<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 為了增進(jìn)各年級(jí)數(shù)學(xué)教師之間的交流，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，充分展示青年教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格，為青年教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)所有數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。</b></p><p class="ql-block"><b> 2022年12月5日靈武市第四小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)組組織開(kāi)展有關(guān)“《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念指導(dǎo)下～多元數(shù)學(xué)題組讓數(shù)學(xué)課迸發(fā)生機(jī)”的線上教研活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 分工明確</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">查找文獻(xiàn)、理論學(xué)習(xí)、確定研究主題</b></p> <p class="ql-block"><b> 一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，離不開(kāi)整個(gè)集體的研討、分享。 我組所有教師高度重視教學(xué)教研和教師成長(zhǎng)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)為講課教師把脈問(wèn)診，提出合理化教學(xué)建議。力求做到最好。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 集體線上備課</b></p> <p class="ql-block"> 跟隨著王曉燕老師和六年級(jí)所有同學(xué)的思路，大家一起整理并復(fù)習(xí)了《圓》這一章節(jié)。通過(guò)王老師這一節(jié)課的講解，這一單元的知識(shí)更加清晰，知識(shí)體系更加完善。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)生整理的思維導(dǎo)圖</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過(guò)分類(lèi)、整理，溫故而知新，從而讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)到這類(lèi)知識(shí)的共同特征，感受到數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的完美，加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，讓其更好掌握與靈活應(yīng)用圓的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 交流研討??</b></p> <p class="ql-block"><b> ??執(zhí)教老師王曉燕說(shuō)課</b></p> <p class="ql-block"><b>王老師從四個(gè)方面談了本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路：</b></p><p class="ql-block"><b>①深化學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，進(jìn)一步落實(shí)核心素養(yǎng)中幾何直觀方面的培養(yǎng)</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">（以前學(xué)過(guò)的平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的得出，都是運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，把圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)面積的圖形。而本單元的圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，仍然要用到這一重要的數(shù)學(xué)思想）。</b></p><p class="ql-block"><b>②進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">（學(xué)生通常習(xí)慣于順向思維而形成一種思維定式，不習(xí)慣于逆向思維，思維缺乏靈活性，因此加強(qiáng)逆向思維，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有重要作用，本堂課的逆向思維的運(yùn)用主要體現(xiàn)在計(jì)算公式的逆向運(yùn)用上）。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">③讓學(xué)生在熟練使用計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力方面的核心素養(yǎng)</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">（本單元的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握有關(guān)圓的計(jì)算公式，更重要的是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算公式來(lái)解決實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的分析比較中，更進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解）。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">④存在的困惑</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> </b><b>首先是關(guān)于計(jì)算的問(wèn)題，新課標(biāo)以及5項(xiàng)管理的落實(shí)實(shí)施以后，對(duì)于學(xué)生的要求降低，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算能力明顯下降，在計(jì)算圓的周長(zhǎng)或圓的面積時(shí)，學(xué)生費(fèi)時(shí)費(fèi)力且錯(cuò)誤百出，我們是該選擇較簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)降低計(jì)算難度，還是惡補(bǔ)計(jì)算，提高計(jì)算正確率？</b></p><p class="ql-block"><b> 其次在這個(gè)單元的教學(xué)中，每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)后面其實(shí)都蘊(yùn)含著豐富的教育教學(xué)資源，所要補(bǔ)充教學(xué)的內(nèi)容實(shí)在太多，怎樣在有限的教學(xué)時(shí)間里達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果所需要的思考太多。</b></p> <p class="ql-block"><b> ??主評(píng)教師黃麗的專(zhuān)題講座</b></p> <p class="ql-block"><b> 黃老師的講座主題是以《圓的整理與復(fù)習(xí)課》為例，確立了《多元數(shù)學(xué)題組——讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課迸發(fā)生機(jī)》這樣一個(gè)教研主題。</b></p> <p class="ql-block"><b> 我們本節(jié)課屬于第三種授課模式。</b></p><p class="ql-block"><b>復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵載體就是復(fù)習(xí)題，所以教師在復(fù)習(xí)課的題組設(shè)計(jì)時(shí)，要避免題型的單一性和重復(fù)性，我們結(jié)合復(fù)習(xí)題組的：層次性，變式性，相似性，對(duì)比性，生活性這五大特點(diǎn)，進(jìn)行了復(fù)習(xí)題組的有效設(shè)計(jì)的探討，希望能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)圓的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。</b></p> <p class="ql-block"><b>黃麗老師分析精準(zhǔn)到位，講解通俗易懂，值得每位教師聆聽(tīng)！</b></p> <p class="ql-block"><b>根據(jù)以上理論知識(shí)，我們組設(shè)計(jì)以下五種復(fù)習(xí)題組</b></p> <p class="ql-block"><b> ??分享交流</b></p> <p class="ql-block"><b> 各年級(jí)代表分享本年級(jí)根據(jù)新課標(biāo)理念，結(jié)合本冊(cè)教材，任選一節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)一組復(fù)習(xí)題目，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)在復(fù)習(xí)課中落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 一年級(jí)有一年級(jí)的獨(dú)一，二年級(jí)有二年級(jí)的無(wú)二，三年級(jí)有三年級(jí)的出類(lèi)，四年級(jí)有四年級(jí)的拔萃，五年級(jí)有五年級(jí)的妙招。總之，每個(gè)年級(jí)都有每個(gè)年級(jí)的獨(dú)到見(jiàn)解與精彩綻放。</b></p> <p class="ql-block"><b> 四年級(jí)組馬軍花老師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的時(shí)候一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該當(dāng)堂消化，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握的情況去設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題的題型。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b> 因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子學(xué)習(xí)參差不齊，計(jì)算水平較弱，所以他們組老師在設(shè)計(jì)題組的時(shí)候充分考慮到不同層次的學(xué)生當(dāng)天的內(nèi)容能否學(xué)會(huì)學(xué)懂！</b></p> <p class="ql-block"><b> 五年級(jí)組劉曉娟老師認(rèn)為新課標(biāo)提出在義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更要注重遵循學(xué)生的心理規(guī)律，更多地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些題組，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生深入探究。</b></p> <p class="ql-block"><b> 劉老師從五個(gè)方面設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題組</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">1、設(shè)計(jì)同解型題組，促使學(xué)生有效理解。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">2、設(shè)計(jì)對(duì)比型題組，激活學(xué)生深入思考。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">3、設(shè)計(jì)擴(kuò)題型題組，深化學(xué)生數(shù)學(xué)思維。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">4、設(shè)計(jì)多解型題組，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">5、設(shè)計(jì)實(shí)際型題組。</b></p> <p class="ql-block"><b> 本次教研活動(dòng)完美落幕，相信每位參與的教師都有很大的收獲，如果說(shuō)聽(tīng)一堂好課是一種享受，那么聽(tīng)各位老師有經(jīng)驗(yàn)的分享更是一種激勵(lì)，是我們提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效指引。相信這次的講座，會(huì)使我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)一步走向完美。愿大家都能不負(fù)韶華不負(fù)秋！</b></p> <p class="ql-block"><b>編輯：王 莉</b></p><p class="ql-block"><b>審核：王曉燕</b></p>