<p class="ql-block"> 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。</p><p class="ql-block"> 統(tǒng)編版六年級上冊第八單元以“走近魯迅”為專題，這一單元主題雖強調(diào)了第一次接觸魯迅的新鮮感，對于本單元語文要素及其學習方法，需要在文本解讀中捕捉到魯迅作品的突出特點及魯迅的精神特點，也就是提煉歸納單元最獨特、最核心的地方。12月8日，董村鎮(zhèn)南區(qū)六年級語文教研組展開第九次教研活動，針對張彩霞老師上傳的《我的伯父魯迅先生》進行了集體評課。</p> <p class="ql-block">張彩霞老師展示的是《我的伯父魯迅先生》一課。這是一篇略讀課文，整堂課張老師發(fā)揮了學生主體作用，在理清事件時讓學生采用概括小標題的形式，尊重學生的看法，提出小組學習要求后讓學生自主學習，匯報。再由學生說理由修改小標題。結合句子教給學生理解人物形象和寫作的方法，通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫來體現(xiàn)人物特點，讓學生充分認識魯迅，魯迅的高大形象和崇高精神在課堂中流淌。</p> <p class="ql-block"> 評課老師都深刻體會到，在張老師的帶領下，大家穿梭百年，跟隨作者的回憶，認識了憂國憂民的魯迅先生，他是中華民族的脊梁。通過課文，既感受到了伯父作為親人的慈祥和藹，也看到了他為萬萬民眾棄醫(yī)從文、以筆為槍的決然和堅毅，四處碰壁但絕不屈服，他的骨頭是最硬的，沒有絲毫的奴顏和媚骨。</p> <p class="ql-block"> 張老師情真意切，注重激發(fā)學生的民族情感以及對魯迅先生的敬仰之情，為學生初步接近魯迅文學奠定了堅實的基礎。之后，評課老師紛紛發(fā)表自己的意見和建議。</p> <p class="ql-block"> 的確，這堂課的課堂任務圍繞單元內(nèi)容，初步感知到反復品讀再到表達創(chuàng)造，既有對單元目標的層層落實，又有對學生思維品質(zhì)的錘煉，課堂有了非同一般的效果。</p> <p class="ql-block"> 課標引領明方向，深耕課堂促成長。本次教研活動，是教師的專業(yè)展示，是研習新課標的思想碰撞，更是教師成長的良好載體。本次教研達到了優(yōu)化課堂教學，促進教育教學質(zhì)量提高，教師共同進步的目的。在以后的教育教學過程中，六年級語文組的老師們將不斷學習、不斷思考，共同行進在前行的道路上。</p>