<p class="ql-block"> 開(kāi)學(xué)伊始，教導(dǎo)室制定了《昭陽(yáng)小學(xué)教研活動(dòng)方案》，要求各教研組要凝聚集體智慧，通過(guò)組內(nèi)“備、磨、上、議”四個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力的螺旋上升。每一堂教研課均做到“一課三研”:課前研（組內(nèi)研磨）——課中研（實(shí)踐展示）——課后研（總結(jié)提升）。其中課中研（實(shí)踐展示）環(huán)節(jié)，由一位教師對(duì)本組的研磨課例進(jìn)行展示，組內(nèi)再派一位老師對(duì)課堂設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路及研磨過(guò)程進(jìn)行展示和解讀，組內(nèi)其他老師也分工明確，確保形成教學(xué)合力，努力構(gòu)建高效課堂。</p> 課前研討明目標(biāo) <p class="ql-block"> “華夏文明，璀璨奪目；詩(shī)詞歌賦，熠熠生輝”，古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，把文化自信放在首位，這對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)提出了更高更新的要求。古詩(shī)詞到底怎么教？昭陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了“古詩(shī)詞教學(xué)”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在前期精彩的教學(xué)研討活動(dòng)中，老師們各抒己見(jiàn)，共同研讀新課標(biāo)，經(jīng)過(guò)多次研討、設(shè)計(jì)、打磨、修改，最終確定大方向教學(xué)過(guò)程。不僅如此，老師們多次參與磨課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，討論探究解決新問(wèn)題。思維在交流中碰撞，真知灼見(jiàn)在交流中產(chǎn)生。</p> <p class="ql-block"> 雖冬日漸深，寒意漸濃，但瑟瑟的冷風(fēng)不能阻擋老師們共同研討，助力成長(zhǎng)的步伐。走廊，教室，都是研討的陣地。</p> 課堂教學(xué)展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 12月7日上午，學(xué)校教導(dǎo)處及語(yǔ)文組成員走進(jìn)四年級(jí)1910班，一起觀摩劉婷老師的精彩語(yǔ)文課——《出塞》。</p> <p class="ql-block"> 劉老師的破題，選擇了“塞”字為突破口，打開(kāi)邊塞之門，借用信息技術(shù)制作了動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解“出塞”這個(gè)概念。</p> <p class="ql-block"> 千古詩(shī)情明月中，《出塞》是七絕詩(shī)的壓卷之作。本詩(shī)意境雄渾蒼涼，劉老師在教學(xué)時(shí)通過(guò)吟誦詩(shī)歌——意會(huì)情境——以詩(shī)解詩(shī)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人強(qiáng)烈的民族憂患意識(shí)和深沉的家國(guó)情懷。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生大膽質(zhì)疑，又互助解疑，與老師的巧妙點(diǎn)撥講解相得益彰。整堂課下來(lái)，學(xué)生在思考中收獲，真正成為課堂的主人。</p> 說(shuō)課點(diǎn)評(píng)啟智慧 <p class="ql-block"> 蔣欣言老師的說(shuō)課對(duì)劉婷老師的課堂進(jìn)行了深入解讀，從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)課，細(xì)致入微，引人深思。詩(shī)詞教學(xué)不僅需要聲音的境界，更需要“看見(jiàn)”和“會(huì)心”。透過(guò)作品，“才能深入詩(shī)詞，領(lǐng)悟詩(shī)人的人格境界，體會(huì)詩(shī)人對(duì)世間萬(wàn)物的情感”。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)李玉鳳老師主持并小結(jié)本次活動(dòng)。玉鳳老師充分肯定了劉婷老師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生的教學(xué)模式。研課路漫漫，吾等必將上下而求索。玉鳳老師表明了四年級(jí)語(yǔ)文教研組一定會(huì)在今后的教學(xué)之路上且思且行且成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 隨后，教導(dǎo)室副主任周云充分肯定了劉婷老師不局限于對(duì)古詩(shī)字面意思的理解和詩(shī)句意思的疏通，引導(dǎo)學(xué)生在歷史文化的背景下對(duì)古詩(shī)的思想感情加以理解感悟的新模式。她認(rèn)為:劉老師將《出塞》的教學(xué)放在一個(gè)廣闊的歷史文化背景中引導(dǎo)學(xué)生加以解讀，不僅完美完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)詩(shī)詞的反復(fù)誦讀體味愛(ài)國(guó)之情。同時(shí)，她還就課堂教學(xué)中沒(méi)有落實(shí)的一些問(wèn)題跟大家一起研討，為以后的教學(xué)撥開(kāi)迷霧，指明方向。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)校長(zhǎng)周秘肯定了四年級(jí)語(yǔ)文老師為本次教研活動(dòng)的努力付出，也贊揚(yáng)了劉老師在課堂上全新的教學(xué)模式，以讀促悟，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，在品悟詩(shī)句中想象畫面，體會(huì)人物內(nèi)心世界。未來(lái)的詩(shī)歌教學(xué)可以此為模板，但仍要關(guān)注重點(diǎn)字詞的學(xué)習(xí)。周校長(zhǎng)還勉勵(lì)老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要落實(shí)新課標(biāo)要求，以人為本，秉承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓師生種下文化自信的種子的同時(shí)，也不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相蕩乃興瀲滟 。石孰有火? 互擊而閃靈光! 本次教研活動(dòng)，深刻地探討了古詩(shī)詞教學(xué)，不僅帶給教師們思考與啟迪，還有效地促進(jìn)了新課標(biāo)下教師古詩(shī)詞教學(xué)能力的提升?；顒?dòng)雖已結(jié)束，但對(duì)于古詩(shī)詞教學(xué)的探索還在繼續(xù)，我們將帶著滿滿的收獲，帶著更多的思考，在語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)路上不斷前行。</p> <p class="ql-block">顧問(wèn):李劍亮</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核:周秘 曾健萍 周云</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字:劉佩芬 羅鎰</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">攝影:李玉鳳</p>