【游戲起源】 <p class="ql-block"> 上個月，我們開展了《探索動物王國》的主題活動，伴隨著孩子們對各種動物的了解，激發(fā)了孩子們進一步探索的興趣。我們對動物充滿著好奇心，思考著人類與動物的關系。</p><p class="ql-block"> 在語言活動中，孩子們了解了《小鼴鼠挖地道》的有趣故事，知道了動物有著不同的過冬方式，有的是儲存食物過冬、有的是遷徙過冬、有的是換皮毛過冬等等。在美工區(qū)中，一起制作了動物厚厚的皮毛，讓它冬天不再寒冷。</p><p class="ql-block"> 今天，戶外自主游戲計劃時候，孩子們突然討論到：冬天快到了，我們想要給動物搭建一個家，讓它們冬天不再寒冷。</p><p class="ql-block"><br></p> 【游戲前調查表】 <p class="ql-block">家園共育：游戲前小朋友們和爸爸媽媽針對各種動物不同的過冬方式進行了調查表填寫。</p> <p class="ql-block">你想怎么給動物搭建一個家？在游戲前我們提前做了小調查，初步了解小動物的過冬方式。</p> <p class="ql-block"> 孩子們紛紛討論著：要給穿山甲搭建一個家，要給黑熊搭建一個樹洞，要給小鼴鼠挖一個地道，自己要扮演什么動物......</p><p class="ql-block"> 于是乎，在戶外自主游戲時候，孩子們開始了給“動物搭建一個家”過冬的游戲.......</p> 【游戲計劃】 小組代表發(fā)言 <p class="ql-block">“我要給小青蛙搭建一個家，讓它冬眠?！?lt;/p> <p class="ql-block">“我想給小燕子搭一個窩?！?lt;/p> <p class="ql-block">“我想給北極熊搭建一個家?！?lt;/p> <p class="ql-block">七嘴八舌：????</p><p class="ql-block">羅鴻橋:“我想個黑熊搭建一個樹洞的家”</p><p class="ql-block">袁相滔:“我想給小刺猬修建一個倉庫”</p><p class="ql-block">博文:“我想給烏龜挖一個洞”</p><p class="ql-block">雅兮:“我想給小鼴鼠修一條長長的地道”</p><p class="ql-block">雨桐:“冬天到了，我想給小青蛙搭建一個家，讓它們溫暖的冬眠”</p><p class="ql-block">莫霓:“我想給小鳥搭建一個鳥窩”</p><p class="ql-block"><br></p> 【我們的游戲計劃】 <p class="ql-block">小朋友們經過交流，討論，口頭表達了自己的游戲計劃，然后利用畫畫的方式展示了自己的自主游戲計劃。????</p> <p class="ql-block">我們進行自主討論，并根據討論開始設計圖紙，計劃怎么給小動物搭一個家。</p> 【游戲進行】 <p class="ql-block"> 《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：孩子們是通過“直接感知、實際操作、親身體驗”來學習的，自主游戲讓孩子在探索中對事物進行感知，在操作中發(fā)現問題并解決問題，在體驗中獲得經驗。</p><p class="ql-block"> 孩子們對各種動物的家特別的感興趣，老師及時的組織了討論活動“家是怎么樣的”，引導孩子建構起了關于動物家的結構、家里物品、等相關經驗。就這樣孩子們開始了動物的搭建。</p> <p class="ql-block">拿著設計好的‘圖紙’，孩子們來到了戶外，開始動手給小動物們搭建‘家’過冬??</p> <p class="ql-block">孩子們搬的搬，抬的抬，這忙碌的身影，一個個勁頭十足。都迫不及待的讓老師去看自己的搭建成果呢。</p> <p class="ql-block">尋找材料中 .......</p> <p class="ql-block">孩子們用了安吉箱搭建了房子的墻，留了一個缺口用來做門，然后用木板放在了缺口的兩邊，門就搭好了，后面在家的地上鋪了一層地墊，用來坐，孩子們玩得不亦樂乎......</p> <p class="ql-block">羅鴻橋:“它需要一個倉庫儲備糧食，比如儲放美味的白蟻罐頭、白蟻果汁……所以一會我們給穿山甲搭建家的時候記得給它修建一個倉庫?！?lt;/p><p class="ql-block">說完后就開始分工找材料，知曉、晨一搬來了大箱子把它當做穿山甲的“客廳”和“倉庫”，鴻橋搬來輪胎把它當做“通道”，放在客廳和倉庫中間。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">藝家:“通往倉庫和臥室之間需要放上墊子”</p><p class="ql-block">鴻橋:“我們給穿山甲搭一個獨木橋在花園里”說著就和駿陽一起搬來啦！????</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">何錦洋組準備給穿山甲搭建一個家，他們說穿山甲在地下過冬。????</p> 【出現問題】 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">瑞明:“這個門太小了，好像也要倒了一樣誒，你在這里看著，讓他門進來時小心一點。”</p><p class="ql-block">相滔:“那我們把門改裝一下就行了吖，把它改大一點。”</p><p class="ql-block">鴻橋:“穿山甲在哪里過冬？”</p><p class="ql-block">駿陽:“書上說在地洞里面，我們就把我們搭好的家當成地洞就好了”</p><p class="ql-block">錦洋:“還需要哪些材料呢？”</p><p class="ql-block">鴻橋:“我們把現在還差倉庫里面儲藏的食物，你快去找一些材料代替，我們給穿山甲修建的家就完成了。”</p><p class="ql-block"><br></p> 【解決方法】 <p class="ql-block">彤彤：我們可以把動物的家搭建得低一點，不要搭建得太高，這樣就不會倒了。</p><p class="ql-block">陽陽：可以在房子中間加上輪胎，讓四周的輪胎牢牢固定，房子就不會倒了。</p><p class="ql-block">梓芯：可以在房子底部多加模板，這樣底部就很牢固，底部牢固了，房子上面就不會倒了。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">在玩的過程中，我們遇到了一些問題，就是墊子放不進去小動物的家??，門口太小了，我們再次嘗試 ......</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">關于門口太小的問題，孩子們展開了激烈的討論，討論出了解決辦法：</p><p class="ql-block">把門口打開一點。</p><p class="ql-block">把房子??堆高一點。</p><p class="ql-block">在兩邊多搭建一層，這樣，雙層搭建更加牢固。</p><p class="ql-block">孩子們將以上辦法進行了驗證，最終解決了問題。</p> <p class="ql-block">最后，大家把自己想到的辦法帶到游戲中，一一解決了問題，小動物的家搭建成功了。</p> 【角色扮演】 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小動物的家完成啦！????</p><p class="ql-block">邀請其他伙伴入場扮演，模仿動物冬眠。</p><p class="ql-block"><br></p> 【游戲故事】 <p class="ql-block">游戲結束后我們開始繪畫我們的自主游戲故事。</p><p class="ql-block">我們一起來看看吧??！</p> 【我們的合影】 【游戲反思】 小組反思?集體反思 <p class="ql-block">我們和老師一起反思在游戲中遇到的困難，比如說我們的材料不夠的時候怎么辦？</p><p class="ql-block">與其他的小朋友發(fā)生爭執(zhí)的時候怎么辦？</p><p class="ql-block">小動物太多的時候，他們房子不夠住怎么辦？</p><p class="ql-block">等等問題進行反思????</p> <p class="ql-block">反思在游戲中遇到的困難，以及活動中的合作意識和創(chuàng)新，總結游戲經驗。</p> 【再次游戲】 <p class="ql-block">孩子們對給小動物搭家過冬的游戲很感興趣，所以我們在自主游戲中再次進行了游戲創(chuàng)新.......</p> 【游戲故事墻】 【教師思考】 <p class="ql-block">《指南》中指出，要創(chuàng)造條件和機會，游戲結合課程，課程游戲化，促進幼兒手，腦共同發(fā)展。通過此次主題自主游戲，自己動手設計和搭建，不僅鍛煉了孩子的語言表達能力、交往能力和動手能力，還教會了孩子們要有愛心，愛護小動物。</p><p class="ql-block"> 游戲中給予孩子足夠的時間、空間，讓他們成為活動的主導者?；仡櫿麄€活動，孩子們一直主動探究，通過發(fā)現問題一一解決問題這樣循環(huán)的科學探究， 一步步進行的操作，作為教師的我們所看到的，是孩子的學習，是經驗，是興趣!</p><p class="ql-block"> 游戲中令人欣喜的是，孩子們并沒有因為困難而退縮和放棄，一次的不成功就會有第二次第三次甚至更多次的嘗試。雖然只是一個小小的動物的家，可能并不完美，但是孩子們花費了許多的時間和精力，最終獲得了成功，正是這種積極科學探索的精神，讓孩子們能看到自己努力得來的結果，這才是真正的學習。</p><p class="ql-block"> 在游戲中，在與環(huán)境、同伴、教師的互動中，通過大量操作活動獲得，針對幼兒對空間方位、空間轉換、空間想象等關系進行不同的教學教育，在一日生活中滲透教育。</p> <p class="ql-block">圖文：程婷婷 易小葉</p>