<p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有一百種語(yǔ)言，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一百雙手，一百個(gè)想法，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一百種思考、游戲、</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">說(shuō)話的方式。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一百種傾聽(tīng)、驚奇、</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">愛(ài)的方式每一種都應(yīng)該</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">被聆聽(tīng)和期待</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">表征記錄是幼兒學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)之一，是幼兒學(xué)習(xí)探究的重要方法和能力，表征是幼兒在活動(dòng)中的表達(dá)表現(xiàn)和信息交流重要的途徑，是記錄幼兒表達(dá)自身的猜想、問(wèn)題、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及探究和結(jié)果的過(guò)程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨著《幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》的發(fā)布（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評(píng)估指南》），其反響如破竹之勢(shì)席卷而來(lái)，在《指南》引領(lǐng)下，我園以學(xué)習(xí)實(shí)踐《評(píng)估指南》為抓手，通過(guò)審視我園“兒童表征不足”現(xiàn)狀為支點(diǎn)，結(jié)合我園實(shí)際情況，重點(diǎn)選擇了第28條 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這一評(píng)估指標(biāo)作為研修切入點(diǎn)細(xì)化解讀。12月4日下午在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)趙培媛的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了以“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的另一種視角—表征”為主題的線上研訓(xùn)活動(dòng)。</p> 表征之初探 <p class="ql-block">首先，在趙園長(zhǎng)的組織下，老師們圍繞“什么是幼兒表征？”這一問(wèn)題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師????:幼兒表征存在于一日生活的方方面面，形式多樣，可以是一幅畫(huà)、一個(gè)標(biāo)記、或者一個(gè)動(dòng)作</p><p class="ql-block ql-indent-1">張老師????:對(duì)于小班幼兒，表征可以線條等符號(hào)來(lái)進(jìn)行涂鴉，對(duì)自己的游戲過(guò)程進(jìn)行描述。</p><p class="ql-block">何老師????:表征就是幼兒對(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的真摯記錄。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙園長(zhǎng)帶領(lǐng)大家對(duì)表征的概念進(jìn)一步進(jìn)行梳理。除了圖畫(huà)、記錄、符號(hào)等表征方式，還有文字、數(shù)字、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、象征物、替代物、生活用品等?？梢愿爬椤哉Z(yǔ)表征、動(dòng)作表征、圖像符號(hào)表征</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙園長(zhǎng)指出：“每個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的表征方式，不同年齡的兒童有不同的表征特點(diǎn)，教師需要去傾聽(tīng)和發(fā)現(xiàn)，并忠實(shí)地去記錄”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">各年齡階段圖畫(huà)、符號(hào)表征</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)于各年齡段幼兒表征的特點(diǎn)，趙園長(zhǎng)也為我們做了詳盡的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們意識(shí)到：圖像和符號(hào)表征具有幼稚性、生活性、多樣性和創(chuàng)造性。不同年齡的幼兒，表征的能力與方式也不盡相同。</p> 表征之再識(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">初步了解了表征后，趙園長(zhǎng)以圖片的形式對(duì)班級(jí)幼兒的表征進(jìn)行實(shí)例分享，對(duì)表征的認(rèn)識(shí)如涓涓細(xì)流，深入人心！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">表征之創(chuàng)造</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們已經(jīng)深入的了解表征相關(guān)理念，也摩拳擦掌，躍躍欲試的進(jìn)行表征創(chuàng)作，每個(gè)人都有不一樣的創(chuàng)作靈感，來(lái)自不同靈魂的碰撞！</p> 表征培訓(xùn)之感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)本次線上培訓(xùn)活動(dòng)，老師們深刻的認(rèn)識(shí)到其實(shí)每個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的表征方式，教師要做到像放手游戲一樣放手讓兒童去表征，聆聽(tīng)兒童的想法，發(fā)現(xiàn)兒童的發(fā)現(xiàn)。做到善于觀察、會(huì)觀察、愛(ài)觀察。讓孩子們的深度學(xué)習(xí)自然發(fā)生。</p> 表征之再思 <p class="ql-block ql-indent-1">以學(xué)促思，由思及行，在培訓(xùn)結(jié)束之后，我園全體教師深耕細(xì)作、繼續(xù)深入幼兒多元表征的研究之旅，在12月7日下午進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的線上教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">圍繞以上三個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)展了線上研討活動(dòng)：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、記錄表征，對(duì)幼兒和教師分別有哪些意義？—年級(jí)組討論</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、你將如何實(shí)施表征工作的開(kāi)展（時(shí)間、地點(diǎn)、方式）—班級(jí)討論</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、如何進(jìn)一步提高幼兒的表征水平？—年級(jí)組討論</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">對(duì)于問(wèn)題一：記錄表征，對(duì)幼兒和教師分別有哪些意義？老師們集思廣益展開(kāi)研討</p> <p class="ql-block">問(wèn)題二:你將如何實(shí)施表征工作的開(kāi)展？（時(shí)間、地點(diǎn)、方式）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每個(gè)班級(jí)對(duì)表征工作的開(kāi)展都有不同的規(guī)劃與方向！</p> <p class="ql-block">問(wèn)題三：如何進(jìn)一步提高幼兒的表征水平？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大班組的老師認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提高幼兒的表征水平：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、豐富主題，提高幼兒的參與度，增加幼兒與表征物體之間的互動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3、教師通過(guò)組織表征交流，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以分享。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5、環(huán)境中適當(dāng)留白。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，多提供表征的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動(dòng)延伸與預(yù)告 <p class="ql-block ql-indent-1">在研討的最后，我們認(rèn)真思索了以下問(wèn)題： </p><p class="ql-block">1.一日活動(dòng)中的表征對(duì)幼兒發(fā)展的意義你了解了嗎？</p><p class="ql-block">2.教研結(jié)束后，關(guān)于表征你班要落實(shí)的第一件工作是什么？</p><p class="ql-block">3.對(duì)于“一對(duì)一傾聽(tīng)”，你了解多少？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">????帶著對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的了解我們將進(jìn)入下次的線上研討活動(dòng)！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“孤舉者難起，眾行者易趨”，每一次的研訓(xùn)都有不一樣的意義，是難得的思想交匯，聚團(tuán)隊(duì)之智慧明晰教育方向；是一次思維火花的碰撞，是教育靈感的源泉、攀登的起點(diǎn)……</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)本次線上研訓(xùn)活動(dòng)，老師們了解到表征的形式是多樣的、豐富的。在一日生活中，我們可以多加關(guān)注幼兒的自主表征，給予幼兒充分的時(shí)間和空間，以支持者、陪伴者和傾聽(tīng)者的角色貫穿始終，我們也將不斷反思和調(diào)整，從而激發(fā)幼兒提升記錄表征的興趣，推動(dòng)發(fā)展幼兒表征記錄的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">圖片提供:各位教師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖文排版:管亞晉</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">稿件審核:保教室</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">日期:2022年12月7日</p>