<p class="ql-block"> 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探索和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)”。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)能為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展。</p> 緣起 <p class="ql-block"> 玩是孩子的天性，玩中創(chuàng)造是孩子的本能。廢舊的輪胎，在成人眼中用處不大，可在孩子們眼中是最好的“玩伴”。不斷創(chuàng)新的玩法讓“廢舊輪胎”已完全超越了它們?cè)械?、單一的功能，?jiàn)證著孩子們?cè)谧灾饔螒蜻^(guò)程中的每一步變化與發(fā)展。一起來(lái)看看，小三班的孩子們是如何解鎖輪胎的多種玩法的吧！</p> 初識(shí)輪胎 <p class="ql-block">認(rèn)識(shí)輪胎</p> <p class="ql-block"> 隨著小朋友們對(duì)輪胎的濃厚興趣，我們跟隨小朋友們?nèi)ソ佑|、感知輪胎，看一看小朋友們眼中的輪胎是什么樣子的吧！</p> <p class="ql-block">生活中的輪胎</p> <p class="ql-block"> 孩子們對(duì)輪胎已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在讓我們畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)在生活中哪里有輪胎？???</p> <p class="ql-block">輪胎涂鴉</p> <p class="ql-block"> 給輪胎也穿上漂亮的花衣裳吧！??</p> <p class="ql-block"> 小結(jié):通過(guò)了解輪胎的基本特征，使幼兒全方面認(rèn)識(shí)輪胎，培養(yǎng)幼兒能夠?qū)ξ锲愤M(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。涂鴉過(guò)程為安靜的游戲活動(dòng)，需要處于專(zhuān)注的狀態(tài)。孩子在涂鴉過(guò)程中，需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦雙重活動(dòng)，并且他們對(duì)涂鴉充滿(mǎn)了興趣，因此能夠自覺(jué)控制注意力，仔細(xì)、耐心的堅(jiān)持完成自己的作品，進(jìn)入專(zhuān)心操作狀態(tài)，能夠促使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> 游戲前討論 <p class="ql-block" style="text-align:center;">看一看我們的計(jì)劃吧??</p> <p class="ql-block"> 游戲讓幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，自主選擇、自主活動(dòng)。通過(guò)與材料之間的互動(dòng)，去主動(dòng)積累、建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程。而由幼兒自己來(lái)制定計(jì)劃可以使他們發(fā)現(xiàn)，自己能使某些事情發(fā)生。幼兒開(kāi)始把他們自己看成是可以作出決定，并能根據(jù)自己的決定來(lái)行動(dòng)的人，他們自己可以主宰活動(dòng)。而缺乏自我計(jì)劃的機(jī)會(huì)，幼兒便經(jīng)常只是執(zhí)行別人的計(jì)劃，讓別人的頭腦來(lái)代替自己的頭腦，會(huì)導(dǎo)致自我發(fā)展的遲滯。</p> 輪胎初體驗(yàn) <p class="ql-block">自由探究“輪胎”的單人玩法。</p><p class="ql-block"> 小朋友一開(kāi)始每個(gè)人一個(gè)輪胎進(jìn)行嘗試一些簡(jiǎn)單的玩法，他們進(jìn)行了跳、走、鉆、滾等自主探索玩法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我們的回顧</p> <p class="ql-block"> 雖然這幾個(gè)輪胎的玩法比較簡(jiǎn)單，但確實(shí)孩子們自己的創(chuàng)意。他們?cè)谕娴倪^(guò)程中更加的放松自由，感覺(jué)整個(gè)世界都是他們的了，非常享受。</p><p class="ql-block"> 接受簡(jiǎn)單，接受平凡，就是接受孩子們游戲的自主權(quán)。</p> 再玩輪胎 <p class="ql-block"> 幼兒在轉(zhuǎn)輪胎、翻輪胎、鉆輪胎等游戲活動(dòng)中，親身體驗(yàn)玩輪胎的樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)造力，也增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。但是輪胎僅僅是滾著玩么？問(wèn)題一出，孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力立即展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">當(dāng)輪胎遇到梯子</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我們的計(jì)劃???</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">玩一玩??</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">說(shuō)一說(shuō)??</p> <p class="ql-block"> 小結(jié):材料的提供是為了促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展，但隨著幼兒自主游戲行為的發(fā)生，我們看到了幼兒在語(yǔ)言、社會(huì)等其他領(lǐng)域的發(fā)展。例如：同伴之間的討論.促進(jìn)了口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展，自主游戲的環(huán)境讓幼兒表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，從幼兒自發(fā)進(jìn)行雙腳交替踩輪胎的過(guò)程中，我們看到了幼兒積極豐動(dòng).認(rèn)真專(zhuān)注，樂(lè)于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。從幼兒在輪胎的游戲中，幼兒樂(lè)于嘗試和探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)在不斷提高。</p> <p class="ql-block">當(dāng)輪胎遇到木樁</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我們的計(jì)劃??</p> <p class="ql-block">木樁和木板，一起來(lái)玩吧！??</p> <p class="ql-block">教師反思:</p><p class="ql-block"> 《指南》指出，要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此我在活動(dòng)中加入了社會(huì)領(lǐng)域的合作、分享意識(shí)的培養(yǎng)、藝術(shù)領(lǐng)域的輪胎涂鴉等等。</p><p class="ql-block"> 我們要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)輪胎活動(dòng)培養(yǎng)幼兒勇敢、互助、自信的個(gè)性品質(zhì)。從單人游戲到兩人配合游戲到分組合作游戲、挑戰(zhàn)高難度游戲，孩子們?cè)隗w驗(yàn)成功的氛圍中層層突破，逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。</p>