<p class="ql-block">戶外：</p><p class="ql-block">單雙腳跳：幼兒?jiǎn)坞p腳連續(xù)向前跳8米左右。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">蕊蕊每次跳1-2格腳就要放下了。</p> <p class="ql-block">桐桐跳了9格就停下來了。</p> <p class="ql-block">蕊蕊再次嘗試2-3個(gè)就會(huì)雙腳落下。</p> <p class="ql-block">軒軒第一次嘗試跳了4格，第二次嘗試中途雖然了一只腳短暫放下來了，但是還是堅(jiān)持跳完了14格。</p> <p class="ql-block">瑧瑧一次性就跳完全程了哦！</p> <p class="ql-block">小杰跳完了全程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小宇跳了4個(gè)。</p> <p class="ql-block">踢標(biāo)志桶：小宇、小杰、小葡萄、小寶在足球場(chǎng)上用足球踢標(biāo)志桶，鍛煉幼兒的下肢力量，練習(xí)踢球命中標(biāo)志桶。</p> <p class="ql-block">滾筒：鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)和平衡能力。</p><p class="ql-block">小寶和小葡萄已經(jīng)能站在上面連續(xù)滾一段距離了哦！</p> <p class="ql-block">區(qū)域：</p><p class="ql-block">益智區(qū)：小宇在數(shù)字連線，他嘴里一邊數(shù)著數(shù)字，一邊按照數(shù)字順序連線。</p> <p class="ql-block">朵朵正在區(qū)域比大小，她一手拿著一張操作卡，另一只手在操作材料中翻找，找出一個(gè)看了看圖片上的物體數(shù)，又把它放回去繼續(xù)翻找，找到后她一手拿一張卡片看了一眼，決定最后一組物體就貼這個(gè)，于是她將兩張卡片貼在操作底板上，拿出筆開始對(duì)照這擺好的圖片開始數(shù)一起來。第一組物體的數(shù)量是一樣的，符號(hào)是等于號(hào)，蕊蕊一邊用手點(diǎn)數(shù)，一邊嘴巴跟著動(dòng)，沒有發(fā)出聲音，在心中默數(shù)。第一個(gè)格里有6個(gè)物體，蕊蕊將對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫好后，按照對(duì)應(yīng)的符號(hào)書寫等于號(hào)，接著正打算數(shù)另外一個(gè)數(shù)字時(shí)，蕊蕊發(fā)現(xiàn)中間是等于號(hào)，兩邊的數(shù)字是相等的，不用再數(shù)第兩次了，于是蕊蕊邊直接在等于符號(hào)后面寫上與第一個(gè)數(shù)字相同的數(shù)字。</p> <p class="ql-block">我的記錄：</p> <p class="ql-block">在本次實(shí)際活動(dòng)中，朵朵能夠?qū)ξ锲氛_點(diǎn)數(shù)到10，并能比兩個(gè)物體數(shù)字量時(shí)，能熟練運(yùn)用大于號(hào)、小于號(hào)，但是對(duì)于等于號(hào)的實(shí)際運(yùn)用還不夠熟練。蕊蕊在整個(gè)活動(dòng)找中都很專注，注意力持久性很好，能夠完整地將物體都對(duì)比完，并能記錄完成自己的擺放物體數(shù)量大小關(guān)系。</p><p class="ql-block">措施與指導(dǎo)：</p><p class="ql-block">關(guān)注幼兒個(gè)體差異，對(duì)于能力比較強(qiáng)，已經(jīng)能掌握物體數(shù)量比較大小的幼兒，提供加大難度的操作卡，給予幼兒更有針對(duì)性的引領(lǐng)。提供數(shù)卡、大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)，讓幼兒直接選擇數(shù)卡，運(yùn)用等于號(hào)、大于號(hào)和小于號(hào)感知10以內(nèi)的數(shù)的排列規(guī)律，直接比較不相鄰的2個(gè)數(shù)或3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，初步理解量的相對(duì)性。</p> <p class="ql-block">游戲開始后，夢(mèng)夢(mèng)在區(qū)域里拿出比大小，她先找出最大的數(shù)字10 ，將數(shù)字?jǐn)?shù)貼在操作底板第一行最邊上，接著她找來一個(gè)小于號(hào)，將它貼在10的左邊，接著又來找一個(gè)比10小一點(diǎn)的數(shù)字6貼在小于號(hào)的左邊。接下來她拿出一個(gè)大于號(hào)，貼在數(shù)字的左邊，想了想在操作卡里翻找到數(shù)字8，將數(shù)字8放放上去，這樣數(shù)字6就同時(shí)小于10和8了。</p> <p class="ql-block">第二行，萌萌先找出最大的數(shù)字9，將數(shù)字9放在左邊，從大都笑排列，按順序放好符號(hào)和數(shù)字。第三行就不同了，夢(mèng)夢(mèng)先找到了數(shù)字1，夢(mèng)夢(mèng)想了想，沒有比1小的數(shù)字了，于是夢(mèng)夢(mèng)便拿出小于號(hào)粘上去，從小到大排列，找來比1大的 2和5 排在后面，中間加上小于號(hào)，這樣一張有三種比大小的方式操作卡就完成了。</p> <p class="ql-block">分析與評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">在本次實(shí)際活動(dòng)中，夢(mèng)夢(mèng)已經(jīng)能夠理解量的相對(duì)性，知道4可以比9小，也可以比3大，2可以比1大也可以比5小，在操作游戲材料時(shí)能一邊思考數(shù)字的大小，一邊運(yùn)用符號(hào)對(duì)數(shù)字進(jìn)行排序，能夠找到比1到10中的某個(gè)數(shù)字大或者小的數(shù)字。</p><p class="ql-block">措施與指導(dǎo)：</p><p class="ql-block">關(guān)注幼兒個(gè)體差異，豐富游戲區(qū)的材料，根據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展能力不同，提供不同階段難度的操作卡。對(duì)于案例中的夢(mèng)夢(mèng)，教師可以嘗試鼓勵(lì)她通過比較兩組數(shù)的大小，理解數(shù)與數(shù)之間數(shù)差關(guān)系的傳遞性，如4比5小，5比6小，所以4比6小，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">美工區(qū)：小寶在制作毛根小花。</p> <p class="ql-block">蘋果在繪畫冬天的美景。</p> <p class="ql-block">科學(xué)區(qū)：小葡萄和小杰在串聯(lián)電路，使電燈泡發(fā)光。</p> <p class="ql-block">會(huì)跳舞的回形針：探究磁鐵，妍妍將磁鐵放好，將回形針吊著線在磁鐵上方，觀察回形針的擺動(dòng)方向。</p> <p class="ql-block">閱讀區(qū)：閱讀打卡《手套》并記錄。</p> <p class="ql-block">游戲分享：小葡萄分享自己在科學(xué)區(qū)使燈泡發(fā)光的線路。</p>