為做好“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”推廣應(yīng)用工作，引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)借鑒平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源改進(jìn)教育教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，保障疫情期間我鄉(xiāng)線上教學(xué)高質(zhì)量的開展，12月6日，霸州市東段鄉(xiāng)文教室組織轄區(qū)內(nèi)全體教師參加了廊坊市教育局開展的國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)經(jīng)驗(yàn)交流分享活動(dòng)。<br> 本期活動(dòng)以“四體六環(huán)九景，構(gòu)建智慧校園”為主題，分別由廊坊市第十二小學(xué)的董連祥老師，廊坊市第二小學(xué)的郝倩老師，廊坊市第十二小學(xué)的周麗老師，廊坊市第十六中學(xué)的徐冬梅老師，廣陽(yáng)區(qū)教育和體育局教研室的張蕊老師，對(duì)各自學(xué)校智慧平臺(tái)使用情況進(jìn)行分享與展示。 董連祥老師從黨的二十大對(duì)教育新部署的內(nèi)容解讀出發(fā)，為我們闡述了構(gòu)建實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引領(lǐng)、家校共育、數(shù)字賦能社會(huì)建設(shè)的四位一體數(shù)字化教學(xué)體系和空間賦能構(gòu)建結(jié)合五育數(shù)字化教育體系的重要性。在九大場(chǎng)景應(yīng)用環(huán)節(jié)與大家分享了雙師課堂應(yīng)用模式的探索。 郝倩老師從培訓(xùn)學(xué)習(xí)、平臺(tái)授課輔助、場(chǎng)景構(gòu)建及成效、下階段工作計(jì)劃四個(gè)方面為我們分享了廊坊市第二小學(xué)是如何作為示范推廣學(xué)校依托智慧教育平臺(tái)進(jìn)行智慧校園構(gòu)建的。她結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)課形勢(shì)，提倡注重拓展推送有目的，反饋答疑有意義，推送內(nèi)容不緊要包括主要學(xué)科，還要注意學(xué)生的全面發(fā)展（包括德育、美育、體育、勞動(dòng)等），同時(shí)還要注重家庭教育和心理推送，以達(dá)到促進(jìn)家校共育的目的。 周麗老師基于自主學(xué)習(xí)的示范教育與智慧教育示范校并軌實(shí)施，從實(shí)、新、變、行四個(gè)方面介紹了依托智慧平臺(tái)帶來(lái)的變化。如何結(jié)合全學(xué)校實(shí)際情況構(gòu)建創(chuàng)新型作業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)本?；?、本人化、本土化的三化型作業(yè)。 徐冬梅老師從智慧平臺(tái)賦能現(xiàn)代教育的改革之路出發(fā)，圍繞著平臺(tái)使用情況，雙師課堂與初中三段五環(huán)節(jié)的知行合一，以及實(shí)施成果的展示，從學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭四個(gè)角度，與大家進(jìn)行交流與分享。 最后，張蕊老師從廣陽(yáng)區(qū)推進(jìn)情況和高效管理環(huán)、互動(dòng)交流環(huán)、合作教研環(huán)、智慧教育環(huán)、課題研究環(huán)、精準(zhǔn)數(shù)據(jù)環(huán)六環(huán)的角度介紹具體的做法，以及后續(xù)工作的設(shè)想。 “國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”資源包括專題教育資源、課程教學(xué)資源、課后服務(wù)資源、教師研修資源、家庭教育資源、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，能引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí),借鑒平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源改進(jìn)教育教學(xué)，提升教師的課程教學(xué)和信息技術(shù)水平?！皢?wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”智慧教育平臺(tái)就是老師和學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中的源頭活水。 在交流分享過(guò)程中，我鄉(xiāng)全體教師認(rèn)真聆聽，并對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的記錄。培訓(xùn)過(guò)后，教師們紛紛表示受益匪淺，在今后的教學(xué)中將用好“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”，加強(qiáng)智慧課堂、智慧作業(yè)、線上答疑、個(gè)性化學(xué)習(xí)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)教研等多場(chǎng)景應(yīng)用，探索教學(xué)研究的不同方法和多種模式，提高課堂教學(xué)效率，逐步打造智慧課堂。同時(shí)，也將平臺(tái)資源有效應(yīng)用于“雙減”教學(xué)中，利用豐富高質(zhì)量的平臺(tái)資源幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、自習(xí)、復(fù)習(xí)、提升，構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，做高效智慧教師。<br><br> 此次交流分享讓我們進(jìn)一步了解了“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”的豐富性、專業(yè)性、易用性。充分感受到在疫情期間居家學(xué)習(xí)和嚴(yán)格落實(shí)雙減背景下教與學(xué)的新方式。同時(shí)，此活動(dòng)也是對(duì)我鄉(xiāng)信息技術(shù)2.0推進(jìn)工程的有益補(bǔ)充，是當(dāng)下有力推動(dòng)教學(xué)課堂模式轉(zhuǎn)變的催化劑，必將有力推動(dòng)學(xué)校智慧校園建設(shè)再上新臺(tái)階。