“同”中之“異”顯個(gè)性，踐行初心“招式”展——桂陽(yáng)三中2022年度新進(jìn)教師教學(xué)比武紀(jì)實(shí)

尹寒靜

霜酷寒風(fēng)楚，冰心韻師魂。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，為我校2022年下期新進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建交流互動(dòng)的平臺(tái)，激發(fā)其潛能和創(chuàng)造力，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，經(jīng)桂陽(yáng)三中黨總支、行政研究決定于2022年12月6日舉行“2022年下期新進(jìn)教師教學(xué)比武”活動(dòng)。 本次比賽共有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史、美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)共8門(mén)學(xué)科15位教師參加，分設(shè)文綜組、理綜組兩組，于兩個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行。賽課采用同課異構(gòu)的形式。同科目的老師自行商量上課課題，如參賽科目只有一名老師的，可由該老師自己決定上課課題。這種同課異構(gòu)的模式，對(duì)新進(jìn)教師來(lái)說(shuō)可是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。任務(wù)已下，責(zé)任在肩，挑戰(zhàn)在前，踔厲奮發(fā)，迎接檢閱。 　　同一節(jié)課，不同的老師上，對(duì)于賽課的老師來(lái)說(shuō)會(huì)是一種怎樣的挑戰(zhàn)？同一節(jié)課，不同的老師上，對(duì)于聽(tīng)課的師生來(lái)說(shuō)又會(huì)是一種怎樣的感受？同一節(jié)課，不同的老師上，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)又是想激發(fā)其怎樣的潛能，彰顯其怎樣的個(gè)性？這，讓我們拭目以待吧！ 選手風(fēng)采 理綜組 　　巧學(xué)數(shù)學(xué)能力提，知識(shí)建構(gòu)條理清?；驒M向拓寬視野廣，或逆向思維巧創(chuàng)新，或深度挖據(jù)處理實(shí)。 　　生活情境入課堂，剪紙藝術(shù)興趣漲。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)民間卷，尋根究底藝術(shù)傳。同樣的剪紙藝術(shù)，不同的呈現(xiàn)方式。傘上剪紙的點(diǎn)綴，校徽縣花芙蓉之融合，可謂異彩紛呈，美不勝收！ 書(shū)法平捺斜捺直觀比，感受真切順口溜。德育與美育巧融合，“捺”中一波三折似人生。 　　《牛頓第一定律》選題淺，挖掘深；層層深入、步步引領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)與生活現(xiàn)象加持，學(xué)古通今原理明。 文綜組 　　暢游音樂(lè)藝術(shù)的殿堂，感受青年教師的青春活力。課堂氣氛歡快，師生互動(dòng)強(qiáng)，親和力，感染力讓師生迷醉，真正彰顯出了藝術(shù)的魅力。 　　各位文史老師匠心獨(dú)運(yùn)，或凸顯學(xué)生主體地位，或采用“以疑入詩(shī)，品析詩(shī)情”的探究式學(xué)習(xí)，或師生共讀，或巧設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生穿梭在教育殿堂。課堂節(jié)奏把握好，容量豐富呈現(xiàn)巧，歸納整理探究深。學(xué)生激活興趣濃，難點(diǎn)重點(diǎn)一一解。信息技術(shù)賦能優(yōu)勢(shì)顯，“吃得苦”“霸得蠻”不怕路兒險(xiǎn)?？傊?，八仙過(guò)海各顯神通，引渡學(xué)生把真經(jīng)取。后生可畏也！? 評(píng)審團(tuán)隊(duì) 　　平凡的崗位上踐行初心，評(píng)委團(tuán)隊(duì)一坐就是一整天；前輩引領(lǐng)扶持后輩堅(jiān)，開(kāi)拓奮進(jìn)精神傳。 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注強(qiáng)，教師熱情漲。 　　何天寶書(shū)記說(shuō)：“教學(xué)比賽是青年教師檢驗(yàn)自我的平臺(tái)，也是提高自身教育教學(xué)水平的載體。青年興則校興，青年強(qiáng)則校強(qiáng)?！?lt;/p> 　　鄧小紅校長(zhǎng)：“強(qiáng)本領(lǐng)、重實(shí)干、守底線，凝心聚力不斷推動(dòng)學(xué)校建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。贏得了青年就是贏得了學(xué)校的未來(lái)。將自己淬煉成有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年?！?lt;/p> 　　孫有財(cái)副校長(zhǎng)說(shuō)，選題引人入勝、結(jié)構(gòu)精致巧妙、語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力強(qiáng)。并對(duì)青年教師的成長(zhǎng)寄予了無(wú)限希望。 　　袁飛副校長(zhǎng)從“巧”與“實(shí)”兩個(gè)角度作點(diǎn)評(píng)，“巧”體現(xiàn)在選題巧妙與構(gòu)思巧妙，或以點(diǎn)帶面，或以小見(jiàn)大，別出心裁；“實(shí)”體現(xiàn)在教師的基本功扎實(shí)，情境設(shè)置立足于學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)。 退休團(tuán)隊(duì) 　　天寒地凍路濕滑，心系三中不了情。師澤如光照前行，教育情懷根植深。感動(dòng)你我熱血沸，接力奮進(jìn)不忘恩。 此次主動(dòng)來(lái)聽(tīng)課的退休老師有曾經(jīng)教語(yǔ)文的雷振德老師、教物理的陳平星老師、教生物的劉秀英老師、教數(shù)學(xué)的李祖芳老師。我們后輩向他們表示崇高的敬意！“前輩們，請(qǐng)你們放心”。 　　“ 同課異構(gòu)”不是打擂臺(tái)，是參與者智慧的碰撞，是長(zhǎng)善救失，是取長(zhǎng)補(bǔ)短。不管結(jié)果如何，都是一次“充電”，都是一次歷練，都是一次成長(zhǎng)。 　　同課異構(gòu)“招式展” 教學(xué)能力“步步高” 青年教師“拔節(jié)長(zhǎng)” 三中將如一幅畫(huà)卷徐徐向你展開(kāi)。 供稿：尹寒靜拍攝：鐘文、張玲、黃曉芳初審：江志勇、盧永卓終審：何天寶、鄧小紅、孫有財(cái)