在現(xiàn)代化的科學文化教學過程中，在新課改以學生為主體，培養(yǎng)學生綜合學習能力和素養(yǎng)的教育前提下，明確提出了現(xiàn)代化文化教學工作的重點和方向，教學工作要通過多項工作內容的有效結合，來適應這個新型的理念要求?？茖W型的思維和理念教育，對于培養(yǎng)學生的科學思維模式和科學理念是非常重要一項教學工作。<div> 12月5日-6日我?？茖W教師以線上的方式參加了遼寧省小學科學教研核心團隊階段成果暨思維型科學探究實踐交流研討會。<br></div> <div></div> <br>黃海旺教授的講座提到，新的課程標準的修訂原則是落實立德樹人根本任務，提高全面科學素質，促進經(jīng)濟社會發(fā)展，加強科技強國建設以及保持好奇心，親近科學，堅持問題導向。 孫強老師引用西奧多·馮·卡門的名言，引領科學教師通過視頻《技術創(chuàng)新概述》理解科學、技術、工程三者之間的關系，引發(fā)教師們對科學技術與工程領域更深入的思考。 通過諸多的優(yōu)秀課例，我深刻認識到小學科學教學是一門實踐性很強的學科，在教學中，不能單純靠教師講解，也不能完全依靠教師的演示，必須讓學生親自動手實驗，在反復觀察實驗活動中掌握各種知識、技能。 張文議校長對于思維型科學探究教學的模式給予了詳細的分享，小學科學在教學中要以激發(fā)學生思維為核心，與發(fā)揮教師的主導作用，在學習中充分發(fā)揮學生的主體作用。更好的培養(yǎng)學生素養(yǎng)，將所學到的思維方法應用到實際中。 最后，劉主任對此次研討會進行了全面的總結。<div>通過這次的線上學習，使我更加意識到小學科學教學工作的開展，深刻影響著學生理論知識的積淀、思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新水平的提升以及良好習慣的養(yǎng)成。所以，在教學中，我們要堅持以概念教學為中心，創(chuàng)設良好的教學情境，加大對證據(jù)收集的重視力度，重視溝通交流的重要價值，以此不斷提升小學科學教育的有效性，使得學生更好地成長與發(fā)展。</div>