1949年，“語文”一詞橫空出世，這歸功于葉圣陶先生?！罢f出來的是語言，寫出來的是文章，文章依據(jù)語言”“語”和“文”是分不開的。在1965年出版的《現(xiàn)代漢語詞典》試用本中對“語文”這一詞解釋為語言和文字。<div> 為了進一步讓學(xué)生們了解“語文”內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的積累字詞的良好習(xí)慣。學(xué)校決定將在2022年11月10日舉行語文學(xué)科競賽。</div><div> 此次語文學(xué)科競賽分為初賽和決賽兩大部分，其兩部分是依據(jù)“語文”的基本解釋進行設(shè)計的。初賽的參賽人員是八年級全體學(xué)生。進入決賽的人員是每班初賽表現(xiàn)突出的五名學(xué)生。</div> 11月10日是不平凡的一天，積累詞語是語言表達的基礎(chǔ)，同時也是寫作的基礎(chǔ)，一個詞語的運用會使寫作具有更好的效果。所以，在語文的學(xué)習(xí)過程中，對詞語的積累是必不可少的一環(huán)。學(xué)生們興致盎然，熱情洋溢地“爭做語文填詞小能手”的。每位學(xué)生為了能夠積累更多的字詞，都非常努力地發(fā)揮著自己的光和熱。<div><br></div> 提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，除了要積累一定的詞語量，還有一個最直接的辦法就是：朗讀。朗讀能幫助學(xué)生樹立良好的性格，改善學(xué)習(xí)語文的基本問題，讓大腦處于興奮狀態(tài)，樹立學(xué)生的自信心。在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進入了一種美的藝術(shù)體驗。所以我校語文老師決定以配樂朗讀的形式進行決賽，培養(yǎng)學(xué)生的語感和文學(xué)素養(yǎng)。 尹注金同學(xué)朗讀的《生如夏花》溫柔似水。詩歌語言清麗，意味雋永，給人以無盡美感和啟迪。她說：“這是一種文字很難傳達的那種感受，這首詩歌所傳來的清雅，很容易從中發(fā)現(xiàn)泰戈爾的超然。在生活中，也會有很多很多讓我們憂愁，悲傷的事，但泰戈爾卻從另一方面告訴我們，對待生與死，要從美好的方面去看待?！? 華彤彤同學(xué)朗讀的《點燃一盞心燈》如沐春風(fēng)，楊柳依依，從中獲得一份心靈的寧靜，得到更多慰藉。她說：“雖說源于生活的故事稍平凡，但從中折射出的人生道理卻給我很大的體會。出于中學(xué)階段的我來說，常常會因為一些困擾而陷入一種矛盾之中，這個時候，她就會告訴我：要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒，盡自己自大努力找尋那盞屬于自己的燈，保持平靜，在生活中點亮屬于自己的那一盞燈，既要照亮自己也要照亮別人?！? 辛澤霖同學(xué)朗讀的是葉圣陶先生的《沒有秋蟲的地方》，文章意蘊豐富，質(zhì)樸凝重的語言，讀起來令人深思。他說：“通過文章中秋蟲的鳴叫聲可以感受到作者對人生的體驗和感悟。笑不是張狂，哭也不是軟弱，要勇于直面生活中存在的酸甜苦辣，享受生命的樂趣?！? 魏昔彤同學(xué)配樂朗讀的也是外國詩人泰戈爾所寫的《生如夏花》，一花一天堂，一草一世界。既然生，就生如夏花之絢爛。她說：“讀完這首詩歌，給我?guī)碜畲蟮母惺芫褪羌热蝗嘶钜皇?，那么必定要燦爛、奔放，要活就要像夏季的花朵那般絢爛多姿，努力的盛開，所以我們要善待生命，珍惜生命，努力尋求活著的意義和價值?！?lt;div><br><div> 各位同學(xué)上傳視頻結(jié)束之后，由語文老師和各科任老師擔(dān)任評委。語文老師先準(zhǔn)備好朗讀評分規(guī)則，根據(jù)評分規(guī)則進行打分，總分共100分。</div></div> 此次語文學(xué)科競賽已經(jīng)順利結(jié)束，通過對各個評委打出的分數(shù)進行匯總，分別評出特等獎一名、一等獎三名、二等獎四名。 經(jīng)過本次語文學(xué)科競賽，感受到了同學(xué)們學(xué)習(xí)語文“文”的熱情，了解了同學(xué)們?nèi)粘Ｗ衷~積累量；感受到了同學(xué)們運用語文“語”的能力，體會到了同學(xué)們良好的性格和強大的自信心。<div> 本次語文學(xué)科競賽，很好地檢測了學(xué)生語文知識的豐富性和廣泛性，激發(fā)出學(xué)生積累語文綜合知識的熱情，充分展示了我校對背誦默寫、強化理解的重視和對語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，我校將進一步探索語文教學(xué)新模式，也將更進一步的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，扎實開展“新閱讀”，讓學(xué)生在廣泛閱讀中吸取知識，豐富自我，提高語文素養(yǎng)。</div>