<p class="ql-block"> 藝體學科特點是“快樂學、互動練、合作比”。它是學校的重要組成部分，是學生最喜歡的課堂，是釋放情緒和治愈心里壓力的最好學科，是疫情封控下家庭教育最好的心里良藥。王牌小學“藝體學科線上教學有效策略”專題教研活動于日前在線下召開。大家群策群力，為進一步優(yōu)化線上藝體學科教學積蓄力量。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">學著樂 勤操練 對抗比</b></p> <p class="ql-block"> 區(qū)教師進修學院體育教研員伯朝文線上聽課，他從內容到結構、從安全到強度、從學練到比賽等方面對王牌小學線上體育課《椅子的力量》作專業(yè)指導：1、本課利用身邊的簡易器材，因地制宜開展線上教學，激發(fā)學練興趣，明確居家健身的意義，有效破解線上體育教學難題。2、王老師全程示范引領，充分體現(xiàn)指導的專業(yè)性、趣味性，為學生樹立健身榜樣。3、運動量、練習密度有保證，挑戰(zhàn)運動難度，學生、家長，老師比著練，學練熱情高漲。4、體育課堂真實高效。充分發(fā)揮釘釘線上平臺資源，采取“教師在線示范+講解+練習”的直播授課形式，增強線上體育教學的現(xiàn)場感、真實感，提升課堂效果。伯老師還親自線上參與體育課堂鍛煉，體驗王老師線上運動健身的魅力。</p> <p class="ql-block"> 12月7日，萬州區(qū)教師進修學院小學音樂研訓員張德蓉線上觀摩王牌小學吳一嬪老師執(zhí)教的六年級音樂欣賞課：《松花江上》和《游擊隊歌》。課堂目標明確，重點突出，結構完整。吳老師通過情境導入、聆聽感知、實踐探索、總結升華、優(yōu)秀抗戰(zhàn)歌曲推薦五個教學環(huán)節(jié)，引導學生演唱主題樂句，體驗歌曲情感，培養(yǎng)學生音樂聽賞能力，浸潤愛國情懷。</p> <p class="ql-block"> 線上體育快樂學、互動練、合作比，內容體現(xiàn)“趣、精、簡”。曾勁老師采用開放式教學方法，堅決以“學、練、賽、評”為宗旨。體現(xiàn)：“合作參與趣和學，競技釋壓賽比樂”。挑戰(zhàn)困難、學生對比練，學生和家長比，家與家比，班與班比、校際年級比。學生、家長、教師互動，一起主動參與挑戰(zhàn)“快樂強體”無極限。</p> <p class="ql-block"> “停課不停練”是王蓉老師的一貫原則， 她以整合各方教學資源，在必練內容基礎上增加趣味性練習內容，充分調動學生積極性。比如一年級每課必練跳繩，再搭配趣味性的靈敏或者柔韌等練習內容，讓學生在家里也能全方位的鍛煉身體，發(fā)展綜合素質。充分體現(xiàn)“學中樂、樂中學”的教學理念。</p> <p class="ql-block"> 開展線上體育校際公開課，因地制宜的設計教學內容《椅子的力量》。安全健身，挑戰(zhàn)運動強度；一把椅子，學生家長同堂競技。</p> <p class="ql-block"> “生命在于運動”，瞧，張文應老師班上的運動小達人來了。各種技能都展現(xiàn)出了“我運動，我健康，我快樂”的理念。沒錯，運動不但可以鍛煉我們的身體，還能充實我們的生活，愉悅我們的心情。“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。線上體育教學，不僅能培養(yǎng)學生自主鍛煉能力，更能增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。</p> <p class="ql-block"> 結合學段特點，發(fā)展核心力量，易興平老師采用多種線上教學的有效實施方案。采用直播或錄制精彩視頻，截選網(wǎng)絡優(yōu)質課堂。以練促賽，培養(yǎng)學生堅持鍛煉身體意識，帶動全家強體抗疫的運動好習慣。</p> <p class="ql-block"> 戰(zhàn)“疫”時期，學習文化知識很重要、體育鍛煉更不能少。“停課不停學，運動不停歇”。趙艷老師為孩子們制定科學的鍛煉計劃，帶孩子一起強身健體。學中練，樂著比，抗疫強體，共待春暖花開時。</p> <p class="ql-block"> 家校合作共參與，線上線下齊健體。夏志華老師注重教學環(huán)境與與技能學練結合，學生和家長齊學挑戰(zhàn)，比賽結合。舒緩了學習壓力，緩解了宅家壓迫的負面情緒。</p> <p class="ql-block"> 因材施教，積極開展線上技能結合挑戰(zhàn)賽。牟勇老師結合學情特點，制定多項運動計劃，因地制宜的讓學生主動參與體能訓練，挑戰(zhàn)運動成績，釋放壓力，促進身心快樂。</p> <p class="ql-block"> 注重運動參與、注重興趣培養(yǎng)。成定祥老師的水平一線上體育教學，采用多種方式的形體動作及基本運動技能培養(yǎng)，引導家長和學生一起參與鍛煉，從點到面，從簡到繁，逐步引導學生喜歡運動，愛上運動。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">構建美 勤思維 親操作</b></p> <p class="ql-block"> “停課不停學”，王牌小學師生在云端的兩頭，你“牽”我“來”。雖然外面的世界很“靜”，但王小師生學習的勁頭很“鬧”，大家萬眾一心，做好“自己該做的事”。代波濤老師以美育促進智育，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。</p> <p class="ql-block"> 居家學不停，美術張越老師努力打破困境，為了讓孩子們更直觀的學習美術知識，發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，積極開展網(wǎng)上教研。針對每堂課的學習任務提出明確的教學目標，在作品的表現(xiàn)方法，用筆用色，構思構圖等方面給予指導，鼓勵同學們發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，大膽創(chuàng)作美術作品。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 黃馨老師擔任</span>二、三年級的美術教學任務，云端美術課堂，有既定教學目標，也有隨機生成目標，相互配合、相互促進，引導學生一步步感受美、發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、表現(xiàn)美。其中《花格子小?！贰ⅰ缎⌒∈帧?、《紙杯變變變》、《花手帕》《留住秋天》、《紙樂之城》等，每個年級的個性發(fā)展大不相同，各班學生從繪畫的基礎上看各不相同，有學習環(huán)境等原因，造成他們對美術課興趣的不同。所以，在課堂上的接受能力便有所差別，線上教學就更需要教師耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。</p> <p class="ql-block"> 五年級的美術教學由全一帆老師擔任，《快樂陶吧》一課屬于造型、創(chuàng)作、表現(xiàn)，以陶藝作品進行賞析，認識和了解為例。古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。通過課件、錄像、范作感知等展示教學陶藝制作的多種方法。增強學生的想象表現(xiàn)能力和動手造型能力，學生們紛紛創(chuàng)作出造型有特點、形象生動有趣的作品。</p> <p class="ql-block"> 對于美術學科的特殊性，佘燕老師這樣說道：“授課的內容也是我們需要去琢磨的，要考慮內容的豐富性、多樣性等，美術課的豐富和多樣性又局限在材料的選擇上，因為居家學習孩子們使用的材料和工具是有限的，所以在課程內容上我們需要進行一些調整和創(chuàng)新，讓創(chuàng)新的課程內容豐富孩子們的居家生活?！蓖Ｕn不停學，網(wǎng)課對于教師和學生來說都是一種考驗，在上網(wǎng)課期間孩子們上課的專注力受到很大影響，所以老師和家長之前的溝通更加的緊密，不僅對孩子的監(jiān)督，還要加強對孩子情緒的開導等。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">節(jié)奏美 互律動 享快樂</b></p> <p class="ql-block"> “線上教學有效策略教研活動”，李丹老師總結：藝術是生活的升華，云端課堂，別樣精彩。老師們離校不離教，學生停課不停學，確保線上教學不減質。線上相約，“疫”起學習，共同成長。音樂老師們通過積極探索，認真教研，開展豐富多彩的藝術實踐活動，豐富孩子們的居家文化生活，陶冶個人情操，緩解焦慮情緒，增強文化自信，引導學生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，落實立德樹人，踐行以美育人。</p> <p class="ql-block"> 以音樂課堂體驗優(yōu)勢，讓同學們在感受音樂律動的同時獲得知識、體驗快樂、舒緩心理、傳遞快樂生活、共抗疫情的正能量。彭琳老師依據(jù)音樂課的學科特點，主要通過網(wǎng)上上傳教學視頻——教師指導——學生反饋的方式進行線上教學，授課時學生能積極的參與學習，及時的完成視頻作業(yè)，通過這段時間的線上教學，從一開始的倍感壓力到探索適應，現(xiàn)已漸入佳境。讓我們攜手同行，靜待花開歸來時！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 邵毅老師的音樂在線，常常采用釘釘校本家的評價方式，利用平臺名師課堂教學資源與配套的教材結合，通過在線批改作業(yè)的方式進行學習。學生打卡積極，效果明顯！</p> <p class="ql-block"> 張順雁老師注重實踐體驗，讓學生在愉快的音樂感知中學習。首先，明確線上教學指導思想，以音樂教學全面化，讓學生在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質的提高、智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。其次，給班級制定短期目標進行分層次學習，從總的完成情況來看，同學們的音樂素養(yǎng)是越來越好。在教學中，她堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美好生活的向往與追求。</p> <p class="ql-block"> 音樂可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，愉悅身心，既可自娛，也可娛人。自開展線上教學以來，吳一嬪老師根據(jù)課程安排,六年級每周每班設置一節(jié)音樂課。她為了讓音樂課在線上扎實有效的開展，在研討會上及時總結，歸納線上教學的成功經驗，對存在的問題制定解決方法。結合其各音樂老師的反復實踐、研討，制定了以“作業(yè)展評一學習新知 —拓展實踐”為主要教學方法的線上教學模式—“展學課堂”。讓音樂傳達交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好。</p> <p class="ql-block"> 學而不練則罔，練而不賽則殆。藝體學科特點是快樂學、互動練、合作比，內涵本質就是合作參與趣和學，競技釋壓練和賽。我校“藝體學科線上教學有效策略”專題教研活動的舉辦，正逢其時，區(qū)教師進修學院學科教研員更是通過線上與線下結合的方式，給予我校全方位、針對性的指導，彰顯專家引領、集思廣益、群策群力，為下一步線上藝體學科教學明確了方向。愿強身抗疫不負韶華，家庭共唱和諧樂章，美圖春華祖國更強。</p> <p class="ql-block">圖文提供：區(qū)教師進修學院學科教研員</p><p class="ql-block"> 王牌小學藝體組</p>