立足核心素養(yǎng) 構建高效課堂——記燕山路小學基地聯(lián)誼系列線上教研活動之六年級數(shù)學

燕小教學

根據豐潤區(qū)教育局小學教研室關于“開放基地學校教研，促進全區(qū)小學提升備課效益”的通知精神，為了基地聯(lián)誼學校共同提高，燕山路小學所有年級、學科（語數(shù)英）的集體教研活動，全部和基地聯(lián)誼單位教師共同開展。并每周安排了2-3次的系列教研展示活動，12月7日下午四點，燕山路小學線上基地教研活動第九場：六年級數(shù)學教研展示活動如約開展。參與本次教研活動的還有小學教研室周廣忠主任、燕小聯(lián)誼共同體左家塢鎮(zhèn)，李釗莊鎮(zhèn)，平安路小學，以及友好學校金橋小學、七十六中小學部的領導和老師們。大家相聚云端，共研共成長。 今天的活動由六年級數(shù)學教研組組長丁建芳老師主持 齊備課，促線上教研 守初心，集眾智。教研室引領各個基地開展集體備課，引導教師加深對教材的理解，優(yōu)化教學設計，開闊教學思路，使得教師們的教學智慧充分展現(xiàn)。今天集體教研的主題是《基于核心素養(yǎng)下的整理與復習》；教研的內容是：集體備課《圓的整理和復習》。六年級教研組的每位老師都對教學設計的不同章節(jié)進行了詳細的備課。 張艷紅老師把圓周長和圓面積進行對比復習，因為在平時做題中她發(fā)現(xiàn)孩子們有時對周長和面積有些混淆，通過意義的對比，計算公式的對比，還有單位的對比，讓孩子們體會到周長是圍繞著一個封閉圖形一周的長度，而面積是一個面兒的大小，讓學生們直觀感受二者的區(qū)別。 邢老師備課十分細致、嚴謹，注重了基礎知識和基本技能，這也是深入學習圓的其他知識的必備條件。每一道看似簡單的練習題，都有明確的設計意圖，既能夠讓同學們對知識加以強化，更體現(xiàn)了引領學生“做中學”的教學理念。 張金成老師分享了圓的周長這部分整理與復習的教學設計，通過讓學生觀看課件回憶圓的測量隊方法，讓學生體會“化曲為直”的轉化數(shù)學思想，用不完全歸納的方法推導出圓的周長公式。 劉冬梅老師從扇形和數(shù)學小報單元知識梳理兩部分進行交流。把數(shù)學與生活實際緊密結合，體現(xiàn)數(shù)學知識的廣泛應用。引導學生感受到數(shù)學的美，激發(fā)學生的學習熱情。讓學生慢慢感受到數(shù)學不僅是簡單的數(shù)學公式，而是富有情感，富有色彩的學科，也是跨學科整合的一種形式。 共研討，聚星火之力 一人的聰明有限，眾人的智慧無窮，在集體備課的基礎上，大家針對課例討論、教學設計、問題分析、任務布置等內容隨時教研，以解決教學實際中真正存在的問題，有話則長、無話則短，老師們暢所欲言，為教研工作帶來了生機與活力。 丁建芳針對單元整理的特色作業(yè)——《數(shù)學小報》提出了自己的認識。在制作數(shù)學小報過程中，使學生慢慢感受到數(shù)學不僅是簡單的數(shù)學公式，而是富有情感、富有色彩的學科，這也是跨學科整合的一種形式。 邢秋蕓老師針對張艷紅老師圓面積的復習設計提出了這樣的見解，她感覺把圓周長和圓面積進行對比復習，是一個亮點，因為他們發(fā)現(xiàn)孩子們有時對周長和面積有些混淆，通過意義的對比，計算公式的對比，還有單位的對比，讓孩子們體會到周長是圍繞著一個封閉圖形一周的長度，而面積是一個面兒的大小，讓學生們直觀感受二者的區(qū)別。在這部分的復習中，她還有些想法，由于面積知識涉及到的題目靈活多面，想要把知識靈活運用，舉一反三還得通過不同形式、不同層次的練習加以鞏固，她提議可以留給學生互動式、開放式的練習模式，讓學生圍繞面積的知識點自主出題、互相出題，互相講解，來激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，而不是機械性的老師出題，學生答題。 張金成老師針圓的面積的計算發(fā)表了自己的看法。張老師在平時的教學中發(fā)現(xiàn)，圓的面積的計算，對學生們來說有一定的挑戰(zhàn)，讓學生背誦了2π至9π的值，學生們計算的效率得到了大大提高，學生嘗到了甜頭甚至有學生自發(fā)背誦了常用的16π、25π、36π、49π等常用數(shù)據，學生們的學習熱情和計算能力都得到了提高。學習就要化被動為主動，通過不同方法和策略激發(fā)他們的學習積極性。 劉冬梅老師最后設計的幾道扇形題目都體現(xiàn)了知識的綜合應用，也是讓學生對知識的進一步拓展提高。我們應該多進行這樣的綜合運用知識解決生活實際示問題的題目。 悟指導，明教學方向 小學教研室周廣忠主任針對這次線上集體教研活動以及如何進行整理和復習做了高屋建瓴的具體的指導。周主任不僅對我們的困惑給予了解決，同時也提出了非常好的建議，為我們下一階段的教研、課堂教學指明的方向。 燕山路小學尚文宇校長全程參與聯(lián)誼教研活動，并對活動過程給予充分肯定。 他說道：第一，研前輕松對話不離教研本行。距離開放教研活動還有十幾分鐘，入場的老師們就已經和教研室周主任開始了教研對話，像拉家常一樣對話數(shù)學教研問題，一言一語皆是教研話題，自然，常態(tài)，入腦入心。 第二，研中嚴謹分享不忘百家爭鳴。教研過程中，立足整個單元教學任務，針對知識點展開充分發(fā)言，提出各自的教學建議，大家交流互鑒，有理有據，步步深入。 第三，研后專家點評明確教研方向。周廣忠主任把脈整個教研過程，回答老師們的教學困惑，肯定老師們好的教學方法，提出讓學生經歷學習過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，感受數(shù)學色彩和數(shù)學之美，營造有利于學生學習的問題設計、學習情境、綜合作業(yè)設計等有效途徑。 總之，歷時一個半小時的教研過程，使老師們能夠展示思考，交流思想，集大家教研智慧，促進了專業(yè)成長。 最后，燕山路小學王璠副校長對這次研討活動進行了總結，對今后集體教研向更深度發(fā)展提出思路與設想，對主講教師的辛苦付出、基地校的積極參與表示感謝。 沒有一個冬日不可逾越，沒有一個春天不會到來。在這特殊時期，雖然教研形式有所改變，但是不變的是我們碰撞智慧、攜手前進的教研初心。我們有問必研，有疑必解，有惑必究，扎實有序地做好線上教研工作。道雖邇，不行不至。我們將以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，譜寫云端教學更美的詩篇！