<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">英語(yǔ)組劉海杏老師賽課</p><p class="ql-block">首先進(jìn)行的是英語(yǔ)組的賽課活動(dòng)。劉海杏老師執(zhí)教的是《Dinner’s ready》， 本節(jié)課目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)noodles、beef,soup、chicken、vegetables等詞。通過(guò)句型練習(xí)What would you like?...I would like...來(lái)表示自己想要吃的食物。本節(jié)課劉老師準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言的交際練習(xí)，在完成任務(wù)的同時(shí)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">在激趣環(huán)節(jié)，劉老師通過(guò)呈現(xiàn)趣味歌曲動(dòng)畫(huà)，呈現(xiàn)了核心問(wèn)題“What would you like?...”,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在激趣環(huán)節(jié)，劉老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)zip和zoom去餐館情境，導(dǎo)入新課，體現(xiàn)了“情境教學(xué)法”的功能。在自學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生整體感知新課，教師通過(guò)聽(tīng)音跟讀，自讀等活動(dòng)讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的技能；通過(guò)逐詞講解、詢(xún)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行深層學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">劉老師設(shè)置不同形式的小組活動(dòng)，通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。最后在活用環(huán)節(jié)，教師通過(guò)呈現(xiàn)關(guān)鍵詞及句子，引導(dǎo)學(xué)生用句子進(jìn)行對(duì)話。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">其次，由吉云芳老師老師執(zhí)教音樂(lè)課《快樂(lè)的潑水節(jié)》，整堂課邏輯清晰，層層深入。老師把握住了音樂(lè)欣賞課設(shè)計(jì)的要素，通過(guò)圖片的引出課題課件呈現(xiàn)音符，以鋼琴的彈奏方式模仿潑水這種音樂(lè)形象。并且用畫(huà)旋律線的方式來(lái)幫助學(xué)生建立音高概念，課堂形式多樣化。</p> <p class="ql-block">課堂形式多樣化，學(xué)生參與度高。</p> <p class="ql-block">以惑解課堂，激賽促成長(zhǎng)。老師們通過(guò)此次賽課活動(dòng)，提高了“以惑為軸”深度學(xué)習(xí)課堂的實(shí)踐能力，提升了解讀教材，準(zhǔn)確把握學(xué)情、開(kāi)展深度教學(xué)的能力，營(yíng)造民主、和諧、平等的課堂氛圍，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)整能力、思辨能力。充滿(mǎn)生機(jī)的課堂正悄然成長(zhǎng)著！</p><p class="ql-block"><br></p>