的你”！ 什么是校園欺凌 　　新修訂的《未成年人保護法》第一百三十條、第三款對學(xué)生欺凌作出了明確規(guī)定，學(xué)生欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為。 校園欺凌的形式 　　校園欺凌的形式多樣，可分為以下六種： 1.肢體欺凌 包括對他人施以打、踢、抓咬、推搡、勒索、搶奪等身體動作。 2.言語欺凌 包括對他人的辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起外號、恐嚇威脅等。 3.社交欺凌 利用同伴關(guān)系和社會操縱，將被欺凌者排擠出團體之外，或孤立被欺凌者等。 4.財物欺凌 包括損毀他人文具、衣服等物品，向他人索要錢財?shù)取?lt;/p> 5.網(wǎng)絡(luò)欺凌 通過網(wǎng)絡(luò)媒介散播傷害被欺凌者的言論、圖片或視頻等。 6.性欺凌 包括被欺凌者因身體敏感部位或性傾向而被嘲諷、評論或譏笑，被傳閱有關(guān)性的文字、圖片及影像，遭受性侵害等。 校園欺凌的高發(fā)時段和高發(fā)區(qū)域校園欺凌中的角色 　　校園欺凌中有三個角色：欺凌者、被欺凌者和圍觀者。欺凌者是欺凌行為的施加方，被欺凌者是承受方，圍觀者是觀看過程的一方。 校園欺凌的危害 　　在校園欺凌中，每個角色都會受到傷害。 被欺凌者可能會出現(xiàn)頭痛、肚子痛、做噩夢等身體反應(yīng)，并伴有不易察覺的心理傷害。 欺凌者也并非“贏家”，沒有人喜歡他，一直不被他人接受，可能會產(chǎn)生孤獨、焦慮的消極情緒，最終自暴自棄；欺凌行為可能會助長其攻擊傾向，逐漸形成攻擊性、破壞性的不良人格，最終走上犯罪道路。 圍觀者也不能“全身而退”，欺凌可能使其產(chǎn)生內(nèi)疚、自責(zé)等不良情緒，或強化其對他人、社會冷漠的心理，甚至?xí)?lt;span style="color: rgb(22, 126, 251);">推動、效仿欺凌行為，催生出更多的欺凌者。 　　校園欺凌具有隱蔽性、不易察覺性，并且被欺凌者往往不敢求助、不懂求助，使得許多校園欺凌行為沒有及時被發(fā)現(xiàn)、制止，導(dǎo)致其身心受到嚴重傷害。因此呼吁大家共同參與進來，不做欺凌者，不做冷漠的圍觀者，勇于制止，敢于發(fā)聲，共同抵制校園欺凌！ 校園欺凌的信號受欺凌該怎么做校園欺凌——法律知識 讓我們一起向校園欺凌說不！愿所有童年都能被溫暖對待！