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幼兒園信息技術(shù)提升工程—常用的教學(xué)資源獲取與處理

F ξ MEI

<p class="ql-block">  為扎實(shí)推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施,進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)以及教科研的深度融合,提升我園教師獲取與處理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的能力,2022年12月1日,我園開展了《幼兒園信息技術(shù)提升工程—常用的教學(xué)資源獲取與處理》第二期專題培訓(xùn),本次培訓(xùn)由王曉曉老師做專題分享。</p> 教學(xué)常用資源 <p class="ql-block">  教學(xué)中的常用資源:</p><p class="ql-block"> 1.模板資源</p><p class="ql-block"> 2.字體資源</p><p class="ql-block"> 3.圖片資源</p><p class="ql-block"> 4.文檔資源</p><p class="ql-block"> 5.音頻資源</p> 模板資源 <p class="ql-block">  PPT模板可從演界網(wǎng)、站長(zhǎng)素材網(wǎng)、WPS網(wǎng)站獲取。</p> <p class="ql-block">  曉曉老師詳細(xì)講解如何修改模板以及母版與版式之間的關(guān)系。使用母版可以定義每張幻燈片共同具有一些統(tǒng)一特征,這些特征包括文字的位置、圖案、背景等,即如果想要每一張幻燈片都具有共同一個(gè)元素就可以在母版上添加修改,如果要使個(gè)別幻燈片與母版不同,直接修改該幻燈片即可。</p> <p class="ql-block">  操作示范如何在母版上添加修改同一元素。</p> 字體資源.字有妙用 <p class="ql-block">  求字體網(wǎng)站可以幫助老師識(shí)別字體名稱,不認(rèn)識(shí)的字體通過拍照上傳到求字體網(wǎng)站便可得知該字體名稱。</p> <p class="ql-block">  不同字體在PPT排版中顯示效果不同。非襯線字體更加立體、美觀,襯線字體對(duì)比度較低。</p> <p class="ql-block">  不同的字體適合不同的場(chǎng)景,可以搭配出不同的風(fēng)格,有安全、莊重、商務(wù)、優(yōu)雅、活潑、親切還有國(guó)風(fēng)的搭配,教師可以根據(jù)不同的需要選擇相應(yīng)的字體組合。</p> 音頻資源 <p class="ql-block">  音視頻資源獲取方式:碩鼠網(wǎng)、Video Downloader、錄屏(手機(jī)、萬(wàn)能喀秋莎、KK等)。</p><p class="ql-block"><br></p> 圖片資源 圖片資源獲取方式:昵圖網(wǎng)、站酷、圖標(biāo)素材庫(kù)(阿里巴巴矢量圖標(biāo)庫(kù))。 如何在PPT中處理圖片去背景。 文檔資源 文檔資源:文字識(shí)別、騰訊文檔(1.可生成二維碼/2.隱私填表)、修改后綴名。 教學(xué)資源的管理策略:<div>  1.存儲(chǔ)平臺(tái)(百度云、360網(wǎng)盤、堅(jiān)果云、騰訊微云、新浪微盤)。</div><div> 2.分類存儲(chǔ)(時(shí)間、項(xiàng)目、活動(dòng)等)。</div><div> 3.二維碼管理(草料二維碼、聯(lián)圖網(wǎng)、微微在線、二維碼生成器)</div> 微課程的設(shè)計(jì)與制作:<div>  1.微課特點(diǎn):短小、主題突出、小容量、講解清晰、情景化。</div><div> 2.制作方法:內(nèi)錄、外錄、內(nèi)外混合。</div><div> 3.制作平臺(tái):來(lái)畫手繪微課制作、騰訊智影。</div> <p class="ql-block">  培訓(xùn)結(jié)束后曉曉老師又針對(duì)教學(xué)資源下載和處理等方面進(jìn)行了錄屏演示講解。結(jié)合實(shí)際操作,有效幫助教師解決在獲取和處理網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)所碰到的相關(guān)問題。</p> <p class="ql-block">  通過曉曉老師的分享,讓老師們感受到了信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的便利,并對(duì)文本資源、圖像、音頻、視頻等資源的獲取和處理有了更深的認(rèn)識(shí),提升了老師們的信息收集能力和處理能力,讓大家更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的要求。</p>

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