“不負(fù)時光，我們一起前行”——文峰區(qū)雙向教研第四組教研活動

小葉

<h3>　　“冉冉晨霧重，暉暉冬日微。”在這樣的一個冬日，為深入落實(shí)幼小銜接會議精神，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，減緩幼兒園到小學(xué)的銜接坡度，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。文峰區(qū)幼小銜接雙向聯(lián)合教研第四小組的成員們迎來了12月的第一次雙向教研活動。</h3> <h3>　　本次教研的學(xué)習(xí)內(nèi)容為丁老師推薦的三篇中國教育報(bào)文章。參加本次線上教研活動的有安陽市紅廟街（紫薇）小學(xué)、安陽市博雅小學(xué)、二道街幼兒園、德寶名城幼兒園等學(xué)校。</h3> <h3>　　各課題組的主持人迅速下發(fā)文章并安排學(xué)習(xí)任務(wù)。各組成員也是積極響應(yīng)，認(rèn)真閱讀，并紛紛留下來珍貴的讀后感。</h3> <h3>　　通過本次教研，使教師們更加清楚，幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒成長過程中的一次重大轉(zhuǎn)折?？茖W(xué)推進(jìn)幼小銜接，對促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展、提高教育質(zhì)量都具有重要意義。為了讓孩子們更好的適應(yīng)小學(xué)生活需要領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長，社會的共同努力，我們要多學(xué)習(xí)吸取多家經(jīng)驗(yàn)，深入教研，與孩子們共同成長讓孩子們吸取知識的同時擁有快樂童年。學(xué)習(xí)過這三篇文章后，各組成員紛紛動筆寫下心底最深的感觸。</h3> <h3>　　幼小銜接不是幼兒園或小學(xué)的單向遷就，需要多方聯(lián)動，合力為兒童搭建順利進(jìn)入小學(xué)的“梯子”。而教育科研是園所高質(zhì)量發(fā)展的引擎。穩(wěn)固幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，重在以教育科研為引領(lǐng)，建立幼小聯(lián)合教研機(jī)制，探究科學(xué)銜接良策，科學(xué)實(shí)施幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)等教育教學(xué)活動，堅(jiān)決糾正和遏制“小學(xué)化”“超前教學(xué)”等行為，形成幼小協(xié)同長效機(jī)制。同時也要加強(qiáng)教研部門、家庭、園所、小學(xué)、社區(qū)五方聯(lián)動，加強(qiáng)溝通和交流，讓家長與社區(qū)明確各自在幼小銜接工作計(jì)劃實(shí)施過程中的分工和責(zé)任，積極配合幼小銜接相關(guān)工作，多方共同實(shí)施科學(xué)教育引導(dǎo)，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。特殊時期，能有這樣雙向教研的學(xué)習(xí)機(jī)會大家都很珍惜。因?yàn)樯頌榻處煹奈覀兌济靼祝喝松皇且粓霭倜锥膛埽且粓鲴R拉松。我們不能為贏一陣子，而讓孩子輸?shù)粢惠呑?！不拔苗助長，讓兒童按照生命成長的自然規(guī)律自由生長，是我們與家長和社會共同的責(zé)任。<br><br></h3>