<p class="ql-block"> 送教下鄉(xiāng)擔使命，教研幫扶顯初心。2022年12月6日，在三亞市教育研究培訓院組織下，迎來了“雁領(lǐng)天涯”小語雁陣——海棠區(qū)龍海小學送教下鄉(xiāng)活動。</p><p class="ql-block"> 本次送教下鄉(xiāng)活動共分為兩部分，上午前三節(jié)課三位教師講授課題，第四節(jié)課專家教師作專題講座，并和教師們開展教研交流活動。</p><p class="ql-block"> </p> 課例展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由“雁領(lǐng)天涯”小學語文張麗娜老師執(zhí)教部編版三年級上冊第六單元20課《美麗的小興安嶺》（第一課時）。課前，張老師帶領(lǐng)孩子們熟悉課堂小口令，能夠規(guī)范孩子們的課堂紀律，提高孩子們的學習效率。</p> <p class="ql-block"> 《美麗的小興安嶺》是一篇寫景美文，圍繞著美麗這個中心詞，按春、夏、秋、冬的順序描寫了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，字里行間透露出作者熱愛祖國大好河山的思想感情。張老師的課堂朗讀形式也多種多樣，指導(dǎo)學生朗讀有耐心，并把課堂交給學生，讓學生當小老師帶讀，循序漸進。在教授的過程，張老師還運用了多種識字方法，如指名讀、開火車讀，充分調(diào)動學生們的積極性。</p> <p class="ql-block"> 張老師利用視頻圖文結(jié)合的方式，把學生仿佛帶進了小興安嶺四季的林海，讓人有一種身臨其境的感覺。</p> <p class="ql-block"> 緊接著第二節(jié)課是何雪妮老師上第二課時，何老師用富有情感的朗讀帶同學大致領(lǐng)略了小興安嶺四季的美景，同學們帶著問題認真的聆聽。</p> <p class="ql-block"> 何老師主張先學方法后應(yīng)用，通過小組合作探究，感受小興安嶺一年四季的美麗。同時也向?qū)W生拋出不同問題，讓學生抓住重點詞語在課文中尋找答案，學生在回答問題時更是爭先恐后。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由林道嬌老師執(zhí)教部編版四年級上冊第六單元習作《寫信》，林老師通過板書讓孩子們一目了然的掌握寫信的格式。本次明確習作要求，引導(dǎo)學生理清寫作思路：開頭——中間——結(jié)尾的形式列出提綱，點拔寫作方法，讓學生能靈活運用寫出佳作。并在課堂練筆及時點評，找出優(yōu)點和缺點。所以學生能否寫出好的作文，老師指導(dǎo)的方法是關(guān)鍵！</p> <p class="ql-block"> 學生們與林老師互動性高，引導(dǎo)學生找出書信的格式特點，并通過順口溜幫助學生記憶書信的寫作格式，培養(yǎng)學生歸納的能力，引導(dǎo)學生積累身邊事，先做到有條理地說，然后課堂練筆寫。</p> <p class="ql-block"> 多見者博，多聞?wù)咧?，拒諫者塞，專己者孤。作為新時代的教育工作者，我們要勤于思考，善于學習，在借鑒名家中完善自己。本次活動精彩紛呈，參加活動的老師們神情專注，認真記錄聽課內(nèi)容，收獲滿滿！</p> 教研講座 <p class="ql-block"> 活動第二項，由小學語文“雁領(lǐng)天涯”的領(lǐng)雁曾艷青校長為我們帶來了精彩的講座——《素養(yǎng)導(dǎo)向下的語文中段教學策略》。在講座中，曾校主要從學科發(fā)展核心素養(yǎng)、單元的語文要素、學習基本概念。還分享了她自己的教學經(jīng)驗，給我們介紹了新穎先進的教學理念。曾校指出中年段閱讀教學的閱讀策略有: 一、在閱讀過程中讓學生感受到閱讀的快樂。二、閱讀教學與課文中的插圖相結(jié)合。三、課堂上及時評價回答問題的學生，并無限大的去表揚學生，多發(fā)現(xiàn)學生們的優(yōu)點。此講座不僅開闊了我們的視野，引發(fā)了我們的思考，更為今后的識字與閱讀教學找到了角度，提供了方法，指明了方向。</p> <p class="ql-block"> “師指一條路，燭照萬里程?！备兄x三亞市教育研究培訓院組織的送教下鄉(xiāng)活動。希望海棠區(qū)全體語文教師們能夠帶著自己的思索和感悟開啟語文教育新的征程。能從教學理念、教材處理、課堂教學方法等方面互相學習，從而構(gòu)起全新的育人理念。也相信我校的老師們一定能在今后的教育教學工作中日有所進，在教書育人之道上不斷成長，共研謀發(fā)展，一起向未來。</p> <p class="ql-block">責任編輯：王春漫</p><p class="ql-block">圖片提供：林園園、王春漫</p><p class="ql-block">審 核： 陳光杰校長</p>